小學(xué)英語教材整合？“兵馬未動，糧草先行?！币岣叱B(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，首先要在課前下功夫，關(guān)鍵是備課。要上好一節(jié)英語課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。在備課時，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)和要求。二是備教材，那么，小學(xué)英語教材整合？一起來了解一下吧。
小學(xué)英語有幾個版本的教材
1．PEP小學(xué)英語
2．新版小學(xué)英祥備語
3．新謹(jǐn)晌毀起點小學(xué)英語
4．靈通英謹(jǐn)余語
5．新派英語
上面這些都是 人民教育出版社 出版
小學(xué)英語教材有幾個版本
學(xué)習(xí)兒童教育心理學(xué)理論，了解孩子的內(nèi)心世界
要多看兒童教育心理學(xué)方面的書籍，了解小學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，掌握他們敏感、好動，好強(qiáng)，好奇心強(qiáng)、好模仿、自我控制力差等特點，知道小學(xué)生對與自己生活有聯(lián)系的事物感興趣，色彩鮮艷事物更容易吸引他們的注意力等。這樣便于我們利用他們的特點進(jìn)行教學(xué)安排，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的優(yōu)蠢族晌點，克服缺點，最終達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。
精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，備好每一環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課
小學(xué)生活潑好動,有意識注意時間短。教師必須能根據(jù)兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，科學(xué)合理地安排課堂內(nèi)容，上好每一節(jié)英語課，讓孩子覺得每一節(jié)英語課都帶鋒很有趣，充分調(diào)動學(xué)生穗滑的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在的英語教材內(nèi)容豐富多彩，課本中旋律優(yōu)美的歌曲、節(jié)奏明快詩歌和繞口令等是孩子們喜愛的內(nèi)容。教師要能熟練掌握教材,根據(jù)自己教學(xué)的實際活用教材,廣采博引，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改編，把別人的長處轉(zhuǎn)化為自己的東西, 達(dá)到熟練駕馭教材和靈活運用教學(xué)方法的能力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在單詞教學(xué)中，呈現(xiàn)單詞以后，在鞏固練習(xí)的時候，把枯燥的單詞編排成節(jié)奏感強(qiáng)烈的chant，配上音樂，帶著學(xué)生一起說，比教師單調(diào)的領(lǐng)讀效果更好，學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛更活躍，學(xué)生也更喜歡。
pep小學(xué)英語
導(dǎo)語：一個單元的整體設(shè)計還是要為自己所教的學(xué)生“量身定做”。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合教材、拓展教學(xué)資源，因材施教。未來的念雀教學(xué)中，我也會更注重且努力學(xué)習(xí)“單元整體教學(xué)”，爭取教學(xué)上更大的進(jìn)步。下面為大家?guī)硇W(xué)英語單元整體教學(xué)心得分享，快來看看吧。
小學(xué)英語單元整體教學(xué)心得分享 篇1
1、明確單元板塊的功能
小學(xué)英語教材通常都是以某一話題引領(lǐng)一個單元的教學(xué)。教師在設(shè)計教學(xué)時要以這個話題為主線，將單元的各個板塊串聯(lián)起來，從而優(yōu)化板塊組合，形成單元整體教學(xué)。
例如，四年級上冊有以下板塊：Story Time(單元話題)、Fun Time(詞句操練)、Cartoon Time(趣味閱讀)、Sound Time(語音賞析)、Rhyme/Song Time(歌謠/歌曲欣賞)、Checkout Time(單元檢測)和Ticking Time(自我評價)。與教材相配套的《教師教學(xué)用書枯喊》在“編寫說明”部分針對不同年級清楚地介紹了單元板塊及其主要功能，而且在各單元的“教學(xué)建議”部分給出了詳細(xì)的教學(xué)建議。
2、厘清單元目標(biāo)和課時目標(biāo)之間的關(guān)系
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(教育部，2012)提出由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面構(gòu)成的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)語文和小學(xué)英語學(xué)科整合
天等縣城關(guān)小學(xué)：姚志江 在新課程理念下的英語教學(xué)實踐中，教師已經(jīng)普遍認(rèn)認(rèn)識到我們所使用的課本應(yīng)不只是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。下面我就自身在開放式教學(xué)理念指導(dǎo)下，如何結(jié)合實際教學(xué)需要，對小學(xué)英語教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整，靈活而有創(chuàng)造性地使用教材作一定探討。一、整合起始年級教材，確定與4A銜接目標(biāo)。 字母提前，單詞拼寫早滲透。把提前到3A第七至十一單元的字母集中到開學(xué)初四會掌握，并且在初教字母時就滲透單詞的拼寫。例如教了字母A—G后，教師可以出示單詞bag，當(dāng)學(xué)生讀出該單詞中的每個字母時，教師重復(fù)B-A-G, bag, 并且說，“真棒！這幾個字母我們都學(xué)過了，那誰愿意像老師那樣來拼拼看？”當(dāng)學(xué)生正確地拼出該單詞后，教師可以獎勵一張寫有該單詞的貼紙給他，讓他貼在書包上。這時，其他學(xué)生一定也會躍躍欲試的。當(dāng)然，教師還可以經(jīng)常出示一些含有未教過的字母的單詞，如 desk, 在教字母Kk時再出示此單詞，由此能大大提高單詞的復(fù)現(xiàn)率，也增加了學(xué)生對需要識記的單詞的熟悉程度。
小學(xué)英語教材目錄
合理安排課堂教學(xué)，提高課堂效率。
1、課前準(zhǔn)備階段的優(yōu)化。
“兵馬未動，糧草先行。”要提高常態(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，首先要在課前下功夫，關(guān)鍵是備課。要上好一節(jié)英語課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。在備課時，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)和要求。二是備教材，合理整合教材，分配知識點，抓住重點，分散難點。三是備學(xué)生，要深入了解學(xué)生的特點，考慮他們的認(rèn)知規(guī)律與水平，從而確定教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。
合理使用教育資源，利用好教材這個載體。要將教材內(nèi)容實行科學(xué)的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識間的相互有機(jī)的聯(lián)系，要把教材中的語言知識和語用知識重新置于鮮活的語言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生命中探索的欲望激發(fā)出來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，使學(xué)生得到發(fā)展。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力答擾行因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:“Warming up”教師通過用Sing a song，Let’s chant，Play a game，Listen and act等形式能很好李賣地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力。
以上就是小學(xué)英語教材整合的全部內(nèi)容，小學(xué)英語單元整體教學(xué)心得分享 篇1 1、明確單元板塊的功能 小學(xué)英語教材通常都是以某一話題引領(lǐng)一個單元的教學(xué)。教師在設(shè)計教學(xué)時要以這個話題為主線，將單元的各個板塊串聯(lián)起來，從而優(yōu)化板塊組合，形成單元整體教學(xué)。例如，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
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