英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)，初三英語(yǔ)寫作課優(yōu)秀教案

英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)？學(xué)校對(duì)我們的“五步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)的要求一再?gòu)?qiáng)調(diào)要突出互動(dòng)探究環(huán)節(jié),這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教育方式,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ),也有利于學(xué)生形成健全的人格,更有利于學(xué)生去探索,創(chuàng)新。那么，英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)？一起來(lái)了解一下吧。

英語(yǔ)作文教案

摘要： 書面表達(dá)能力是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力及書寫能力的綜合體現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)如何運(yùn)用范文優(yōu)化英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，試圖找到能夠切實(shí)提高學(xué)生書面表達(dá)能力的具體可行方法。關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)書面表達(dá)能力 寫作課教學(xué)設(shè)計(jì) 范文書面表達(dá)能力是學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力及書寫能力的綜合體現(xiàn)。（剩余4675字） 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,詞匯是重頭戲,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在一定程度上決定著學(xué)生英語(yǔ)水平的高低.沒(méi)有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫,就無(wú)法有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際,詞匯教學(xué)的成敗決定了外語(yǔ)教學(xué)的成敗.教師要抓詞匯教學(xué)重點(diǎn),注意詞匯教學(xué)方式多樣化,多方面實(shí)施相應(yīng)的詞匯教學(xué)策略,從而提高詞匯教學(xué)的有效性.“立足于詞匯系統(tǒng)之上,著眼于詞匯教學(xué)之外”的教學(xué)原則. 提高英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)的對(duì)策 ： 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)” (1)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)等直觀法引入詞匯 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最好的教師”,可看出興趣的重要性,而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,教師采取直觀教學(xué)碼李能起到“催化劑”的作用.在詞匯教學(xué)中,教師利用實(shí)物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及手塵冊(cè)勢(shì)、動(dòng)作表情引入新單詞,不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能使他們積極參與,使他們獲得成功的滿足感,提高學(xué)習(xí)興趣.教師如能把桔子獎(jiǎng)給回答好的同學(xué),那課堂氣氛就會(huì)活躍.如在學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)row a boat,play the piano,go skiing時(shí),教師可用動(dòng)作引入,一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)短語(yǔ),這樣學(xué)生非常容易理解.接著讓學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作,有韻律地讀出這些短語(yǔ),同時(shí)做出劃船的動(dòng)作,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)高漲.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,那他們對(duì)待外語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)是積極的,心中也就會(huì)很渴望學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言,雖然學(xué)起來(lái)較難,鞏固較難,但由于態(tài)度積極,他們便愿意下苦功掌握這種語(yǔ)言,以便達(dá)到他日能在同學(xué)、遲兄遲教師面前有好表現(xiàn),甚至見到外國(guó)人也能說(shuō)上兩句. (2)通過(guò)謎語(yǔ)教學(xué)詞匯 猜謎語(yǔ)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法,有了興趣,再積極參與,從而聽、說(shuō)、讀、寫等方面的能力得到提高,最終把單詞牢牢記住.有些單詞采用謎語(yǔ)形式來(lái)猜測(cè),會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,而且久而久之便也提高了學(xué)生的理解力.①例如：what has a bed but never sleeps,a mouth but never speaks?(a river) ②i jump into water.(a waiter) ③what has four legs but only one foot?(a bed) ④what has many keys,but can’t unlock a single door?(a piano)等等,這些謎語(yǔ)都是淺顯易懂的,也鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力和思維能力. (3)通過(guò)游戲輔助詞匯教學(xué) 心理學(xué)家研究認(rèn)為,興趣可增強(qiáng)記憶,興趣是人對(duì)事物的積極而持久的認(rèn)識(shí)傾向,它與大腦皮層中思維活動(dòng)的興奮中心相伴隨.而玩是孩子的天性,對(duì)于這種天性,我們不能壓抑,只能加以引導(dǎo).游戲便是一種集知識(shí)性與趣味性為一體的娛樂(lè)方式,也是孩子們偏愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式,不用說(shuō)小孩,連成年人也不喜歡呆板、沉悶、枯燥的課堂,在這樣的課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是為零的.要想調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,就要讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”,在詞匯教學(xué)中更要采取活潑多樣的形式來(lái)減輕學(xué)生對(duì)單詞的厭煩和焦慮心理.教師只有幫他們清除了這些心理障礙,孩子們的各方面能力才會(huì)有所提高. 如在學(xué)習(xí)身體部位單詞時(shí),當(dāng)聽到tough your head就用手觸摸你的頭,看誰(shuí)反應(yīng)快,以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的反應(yīng)速度和單詞的記憶能力以及身體協(xié)調(diào)程度.這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也減輕了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)但,還鍛煉了其它方面的能力. 2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)” (1)利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教詞匯 在教學(xué)if she goes to a different school, i won’t see my best friend.時(shí),有一位上課教師在這方面做得不錯(cuò),在學(xué)習(xí)新的詞匯時(shí),用已學(xué)的相近詞匯去引出新詞匯,如warm-warn,table-able,sofa-solo,city-pity,heat-beat,這樣降低了新單詞的難度,同時(shí)也讓學(xué)生了解到原來(lái)還可以這樣學(xué)習(xí)詞匯.“英語(yǔ)詞匯總量雖上百萬(wàn),但基本構(gòu)詞成分卻是有限的.無(wú)論就音形而言,還是就意義而言,每個(gè)英語(yǔ)詞都同其他詞有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,是整個(gè)英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子.”由此可見,各個(gè)詞匯之間是有聯(lián)系的,而且系統(tǒng)性很強(qiáng),教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點(diǎn),立足于詞匯系統(tǒng)之上,當(dāng)然對(duì)于這些特點(diǎn),教師也不能夠直接把它們說(shuō)出來(lái),最好能在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn),這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生的親自參與,更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力.總體來(lái)說(shuō),筆者認(rèn)為可以用以下方法：①改換字母法.單詞都是由二十六個(gè)英文字母組成的,我們只要細(xì)心觀察和對(duì)比單詞之間相似之處,記憶起來(lái)就會(huì)很容易.如fight-right-eight-might,horse-house,past-last；cause-because,read-spread；hour-our,through-though,away-way等. ②合成詞法.把兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞重新組合在一起,就形成了一個(gè)新的單詞,賦予了單詞一個(gè)新的含義,這樣的單詞好理解、好記憶,有時(shí)還很有趣.如basketball,sunlight,housework等. ③歸類法.把同一類的單詞總結(jié)起來(lái),便于記憶.如表示身體器官的單詞： head,eye,face,ear,nose,mouth,neck,shoulder,arm,hand,stomach,leg,knee,foot；表示顏色的單詞： red,green,white,black,blue,pink,yellow,orange,purple,brown等. ④詞性轉(zhuǎn)換法.對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),必須從語(yǔ)法角度來(lái)掌握詞性,利用詞匯轉(zhuǎn)換的方法來(lái)學(xué)習(xí).常見的是動(dòng)詞與名詞、名詞與形容詞、形容詞與副詞之間的相互轉(zhuǎn)換.如teach-teacher,sing–singer,win-winner,rain-rainy, snow-snowy；bright-brightly；health-healthy-healthily；tooth-toothache等. ⑤前后綴法.在一個(gè)單詞的前面加上前綴或在后面加上后綴,可以改變一個(gè)單詞的詞性與意義.如hope-hopeful-hopeless,care-careful-careless；like-unlike,possible-impossible等. ⑥首尾呼應(yīng)法.就是把一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母,這樣練習(xí)可以提高復(fù)習(xí)單詞的熟練程度.如see-elephant-teacher-red-duck-know-…等.對(duì)于單詞,學(xué)生自然也不會(huì)那么恐懼. (2)英語(yǔ)解釋法教詞匯 英語(yǔ)解釋法就是運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯,利用與新詞同義、近義或反義的詞來(lái)解釋新詞,使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上去掌握新單詞的聽、說(shuō)、讀、寫.這種方法不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,而且還可以收到以舊帶新、以新復(fù)舊的效果.“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的首要條件就是要多聽、多讀,通過(guò)聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量的、可理解的語(yǔ)言材料.有了大量的、足夠的語(yǔ)言輸入與積累,才能融會(huì)貫通形成語(yǔ)言規(guī)則.”這就要求教師在上課時(shí)要用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)解釋單詞、句子等,并用英語(yǔ)設(shè)置交際情境來(lái)啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)思考.英語(yǔ)解釋法正符合了用聽、說(shuō)向大腦輸入大量語(yǔ)言材料的要求.學(xué)生對(duì)于教師所說(shuō)的英語(yǔ)能聽得懂,又知道新單詞的意思,這樣增添了學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心,自然也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的信心.如可以這樣解釋下列單詞：①holiday：time off from work；②invite：ask someone to dinner or a party；③housework：work done around home；④afternoon：beeen 12:00 and 6:00 in the daytime；⑤exam：an important school test；⑥different：not the same；⑦entrance：place where you go in等.當(dāng)然,用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞,要求教師在課前做一定量的收集工作去查找最簡(jiǎn)單的詞匯. (3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教學(xué)詞匯 在初中英語(yǔ)詞匯中,有許多單詞在不同的句子和語(yǔ)境中表達(dá)出來(lái)的意義也完全不同,如：does he run(賽跑) faster than you? he runs(經(jīng)營(yíng)) a big pany. run(競(jìng)選) for president. the report ran(刊登) in all the newspapers. he ran(趕) a cow into a barn.等.正是由于詞匯的多義性,所以講授單詞一定要放在一定的語(yǔ)境中,使學(xué)生知道什么時(shí)候使用這個(gè)詞、怎么用. 利用上下文教單詞的道理也是一樣,比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)polite時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的語(yǔ)境： s: yes, it means “有禮貌的”. t: yes, very good. you got the meaning. now read after me: polite, polite. she is polite, and i am polite too. s: polite, polite. she is polite, and i am polite, too. s: i think wu yong is polite. because he always says hello to the teachers and he often gives his seat to the old people on the bus.這樣把polite放段落中學(xué)習(xí),不但教會(huì)了學(xué)生這個(gè)單詞,而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,不僅可以使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義,從而更加牢固地記憶單詞；而且還能增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,還能自如地去運(yùn)用這一單詞. 總之,在新課程背景下,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要重視詞匯教學(xué),注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化.外語(yǔ)教學(xué)中,不存在能解決一切問(wèn)題的教學(xué)模式,教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,更新教學(xué)觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力,更重要的是使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)它的意義和用法,以及掌握詞匯學(xué)習(xí)的一些策略,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)案例

在英語(yǔ)寫作耐凱課上，老師是怎么針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案的?下面是我給大家整理的八年級(jí)英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱!

八年級(jí)英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

二、 教學(xué)內(nèi)容

書面表達(dá)

請(qǐng)根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康(kangkang),寫一篇日記。字?jǐn)?shù)鍵則在 80個(gè)左右，并注意日記的格式。

(圖片節(jié)選自仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)p40 , section d ,topic 2 , unit 6)

三、教學(xué)方法

討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間稿畝棚互改、教師反饋。通過(guò)練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過(guò)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。 培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

step1 . review

1. ask the students to read michael’s diary of his trip to the ming tombs in 1a , section d ,topic 2 , unit 6 , grade 8.

2. ask the students to pay attention to the form of the diary.

3. ask the students to talk about the forms of the diary.

4. leading:

do you know how to write a diary ? when we write our diaries , what should we pay attention to ? we should pay attention to the forms of the diary. we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write . we usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on . step2. presentation

1. show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.

2. ask the students to say some sentences about the pictures.

3. ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.

4. go camping

1) run after a goat

2) get lost

3) help him get back

5. teach something about the diary.

日記范文

march 17th，2011thursday rainy

today, i still went to my mother’s office. my mother was very busy, so was my father. they always live in beijing. they work hard every day. so i should save my money. and i can help them with housework because i am one of my family. in the future, i will take a job and work. but now i should study hard.

講解：

1)日記格式。

教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

初中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、背景知識(shí)介紹。

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難。

從去年對(duì)中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一渣判逗次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“making friends”, 搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail ，從而達(dá)到給e-pals 寫信的目的。

一堂新穎的英語(yǔ)寫作課

高中英語(yǔ)寫作教案范文

英語(yǔ)寫作占了很大的分?jǐn)?shù)比例，學(xué)好寫作很重蘆慧要。下面是我為大家整理了高中英語(yǔ)寫胡唯作教案范文，希望能幫到大家！

1.Language knowledge goals:

How to express something personal information.

2. Emotional goals:

When you talk about students, try to express something personal information.

3. Key and difficult points

Learn to describe somebody.

【知識(shí)回顧】

Part 1 Review the important words and expressions about personal information.

話題-------個(gè)人情況（personal information）

話題體裁

人物介紹和描述屬于說(shuō)明寫作任務(wù)，但常通過(guò)應(yīng)用文體裁來(lái)設(shè)置寫作題目，尤其以寫介紹信、推薦信等為主。寫作格式一般不作要求，但要注意文章的主要內(nèi)容的謀篇布局。

初三英語(yǔ)寫作課優(yōu)秀教案

高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是我整理的高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，我校實(shí)施了一系列的課堂改革舉措。在“五伏滾沒(méi)步學(xué)習(xí)法”課堂模式的引領(lǐng)之下，我們都在盡自己所能力爭(zhēng)將自己的課堂打造成高效的課堂。作為英語(yǔ)教學(xué)我認(rèn)為結(jié)合我校的課堂改革模式我們的外語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。作為教師我們要轉(zhuǎn)變自身的角色，確認(rèn)自己新的`教學(xué)身份。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，共同發(fā)展。學(xué)校對(duì)我們的“五步學(xué)習(xí)法”課堂教學(xué)的要求一再?gòu)?qiáng)調(diào)要突出互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教育方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生形成健全的人格，更有利于學(xué)生去探索，創(chuàng)新。

以上就是英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，初中英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 一、背景知識(shí)介紹。 書面表達(dá)是寫的一種途徑,是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求,實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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