實踐證明，通過積分管理的方法實現(xiàn)班級自轉確實是讓班主任輕松幸福工作的有效方法，經(jīng)過積分管理學習培訓的很多老師都做到了這一點。今天繼續(xù)為大家梳理班級積分管理的具體操作流程。
一、搭建班級組織架構，培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部
無論是接手一個新班，還是現(xiàn)在的班級，良好的班級組織架構是實現(xiàn)輕松有效管理的前提和基礎。
班級組織架構搭建時一定要根據(jù)班級工作實際"按需設崗"，設置的班干部一定要有具體負責的事項。
譬如班長全權負責協(xié)調(diào)班級管理的各項事宜，班主任不在時執(zhí)行代班主任職責。班長人選一定要慎重，學習成績在全班前20名，甚至15名，屬于中上游，不能太差。性格干練，做事認真，與同學相處融洽。至于威信和能力，他在后來的工作中逐步樹立和培養(yǎng)。
副班長兼紀律委員，除主管班級紀律事項外，密切配合好班長做好班級管理的相關協(xié)調(diào)事宜和各種應急性工作。班長和副班長通常一名男生，一名女生，這樣對班級男女同學管理起來更加方便，男女生表現(xiàn)以兩個班長為表率，容易形成pk氛圍。
學習委員主管學習，協(xié)助和指導好各科課代表和學習小組長的工作。學習委員的人選成績通常在班里前五名，這樣比較有說服力。班主任可帶領學習委員召開一到兩次課代表和學習小組長會，讓學習委員明確該如何指導和協(xié)助課代表和學習小組長的工作，并堅持將這項工作做好。
體育委員主管體育活動，日常兩操鍛煉、體育課組織、班級和學校組織的相關體育活動全部由體育委員負責組織和實施。在開始時，班主任要花費時間盯靠，認真指導如何快速整隊，隊列隊形標準要求，對不服從的同學如何處理，活動過程中如何監(jiān)督檢查等細節(jié)問題，指導的越細致，培養(yǎng)的越精心，后期就會越省心。
所以英語四、六級考委會為了英語四級考試的公平性，并非真正就按試卷卷面上的分數(shù)來計入四級總分。而是采用正態(tài)分布的方式，同一套試卷，始終都會有低、中、高的分數(shù)檔。然后，正態(tài)分布過濾計算以后，就保證了公平。
衛(wèi)生委員主管衛(wèi)生，最好把班級負責的衛(wèi)生區(qū)分為內(nèi)、外衛(wèi)生區(qū)或者其他的切塊辦法，至少交給兩個衛(wèi)生委員負責。這樣做可以減輕衛(wèi)生委員的日常衛(wèi)生督促和指導工作量，更利于精準完成衛(wèi)生督促和指導任務，而且還容易形成pk對比競爭氛圍。
衛(wèi)生委員的人選，成績不限，關鍵是對班級熱心，性格外向活潑。衛(wèi)生委員的職責是督促和指導，而不是天天動手幫忙干。這一點一定要給衛(wèi)生委員做好培訓，教給他們處理各種情況的方法，手把手指導和協(xié)助工作一個月左右就可以大膽放手了。
班級衛(wèi)生分片劃區(qū)承包到人，根據(jù)打掃的難易程度和用時長短進行賦分，越難打掃，用時越長的獎勵分值越高。衛(wèi)生區(qū)劃分的越細致，責任人越具體，衛(wèi)生就越好管理。
譬如我們班級的教室衛(wèi)生實行"就近保持原則"，學生課桌周圍前后左右一米范圍內(nèi)為學生個人的日常保持區(qū)。教室最前排學生的日常衛(wèi)生保持區(qū)到教室前墻，教室最后排學生日常衛(wèi)生保持區(qū)一直到教室后墻，在這些范圍內(nèi)，出現(xiàn)任何一丁點的垃圾和污跡由學生自己負責，根據(jù)班級實際情況制定相關的積分標準。
六級是賦分制，四、六級考試的原始賦分是滿分100分，標準分為滿分710分。賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而后依據(jù)考生卷面成績排名所在的等級區(qū)間，賦予其對應等級的分數(shù)。而六級即大學英語六級考試。
安全委員主管安全。班級安全隱患排查，安全平臺學習及作業(yè)督促，配合學校安全辦完成相關的安全宣傳及表格填寫和收發(fā)工作，這在班級中是一個非常重要的職務。就連同學關系是否有矛盾，同學情緒是否不正常都在安全隱患排查之列。安全委員與同學們24小時在一起，比班主任觀察的要更仔細，更徹底。
平時在班級管理中，我一般設置兩個安全委員，既有分工又有合作，大大小小有關安全的任務一律交給安全委員處理，開始時不懂不會或不得竅門要領的時候，我就細致培養(yǎng)，連夸帶教，直至能獨擋一面。
諸如此類的班干部根據(jù)班級實際需要可以靈活設置，比如我們班每學期教室里都養(yǎng)花，會設置專職管花的"花長"，這是跟教育改革名家魏書生老師學的。班里的純凈水常有浪費現(xiàn)象，我們就設置了"水長"，專門監(jiān)督飲用水的使用情況。
班干部的設置不是越多越好，越全越好，而是責任越明確越好，事務越具體越好，"權"和"利"越清晰越好，這些我們都通過積分標準中班干部的履職分來實現(xiàn)。
但我更倡導的是，當班干部主要是為了提升自己的能力，捎帶著為班級做貢獻，大力倡導能力提升和奉獻精神。班干部不是每周都有履職分，這樣的話會讓普通同學感到積分不公平，班干部有優(yōu)越感，所以我們的班干部都是在學期末時一次性獎勵相應積分。
二、召開班級積分管理主題班會課
六級是分開算分。算法如下：X：代表的是該項卷面分。Mean：代表的是常模均值。SD：代表的是常模標準差。TotSco：是最后成績單上的分數(shù)。新英語四六級的總分為710分，四個部分所占分數(shù)有所不同。閱讀分數(shù)為248.5分。
英語四六級肯定是全國一起排名啊，全國大學英語四六級考試是全國各地統(tǒng)一考試的，四級考試有三套試卷，六級考試也有三套試卷，難度系數(shù)幾乎一致，為了防止出現(xiàn)作弊，出了三套題目，考生抽到哪套就做哪套。
實施班級積分管理一定要讓學生明白以下幾個問題，這些都是需要通過召開班級積分管理主題班會課要解決的問題。
1.為什么要實行積分管理？
為了公平、公正評價學生的表現(xiàn)，促進學生積極向上、健康成長，實現(xiàn)班級的科學、規(guī)范管理。
2.如何實施積分管理？
制定并集體通過班級切實可行的積分標準，然后按著積分標準對同學們的表現(xiàn)進行客觀、公正的評價和記錄。
在這個過程中，班干部起著重要的作用，除了對班干部做好思想和技能方面的培訓，還給全體同學監(jiān)督和反饋的權利。
六級每次考試都有三套試題，這試題是隨機分發(fā)的。因為英語六級考試實行多題多套卷的形式，每次考試有三套不同的卷子供考生作答，每個考場以及每位同學使用哪套卷子由考試辦來安排。因此。
3.積分結果有什么用？
積分排名榜代表了學生個人成長和對班級的貢獻程度，是班級評優(yōu)選模的重要依據(jù)。班級積分情況每周一小結，每月一大結，六級閱讀是分開賦分么，學期末總結。每個階段的積分情況都會在周快樂會議、月快樂會議和學期末快樂會議上進行表揚、頒獎。
積分管理主題班會課開得越成功，思想動員做得越到位，后期具體實施起來就越容易。一定要通過專題班會課的形式跟學生達成一致意見，全體舉手表決通過班級積分辦法。當然，六級三套卷難度不同分怎么算，有時間的話也可以簡單搞幾個團建活動，會有利于凝結班里的團隊意識。
四六級總分710分，及格分數(shù)是425分，由于各個小題有7.1分的，有14.2分的還有3.55分的，計算起來很不方便，所以可以根據(jù)比例負分，方便計算。大學英語四六級考試的分數(shù)報道采用常模參照方式。
三、制定和通過班級積分管理標準
積分標準的分類有很多種分法，我通常將積分標準分為基礎標準和臨時標準?；A標準是一開始實行時就在班會課上集體舉手通過的積分標準，后期再根據(jù)班級實際調(diào)整或增加的為臨時標準，六級是一起賦分么，但不管哪一項積分標準，必須是在全班公布且集體同意后才正式實施。當然，班主任還享有偶爾對有特殊表現(xiàn)學生獎勵的權利，注意是偶爾，不能“經(jīng)常",以維護積分過程的公正、公平，這點上同學們還是都認可的。
區(qū)別小，難度相當，聽力原文不變，選項順序變換，其余題出題范圍相同，難度相當。
班級積分標準到底是怎樣的？適合的就是最好的，根據(jù)班級實際情況制定最好。我們班級的積分標準多次修訂，有2108年積分標準，有2019年修訂版，還有今年5月7日分享的2020年疫情后開學時執(zhí)行的積分標準。（感興趣的老師可以翻閱我前面的分享，以上三套或者說三個階段的積分標準都分享過，在此不再重復贅述）
制定班級積分標準，需要注意以下兩點：
大學英語四、六級考試的分數(shù)報道采用常模參照方式，不設及格線。卷面原始分為一百分，報道分滿分為710分。每次考試等值后的卷面分數(shù)都參照常模轉換為報道分。1.卷面原始分:聽力部分為35分：前15題每題1分，后10道題每題
六級考試一次有3套卷子，判分規(guī)則是不變的。六級考試注意事項：1、考生請務必帶好準考證、身份證、學生證和《2020年9月大學英語等級考試學生健康情況登記表》四樣材料，如因特殊原因造成證件不齊的。
1.積分標準的制定一定由少到多，要求由低到高，一開始選幾個重要的制定1-2條最多不要超過5條實用，學生容易執(zhí)行和記住的獎分標準就行。待執(zhí)行一兩周鞏固好了理順了，再逐步增加。我們班級的積分標準是實施兩年來（同一個班級）逐步完善的，當積分標準被學生”內(nèi)化于心“時，才能收到激勵和約束的雙重作用。
2.賦分一定要合理。尤其在初用積分時，最好1分1分地獎，最多2分，特殊事件才能獎勵5分。萬不可一下子獎勵10分，20分，甚至50分，這樣做的結果是分太“毛”了，就不值錢了，學生也就不會珍惜。所以一定要讓學生通過努力一分一分地賺，這樣才顯得珍貴，把控好賦分的“度”很重要。當然，這里也離不開對學生思想引領要到位。
四、積分生成、記錄和統(tǒng)計
平時，英語六級三套試卷分開賦分嗎，各班干部根據(jù)自己的分工和具體職責對學生的表現(xiàn)進行適時記錄和優(yōu)秀評比。我們班每個班干部除了在自己職責范圍內(nèi)的事實記錄，每周還有五個優(yōu)秀推薦獎分名額，通常班干推薦優(yōu)秀的同學都能額外得到5分的獎分。
學習委員每周末將各科課代表和學習小組長記錄的學習情況如上課回答問題，作業(yè)上交及評優(yōu)等匯總到一張積分記錄表上。
班長將所有班干部的積分記錄表收集，再加上自己對班級其他評優(yōu)和特殊事件的記錄，一起裝訂起來交給班主任批閱。
積分最后的統(tǒng)計工作通常是由我來完成，我有專門的Excel電子表單，靈活處理同學們的序號排名，每周大約拿出半小時的時間就可以輕松處理完上周的積分統(tǒng)計表。
通常情況下，我先拿紅筆批閱，對于班干部申請獎分項目一般“準奏”，而對于學生做的一些好人好事的獎分項，偶然事件或一些違紀的項目，我會專門找學生核實，然后酌情處理。沒有此類情況的，我也會統(tǒng)計完成后公示到班內(nèi)讓學生自查有無積分統(tǒng)計錯誤，有問題的當天反饋，過期視為默認正確。
在批閱班干部積分記錄冊的過程中，我也對全班學生當周的表現(xiàn)更多了許多了解，典型性事件也會作為班會課上的話題。
五、積分結果的運用
很多老師擔心學生對分不在乎，而老師也拿他們沒轍。其實真正實施起來，學生之所以不在乎，是因為積分結果形同虛設，對他的切身利益沒有多大的影響。一旦積分與他自身的切身利益掛鉤，沒有學生會真的不在乎。哪怕最調(diào)皮的孩子，內(nèi)心也藏著一顆渴望被認可、被表揚，被發(fā)現(xiàn)的天真純樸的心靈。真正不思上進，對啥都不在乎的學生真是少之又少。如果有，那就是還沒有摸準他的“脈”，沒有找到使他成長的開關的而已，這就督促我們更加細心、細致觀察他的特點，對癥下藥，甚至量身定制積分標準的情況也是存在的。
在我們班 ，每學期我會給每個同學設置基礎分100分，我給孩子們的解釋是發(fā)給他們的“基本生活費”，六級三套卷一起算分嗎。領到這些生活費，六級三套題一起排名嗎，后面的“日子”過的怎么樣就全靠自己了。學生向上“賺分不封頂”，向下“扣分需保底”。為什么要有這樣的規(guī)定呢？就是為了防止學生對分不在乎。
只要學生做對自己成長、對班級和他人有益的事兒就有可能獲得獎勵積分。正常認定為違紀，就會按著事先規(guī)定的積分標準進行扣分。
對的，實行的是英語四級425及以上為合格。1、四六級賦分制：大學生過四六級的分數(shù)是要求大于425分。2、如果將四六級整個試卷算作100分為滿分。那么聽力部分的總分為35分。閱讀部分的總分為35分。寫譯部分的總分為30分。
班級所有的評優(yōu)選模和獎勵全部以積分排名為依據(jù)，兩年來我們班的入團名額和各種推優(yōu)薦優(yōu)全部以此為依據(jù)輕松定出優(yōu)秀學生。這樣，同學們都想積極賺分，讓積分排名靠前一點兒，再靠前一點兒，每周的班級快樂會議會獎勵積分排名前1/2的同學。
當然，對那些自律性差，平時表現(xiàn)不夠好的同學，積分管理也絕對是一個利器。如果沒有積分，對于大錯不犯，小錯不斷的一部分學生來說，老師真的很頭疼，譬如天天遲到。
使用了積分管理就不一樣了，遲到一次扣一分，遲到十次扣十分，很快，那點兒可憐的“基本生活費”就會不夠用了。為什么這樣說呢？因為班級中設定了積分紅線和積分黃線的制度。學期初基礎分為100分，當個人積分觸及80分時，為積分黃線，每少一分兒，家長到校陪讀一天，利用這一天的時間觀察自己孩子為什么積分會觸及積分黃線。當個人積分觸及60分時，為積分紅線。學生回家反省一周。
制度是死的，班會課上說的鐵板釘釘，全班舉手通過。但在具體操作時，當然可以靈活處理。家校到校陪讀是為了孩子的更好成長，而回家反省是不可行的，但”嚇?！昂⒆舆€是很有威力的。積分底線就像河邊的護欄一樣，如果學生挨得近了，老師就會想辦法提醒甚至主動支招讓學生多賺分，絕不可等到學生“掉河”里了處理起來“兩為難”。
該辦法實施兩年多來 ，只有兩名同學觸及積分黃線，家長來陪讀了兩天，很快就賺足了分數(shù)補上了。大部分同學都系小心翼翼，積極向上，努力賺分，從未觸及過積分底線。這其中當然也包含了一些技巧在里面。（歡迎翻閱我的帳號中”積分結果運用“部分的分享，其中有些真實案例也許會對老師們有所啟發(fā)，在些不再贅述。）
當然，積分結果的運用最能體現(xiàn)班主任的智慧，快點會議如何開，思想引領怎么做，個別孩子怎么管都是需要開動腦筋根據(jù)實際情況解決的問題。
以上大致就是積分管理操作的具體流程，這就如同太極拳的招式，是一些外在的看得見的東西。在模仿這些招式的時候，如何靜心、運氣也是非常關鍵的。我一直堅持認為積分管理真正的靈魂在于教師對教育的責任感和對孩子的愛心，只要真心想讓孩子更好成長，六級是每套卷分別排分嗎，就一定會在日常管理中自然做到以身示范，重視思想品德教育和學生的人格培養(yǎng)，從而努力營造出正能量滿滿的積分管理氛圍，積分管理實施起來必會事半功倍，收到理想的效果。
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