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初中英語口語課程？英語口語教學方法探討那么，初中英語口語課程？一起來了解一下吧。

首先，教師應認真研讀《教學大綱》和《課程標準》，領會其精神本質?！督虒W大綱》明確提出，義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲得所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口頭交流?！墩n程標準》對初中各年級英語“說”的能力提出了非常細致的要求，如能運用自己的語言參與課堂活動，借助圖片、實物或文字來描述一件事情等。

其次，教師應進行深入的理論學習，積極參加各種培訓活動。可以參加教育學院舉辦的各種試驗培訓活動，閱讀心理學、教育學、語言學等方面的書籍，以便更好地了解學生，掌握英語口語教學的基本方法。

再次，教師應對學生的英語基礎進行深入了解，制定詳盡的教學計劃。在分組時，既考慮了學生的性格、興趣的特點，又注意到男女搭配，基礎差異。此外，小組長的選擇也非常重要。在挑選小組長時，既要口語基礎好，有較好的表達能力，而且組織能力要強。

在教學策略方面，可以組織口語活動小組。當前中學英語教學現(xiàn)狀是費時多，效率低。特別是在班級人數(shù)多的情況下，整個教學過程未能尊重學生的個性，兼顧學生的個體差異，學生的課堂活動機會極少，這對口語教學十分不利。因此，只有充分調動學生的學習積極性，才能全面地挖掘他們的才能。

在教學過程中，應創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際生活中使用英語進行口頭交際。每次出口語練習題目，盡量要貼近學生的生活，在所學語言知識范圍內(nèi)，選取自身感受最深刻的話題。當學生覺得無法用現(xiàn)成的英語進行交際時，教會他們用不同的詞匯，通過不同的途徑來表達。

初中英語口語課程，初中英語口語課程評價

初中英語口語教學的重要性

為了適應形勢的發(fā)展，初中英語口語教學變得越來越重要。學生對學習英語的興趣銳減，能主動開口講英語的人更是寥寥無幾。因此，教師需要探索優(yōu)質高效的教學方法，創(chuàng)造交際活動情境，發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。此外，還需要培養(yǎng)學生的英語學習習慣，提高英語聽說能力與交際能力，熟悉基本的英語國家文化習俗、風土人情等。