教學(xué)能力大賽 教學(xué)設(shè)計(jì) 商務(wù)英語，商務(wù)英語技能大賽

目錄

商務(wù)英語技能大賽

商務(wù)英語吧

如何提高商務(wù)英語口語

億學(xué)杯商務(wù)英語大賽官網(wǎng)

什么是商務(wù)英語

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商務(wù)英語技能大賽

學(xué)術(shù)堂最新整理了二十個(gè)好寫并新穎的商務(wù)英語論文題目，供大家進(jìn)行參考：

1、 多元智能理論在高職商務(wù)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究

2、 語塊與商務(wù)英語信函

3、 基于文化圖式理論下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)研究

4、 商務(wù)英語口語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)

5、 論顯性/隱性教學(xué)對(duì)商務(wù)英語學(xué)生語用能力發(fā)展的影響

6、 商務(wù)英語詞匯的一詞多義現(xiàn)象研究

7、 任務(wù)型語言教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語中的應(yīng)用研究

8、 國際商務(wù)英語中的模糊語言及其英漢翻譯策略研究

9、 評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的嘗試性研究

10、 論中專商務(wù)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入

11、 功能主義視角下的國際商務(wù)英語合同漢譯策略研究

12、 高職商務(wù)英語專業(yè)“開放式”實(shí)踐教學(xué)模式與研究

13、 商務(wù)英語信函中的語塊研消灶究

14、 等值理論在商務(wù)英語翻譯中的應(yīng)用

15、拿唯扮 新方略：用功能語法指導(dǎo)商務(wù)英語口語教學(xué)

16、 商務(wù)英語應(yīng)用文動(dòng)態(tài)語篇分析研究

17、 商務(wù)英語會(huì)話藝術(shù)和技巧分析

18、 商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的需求分析研究

19、山盯 基于語料庫的商務(wù)英語詞匯特點(diǎn)的研究

20、 元認(rèn)知策略在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生二語詞匯習(xí)得中的作用

商務(wù)英語吧

小學(xué)英語對(duì)話課,是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)必不可少的組成部分。它以豐富的情境設(shè)計(jì)、實(shí)用易學(xué)的句型和表達(dá)法,為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力提供了大量的語言材料,并為培養(yǎng)學(xué)生的口頭搭帆純表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)。我整理了商務(wù)英語對(duì)話范文，歡迎閱讀!

商務(wù)英語對(duì)話范文一

Claims &Settlement

索賠與理賠

A: Have you checked how much of the contents of the damaged bales can still be used?

A:你們查過了嗎?破損轎御包中有多少貨物還可以用?

B: The report said that the majority could be salvaged. About 20% can't be used or sold out. We are very anxious about it. We had counted on receiving the shipment to complete several orders.

B:檢驗(yàn)報(bào)告說，大部分還可利用，約有20%左右不能用或無法售出，我們對(duì)此事很著急，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉碇竿盏竭@批貨來履行好幾批訂單。

A: We understand your problem.

A:我很理解你們的困難。

B: I'm sure we can count on your support to help us to overcome the present difficulty.

B:我確信我們能得到你們的幫助來克服目前的困難。

A: What do you suggest for a settlement?

A:你建議怎樣來處理這個(gè)問題?

B: We are willing to accept the shipment if you will allow a 30% reduction in price.

B:如果你方減價(jià)20%的話，我們 愿意接受這批貨物。

A: Let's compromise on a 20% reduction in price on this shipment. And for your next order, we'll give you some preferential terms in addition to what you are getting from us now.

A:咱們折中好了，這批貨物減價(jià) 20% ，下次你們訂貨時(shí)，除目前已有的條件外，我們另外再給些優(yōu)惠。

B: I appreciate your quick decision, Mr. Mathew. We accept the proposal. I'm glad we have found a solution.

B:張先生，你們這么快就做出了決定，我表示贊賞，我們接受建議。很高興，我們找到解決的辦法。

商務(wù)英語對(duì)話范文二

Packing & Shipment

包知咐裝與裝運(yùn)

A: Good morning, I'm here to talk about the inspection of the goods.

A:早上好，我來是想討論一下商品檢驗(yàn)問題的。

B: Great, that's what I have in mind.

B:太好了，我也正想和你們商量一下這件事情呢。

A: Firstly we want to confirm something.

A:首先我們想確認(rèn)一些事情。

B: Go ahead.

B:好的，什么事情?

A: How would the goods be inspected?

A:商品是如何檢驗(yàn)的?

B: Well, according to the international practice, you should inspect the goods before shipping and we have the right to reinspect on arrival.

B:嗯。根據(jù)國際慣例，你方負(fù)責(zé)貨物裝船前的檢驗(yàn)，而我方負(fù)責(zé)貨物抵達(dá)后的復(fù)檢。

A: Who will take charge of the inspection fee?

A:那么誰來負(fù)責(zé)檢驗(yàn)費(fèi)呢?

B: According to the international practice, the exporter should pay the inspection fee.

B:根據(jù)國際慣例，檢驗(yàn)費(fèi)由出口方負(fù)責(zé)。

A: We agree but we demand that we find an organization we both trust to inspect the commodities.

A:我們同意。但是我們要求貨物由我們雙方都信任的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)。

B: That's fine for us.

B:這點(diǎn)沒有問題。

A: If there is any discrepancy when you reinspect our goods, could you please inform us in 7 days?

A:在復(fù)檢中如果發(fā)現(xiàn)什么問題，請(qǐng)?jiān)?天之內(nèi)通知我們。

B: We will, for sure.

B:一定。

商務(wù)英語對(duì)話范文三

Signing a Contract

簽訂合同

A: The contract is ready. Will you p1ease check up the particulars and see if everything is inorder?

A:合同準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你看看里面是否有不妥的地方。

B: Well, everything is all right. There's only one thing I would like to point out that is timelydelivery. You know our customers are in urgent need of the goods.

B:都不錯(cuò)，但有一個(gè)問題需要提出來，即及時(shí)交貨。你知道我們的顧客正急需這批貨物。

A: If you fail to deliver the goods at the time stipulated in the contract, they may turnelsewhere for substitution. In that case, we just can't stand the loss.

A:如果你們不能按照合同上所規(guī)定的時(shí)間交貨，那他們便會(huì)轉(zhuǎn)向別處購買，那樣的話，我們將無法承受損失。

B: You are assured that the shipment will be duly delivered; we must have your L/C at leastone month before the time of shipment.

B:你盡可放心，我們會(huì)按時(shí)交貨的，但我們必須在船運(yùn)前一個(gè)月收到你們的信用證。

A: Certainly. When I get back, I'll open an L/C for the whole quantity as soon as possible.

A:好，我回去后將盡快開出所有數(shù)量的信用證。

B: Good. Another thing , the stipulations in the relevant credit should strictly confirm to theterms stated in the contract in order to avoid subsequent amendment. H that does happen,shipment will possibly be delayed.

B:好。還有，有關(guān)信用證上的條款必須與合同上的條款完全一致，以免再修訂，否則船運(yùn)將有可能被耽擱。

A: All right. I'll see to it.

A:行，我會(huì)留心的。

B: Any other question?

B:還有其他的問題嗎?

A: No, nothing more.

A:沒了。

B: Shall we sign the contract now?

B:那么我們現(xiàn)在簽合同吧?

A: With pleasure.

A:好的。

B: Now, please countersign it. You may keep one original and two copies for yourself.

B:請(qǐng)你簽字。你可留一份原件、兩份復(fù)印件。

A: Thank you.

A:謝謝。

B: I'm glad our negotiation has come to a successful conclusion. I hope this mark thebeginning of long and stable business relations between us.

B:很高興我們洽談圓滿成功，我希望這標(biāo)志著我們之間長期穩(wěn)定業(yè)務(wù)關(guān)系的開始。

A: I hope so, too.

A:我也希望如此。

如何提高商務(wù)英語口語

不管是導(dǎo)師還是讀者，評(píng)判論文的第一感是先審核題目，選題是撰寫論文的奠基工程，在一定程度上決定著論文的優(yōu)劣。下面我給大家?guī)?022英語教學(xué)論文題目選題參考整理，希望能幫助到大家!

▼▼目錄▼▼

本科英語教學(xué)論文題目

英語教育論文題目大全

英語教育碩士畢業(yè)論文題目

● 本科英語教學(xué)論文題目

1、 淺析新建本科院校英語社團(tuán)建設(shè)

2、 地方本科高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)探析

3、 對(duì)比分析我國英語專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語言錯(cuò)誤

4、 新建應(yīng)用型本科院校英語課堂沉默現(xiàn)象成因及應(yīng)對(duì)策略

5、 應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教學(xué)改革的定位策略

6、 新晉本科院校學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀分析及聽力教學(xué)策略轉(zhuǎn)變

7、 應(yīng)用型本科院校視聽說模式下商務(wù)英語口語教學(xué)改革探究

8、 本科翻譯專業(yè)“英語經(jīng)典原著深閱讀”實(shí)踐模式探討

9、 關(guān)于地方新建本科院校應(yīng)用型英語翻譯人才培養(yǎng)模式的思考

10、 基于供需平衡理論對(duì)遼寧本科英語翻譯專業(yè)發(fā)展問題的必要性研究

11、 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的成因與對(duì)策

12、 職業(yè)本科英語教育教學(xué)研究

13、 形成性評(píng)價(jià)在應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

14、 民辦本科高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究--以武漢生物工程學(xué)院為例

15、 財(cái)經(jīng)類院校商務(wù)英語本科學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)模式研究

16、 新建本科院校學(xué)生英語課程形成性評(píng)價(jià)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

17、 后殖民文學(xué)在本科英語專業(yè)的教學(xué)探索

18、 高校商務(wù)英語本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的邏輯基礎(chǔ)

19、 地方本科院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型期翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

20、 本科英語教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究

21、 本科高校學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析

22、 英語專業(yè)本科生如何在本科階段建構(gòu)英漢翻譯的知識(shí)能力

23、 新建應(yīng)用技術(shù)型院校英語本科翻譯教學(xué)策略探究

24、 應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院實(shí)訓(xùn)式商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)探索

25、 本科英語專業(yè)師范生教育實(shí)踐教學(xué)改革探究

26、 應(yīng)用型本科英語教學(xué)改革中創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探究

27、 母語正遷移對(duì)新建本科院校大學(xué)英語教學(xué)的啟示

28、 應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語課堂教師語碼轉(zhuǎn)換的原因及其對(duì)教學(xué)的啟示

29、 基于大連地區(qū)本科畢業(yè)生英語能力社會(huì)需求調(diào)查的拓展課程建設(shè)研究

30、 背誦--提高地方本科院校大學(xué)英語學(xué)習(xí)的有效手段

31、 應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)英語課程薯?xiàng)棶€教改研究

32、 應(yīng)用型本科院?；I(yè)英語教學(xué) 方法 探索

33、 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生流行病學(xué)英語備課探討

34、 淺談新常態(tài)下地方本科院校大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型

35、 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科院校應(yīng)用導(dǎo)向的英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

36、 美國“5C”標(biāo)準(zhǔn)下的大學(xué)英語教學(xué)改革--以山西新晉本科院校為例

37、 地方高校本科英語專業(yè)口譯人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

38、 新建本科院校大學(xué)生英語需求分析

39、 應(yīng)用型商務(wù)英語本科人才培養(yǎng)理念下的巖乎“生態(tài)化”商務(wù)單證教學(xué)淺析

40、 本科優(yōu)秀英語習(xí)作者元認(rèn)知能力及其表征：個(gè)案分析

41、 地方本科院校大學(xué)英語教學(xué)中教師情感因素調(diào)查與研究

42、 學(xué)生滿意度對(duì)應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)課程設(shè)置的啟示

43、 應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教改成效及修正策略

44、 教學(xué)型師范院校英語本科教學(xué)技能培養(yǎng)提升路徑

45、 地方省屬本科院校大學(xué)英語教學(xué)模式改革探析

46、 大學(xué)英語讀寫中的語塊運(yùn)用研究--以地方本科院校為例

47、 探討以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)改革

48、 應(yīng)用型本科院校職校生源與普高生源學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較研究

49、 獨(dú)立本科院校商務(wù)英語課程形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

50、 本科職業(yè)教育背景下大學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)與反思

51、 應(yīng)用型英語專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與體系構(gòu)建

52、 應(yīng)用型本科背景下英語專業(yè)師范生培養(yǎng)途徑探索

53、 市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)策略探析

54、 英語專業(yè)本數(shù)森科畢業(yè)論文“精細(xì)化”指導(dǎo)“六步”模式探索

55、 英語本科畢業(yè)論文評(píng)估主體應(yīng)有的職業(yè)道德

56、 地方本科院校英語專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

57、 地方農(nóng)林類本科院校推廣全英語教學(xué)的困境與出路

58、 醫(yī)藥類本科院校生物工程專業(yè)英語教學(xué)探索與實(shí)踐

59、 慕課背景下應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

60、 地方本科院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

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● 英語教育論文題目大全

淺探幼兒英語語音教學(xué)的有效方法

粵北地區(qū)幼兒英語教育現(xiàn)狀及原因分析

一對(duì)一數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)低段英語 故事 閱讀教學(xué)實(shí)踐--以牛津英語幼兒故事“Books!”為例

關(guān)鍵期假設(shè)視角下的幼兒英語教育目標(biāo)定位

全語言教學(xué)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用

河北省幼兒英語師資現(xiàn)狀調(diào)研及分析

幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)向及培養(yǎng)

高校《幼兒英語教育》課程改革探究

民族地區(qū)農(nóng)村幼兒英語教師培養(yǎng)策略研究--以湘西土家族苗族自治州為例

英語兒童繪本譯作與中國幼兒文學(xué)的語言對(duì)比研究

淺談?dòng)變河⒄Z教學(xué)的三個(gè)原則

幼兒英語教學(xué)之理性思考

中美幼兒英語教育方法的比較分析

父母期待對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)行為的影響分析

幼兒英語教學(xué)師資力量與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系探討

淺談?dòng)變河⒄Z的教學(xué)方法

技能型學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語師資培養(yǎng)研究

大連市幼兒英語教育的現(xiàn)狀分析及建議

游戲教學(xué)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用

探究幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)模式

新課改視野下的幼兒英語教學(xué)初探

民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中幼兒英語教育的現(xiàn)狀與問題研究--以河南省Z市J區(qū)為例

從整合教育的角度分析幼兒學(xué)前英語教育

活動(dòng)教學(xué)法與幼兒英語教學(xué)的有效整合

校企合作共建區(qū)域幼兒英語師資培養(yǎng)機(jī)制

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，探析英語教學(xué)方法

幼兒英語語音意識(shí)發(fā)展中教師多元角色的構(gòu)建

幼兒英語課程改革的探究

幼兒教師英語口語構(gòu)成研究

游戲教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)中的角色及運(yùn)用

試談?dòng)變河⒄Z教學(xué)方法

培養(yǎng)幼兒師范學(xué)生的英語寫作習(xí)慣漫談

英語詞匯類APP在幼兒英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

幼兒英語教育中的“游戲”教學(xué)法研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

淺談?dòng)⒄Z浸入式下幼兒語言的發(fā)展

幼兒英語教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升途徑

淺談?dòng)變河⒄Z語音意識(shí)的培養(yǎng)

幼兒教師英語口語構(gòu)成研究

幼兒英語課程改革的探究

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● 英語教育碩士畢業(yè)論文題目

1、基礎(chǔ)教育國際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景

2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”

3、大學(xué)英語教師個(gè)人通識(shí)教育信念研究

4、基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究

5、中國聾校英語教育：教學(xué)體系的構(gòu)建

6、多元互動(dòng)英語教師校本教育模式：理論與實(shí)踐

7、蒙漢雙語教育背景下蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)研究

8、大學(xué)外語教育的理論與實(shí)踐探索

9、繼續(xù)教育英語專業(yè)學(xué)生聽說能力培養(yǎng)行動(dòng)研究

10、面向文化理解的英語專業(yè)教育

11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語教育研究

12、美國關(guān)鍵語言教育政策的戰(zhàn)略演變

13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究

14、教育實(shí)習(xí)對(duì)英語教育碩士教師信念的影響研究

15、英語教育碩士實(shí)習(xí)生教師自我效能感研究

16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語班英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

17、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究

18、高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略

19、英語教育碩士項(xiàng)目的實(shí)效及改進(jìn)策略研究

20、國外MOOC視頻在專業(yè)英語視聽教學(xué)中的應(yīng)用研究

21、英語浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語教育的實(shí)踐研究

22、《K-12STEM教育通用評(píng)估體系》翻譯報(bào)告

23、教育實(shí)習(xí)對(duì)新手教師身份認(rèn)同的影響

24、初中英語教師對(duì)英語教育工具性與人文性雙重屬性的理解

25、基于崗位導(dǎo)向的英語教學(xué)改革研究

26、教育游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

27、初中英語教學(xué)中的審美教育

28、初中英語課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究

29、賞識(shí)教育在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用

30、小學(xué)英語教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

31、探析能力本位教育在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用

32、中小學(xué)英語教學(xué)中的文化教育研究

33、英語國際化形勢(shì)下中國英語教育發(fā)展史研究

34、在英語師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)

35、我國大學(xué)英語教育功能定位反思

36、小學(xué)英語教育專業(yè)英語語音教學(xué)個(gè)案研究

37、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

38、通識(shí)教育視野下我國大學(xué)外語課程改革研究

39、大學(xué)英語教學(xué)中情感教育的有效性研究

40、教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

41、新教傳教士與晚清英語教育

42、以合作學(xué)習(xí)為途徑在英語教學(xué)中實(shí)施國際理解教育的行動(dòng)研究

43、英美職前教師教育實(shí)習(xí)之比較研究

44、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

45、論漢英翻譯中的“中式英語”及翻譯對(duì)策

46、情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

47、貴州農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教育觀察

48、大學(xué)英語通識(shí)教育化探索

49、從批評(píng)話語分析視角分析中美媒體對(duì)中國基礎(chǔ)教育改革的報(bào)道

50、養(yǎng)成教育中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響

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★英漢翻譯論文選題題目參考

★英國文學(xué)論文參考題目

★高等教育論文題目參考

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億學(xué)杯商務(wù)英語大賽官網(wǎng)

商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)管理體系和機(jī)制

前言：商務(wù)英語專業(yè)作為一門正在興起的學(xué)科，越來越在文化、商貿(mào)、旅游等方方面面的領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，如何在對(duì)這門學(xué)科的研究、管理，確保這門學(xué)科長足發(fā)展，使在國際交流中更加得到應(yīng)用，必須對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究人員的管理和培養(yǎng)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索，以確保商務(wù)英語專業(yè)的人才質(zhì)量。

摘要：商務(wù)英語 教學(xué)管理體系建設(shè)

內(nèi)容：

一、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制的改革與建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)體系的改革是高職商務(wù)英語專業(yè)辦出質(zhì)量,辦出特色的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和有效實(shí)施，依賴于對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)涵的正確理解、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、實(shí)踐課程的準(zhǔn)確設(shè)置、校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)條件的不斷完善、實(shí)踐教學(xué)體系整體優(yōu)化，以及由此帶來的人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和專業(yè)特色的顯現(xiàn)。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，既要加強(qiáng)英語交際能力的培養(yǎng)，又要重視商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，體現(xiàn)“英語”和“商務(wù)”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語商務(wù)溝通能力襲鬧，又具備一定的商務(wù)操作技能。對(duì)于三年制高職教育來說，簡(jiǎn)單的“英語+商務(wù)”模式不能滿足“復(fù)合型”人才培養(yǎng)要求和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。因而，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，兼顧和融合語言學(xué)習(xí)和商務(wù)知識(shí)、商務(wù)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，有效宏坦銜接商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和商務(wù)操作技能訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)高職商務(wù)英語應(yīng)用型人才至關(guān)重要。實(shí)踐教學(xué)正是融合和銜接相關(guān)知識(shí)、促進(jìn)各項(xiàng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，也是凸顯高職應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)、提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

商務(wù)英語專業(yè)一直在探索實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新之路，創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)特色，把實(shí)踐教學(xué)體系的改革和建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)和辦出專業(yè)特色的切入點(diǎn)和突破口，經(jīng)過不斷的實(shí)踐，構(gòu)建了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，克服了高職商務(wù)英語專業(yè)普遍存在的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不具體、專業(yè)核心技能訓(xùn)練不突出、實(shí)訓(xùn)方法和實(shí)訓(xùn)手段單一、學(xué)生實(shí)際操作技能不強(qiáng)且難以量化考核等方面的局限性，初步摸索出一套行之有效的實(shí)訓(xùn)方法，解決了商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)難的問題，形成了符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、滿足社會(huì)對(duì)高職商務(wù)英語人才知識(shí)、能力素質(zhì)要求的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)規(guī)范，形成了自己的特色，并取得了明顯的效果。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)體系的改革和實(shí)踐探索、校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)資源的豐富和完善，促成了商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為高等職業(yè)教育商務(wù)英語專業(yè)的改革和發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)和實(shí)踐模式借鑒。實(shí)踐教學(xué)的改革與成功實(shí)踐主要體現(xiàn)在：

1、深刻認(rèn)識(shí)和把握高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)涵是：

（1）準(zhǔn)確設(shè)置實(shí)踐課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、明確規(guī)定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、采用適合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)方法和手段，使實(shí)踐課程核心化、技能拍絕罩具體化、方法多樣化。

（1）建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程管理，重視實(shí)踐課程的效果評(píng)估。通過對(duì)計(jì)劃、實(shí)施和效果的綜合管理，把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

（2）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)必需的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)和管理。建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)、能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍，保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）建立校內(nèi)、校外兩大實(shí)踐課堂，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、模擬仿真實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合、適時(shí)交替和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)用性、一體化和專業(yè)技能與綜合能力相結(jié)合的原則，保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效

(1) 針對(duì)性原則就是針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，分析學(xué)生未來崗位（群）的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，確定實(shí)踐教學(xué)體系的總體框架和具體的技能培養(yǎng)方案。

(2) 實(shí)用性原則就是根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需要，從實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的角度出發(fā)，建立實(shí)踐課程教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制和技能考核體系。

(3) 一體化化原則就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、語言能力與商務(wù)技能有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

(4) 專業(yè)技能與綜合能力相結(jié)合的原則就是，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括適應(yīng)學(xué)生未來崗位的專業(yè)技能，還包括與專業(yè)能力相關(guān)的綜合能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

3、準(zhǔn)確構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建是實(shí)踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的基礎(chǔ)。依據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語為工作語言，參與國際商務(wù)活動(dòng)、從事一般國際商務(wù)工作的應(yīng)用型人才。商務(wù)英語專業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是：英語交際能力+商務(wù)知識(shí)和商務(wù)操作技能+綜合技能，凸顯商務(wù)英語溝通能力和商務(wù)操作能力。

基于此，我們確定了商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，即，培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)環(huán)境下的英語交際能力和商務(wù)溝通能力，了解（國際）商務(wù)工作環(huán)境和相關(guān)崗位職業(yè)能力要求，了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)，熟悉國際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及的主要業(yè)務(wù)文件和單證繕制，滿足相關(guān)就業(yè)崗位的技能要求。同時(shí)，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合技能。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位使實(shí)踐教學(xué)改革的方向更清晰。

4、建立符合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系

通過廣泛的社會(huì)和專業(yè)職業(yè)崗位調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的實(shí)際需要，有針對(duì)性地構(gòu)建實(shí)踐課程體系，進(jìn)而確定實(shí)踐課程的具體內(nèi)容、項(xiàng)目和方法。

實(shí)踐課程設(shè)置以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持一條主線、一個(gè)重點(diǎn)。作為應(yīng)用英語專業(yè)人才，以英語交際能力的培養(yǎng)和提高為主線，使之貫穿于各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。作為應(yīng)用型商務(wù)人才，以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)把商務(wù)技能訓(xùn)練放在突出地位，以英語為實(shí)踐課程的教學(xué)語言和目標(biāo)語言，進(jìn)行商務(wù)技能的訓(xùn)練，從而融合語言訓(xùn)練和商務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

5、實(shí)踐課程設(shè)置滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，突出關(guān)鍵技能訓(xùn)練

實(shí)踐課程的設(shè)置特別注重課程之間的銜接、知識(shí)與技能的鞏固和拓展，專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，開設(shè)了針對(duì)應(yīng)用型商務(wù)英語人才必備技能的實(shí)訓(xùn)課，如商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)、商務(wù)函電實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口單證制作實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。通過商務(wù)軟件和模擬教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入仿真的商務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生得以“體驗(yàn)”商務(wù)實(shí)踐，并在實(shí)踐中獲得商務(wù)技能與英語能力的全方位提高。對(duì)于高職應(yīng)用英語類人才培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)“開口”和“動(dòng)手”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“能說會(huì)做”。 通過諸如《商務(wù)英語洽談》、《商務(wù)英語函電擬寫》類實(shí)訓(xùn)課程，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“能說、會(huì)寫、能操作”，體現(xiàn)商務(wù)英語綜合運(yùn)用能力。

6、改革創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)方法，實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高

根據(jù)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)要求和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)訓(xùn)形式，盡可能營造仿真的工作環(huán)境，模擬真實(shí)的業(yè)務(wù)情景，采用情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、專題研討法，推行互動(dòng)式、參與式教學(xué)，充分利用各種資源，多形式、多方位、多渠道實(shí)施實(shí)踐課程教學(xué)，使學(xué)生得到最大限度的體驗(yàn)、操練和實(shí)踐，使得實(shí)踐教學(xué)方法初具特色。

例如，“商務(wù)洽談”實(shí)訓(xùn)采用的模擬訓(xùn)練法，以“模擬交易會(huì)”的形式設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生仿佛置身于職業(yè)氣氛濃郁的交易會(huì)攤位，完成從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到價(jià)格條款、簽訂合同整個(gè)磋商環(huán)節(jié)的演練，使各個(gè)洽談環(huán)節(jié)所涉及的英語表達(dá)用語和基本商務(wù)談判技巧得到強(qiáng)化訓(xùn)練。

“商務(wù)英語函電擬寫與進(jìn)出口單證繕制”實(shí)訓(xùn)，利用商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生呈現(xiàn)各種真實(shí)的商務(wù)英語信函和業(yè)務(wù)單證，反復(fù)學(xué)習(xí)和操練信函擬寫和單證繕制規(guī)范。同時(shí)，通過呈現(xiàn)和列舉商務(wù)活動(dòng)中常碰到的問題，如抱怨與索賠、追款等實(shí)際案例，使學(xué)生了解商務(wù)運(yùn)作的基本程序，并學(xué)會(huì)處理相關(guān)問題。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用得體的商務(wù)用語明確表達(dá)意圖，完成交易任務(wù)。

“商務(wù)實(shí)踐”實(shí)訓(xùn)課程，帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，帶學(xué)生參加交易會(huì)和各類商務(wù)會(huì)展，既可以學(xué)習(xí)了解相關(guān)商務(wù)工作，又有機(jī)會(huì)接觸外商，提高口語能力和人際溝通技巧。

在“職業(yè)資格證書”實(shí)訓(xùn)過程中，邀請(qǐng)培訓(xùn)專家作專題講座，在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生回校交流跟單工作的體會(huì)，講述跟單工作的“苦”與“樂”，并適時(shí)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育。在報(bào)關(guān)員資格實(shí)訓(xùn)中，邀請(qǐng)海關(guān)人員講授報(bào)關(guān)工作的業(yè)務(wù)流程等相關(guān)內(nèi)容，帶學(xué)生到海關(guān)碼頭參觀見習(xí)，增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)和現(xiàn)實(shí)感。

7、實(shí)踐教學(xué)條件的整體優(yōu)化

（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件明顯改善，滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求

實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施的基本保障。對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)來說，受職業(yè)崗位、工作性質(zhì)及時(shí)間等因素的制約，一些重要的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，例如，單證制作實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)、商務(wù)函電擬寫實(shí)訓(xùn)等，很難全面實(shí)施系統(tǒng)的“頂崗”實(shí)操。因此，完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)軟件、仿真實(shí)訓(xùn)室尤為重要，它可以彌補(bǔ)文科類專業(yè)“頂崗”實(shí)踐崗位的匱乏以及時(shí)間不易協(xié)調(diào)等方面的不足。商務(wù)英語專業(yè)建立了校內(nèi)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，配備了各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)所需的商務(wù)軟件、設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供了保障。進(jìn)出口業(yè)務(wù)洽談室、產(chǎn)品陳列室也已得到企業(yè)資助，即將動(dòng)工，有望很快投入使用。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行良好，在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力方面發(fā)揮了積極的作用

建立了7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，密切了與社會(huì)、企業(yè)、海關(guān)、貿(mào)易公司等單位的聯(lián)系，初步建立了校企合作的長效機(jī)制。定期、不定期地安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，參加暑期實(shí)踐，在海鷗衛(wèi)浴、夢(mèng)都美、佛山百陶、打工族之家等基地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生穿上企業(yè)制服，遵守企業(yè)紀(jì)律、融入企業(yè)文化氛圍，成為企業(yè)“員工”等實(shí)訓(xùn)形式，都收到了令人滿意的效果。

（3）建立了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、積極投入實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)的教師隊(duì)伍

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是實(shí)施技能訓(xùn)練的基本保證。承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師不僅要有專業(yè)理論知識(shí)，還必須能夠有效地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，及時(shí)解答實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生提出的各種問題、排除操作故障。針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師在數(shù)量和質(zhì)量上不能滿足職業(yè)教育要求的狀況，我們制定了一系列切實(shí)可行的教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉方案，對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了有力的督促和支持。教師除自主學(xué)習(xí)鉆研、進(jìn)修提高外，還到企事業(yè)單位、外貿(mào)公司、海關(guān)等相關(guān)單位學(xué)習(xí)、見習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐，使自己更好地勝任實(shí)踐教學(xué)工作。此外，我們還請(qǐng)業(yè)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)之人士和理論水平與實(shí)踐能力俱佳的教師開展國際商務(wù)基本知識(shí)和商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件等培訓(xùn)，缺什么，補(bǔ)什么，收到效果良好。近年來，派送教師參加基地培訓(xùn)20余人，80%以上的教師已通過各種方式和渠道，具備了雙師素質(zhì)。承擔(dān)實(shí)踐課程的教師已漸入佳境，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的滿意度大大提高。

8、完善實(shí)踐教學(xué)文件、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范有序

（1）建立了完備的實(shí)踐教學(xué)文件，每門實(shí)踐課程都制定了適宜的教學(xué)大綱，編制了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、建立了技能測(cè)試題庫。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書明確規(guī)定了實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)及考核標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生具有重要的指導(dǎo)意義。技能測(cè)試題庫則對(duì)每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行綜合技能測(cè)試，確保核心技能的掌握。

（2）實(shí)施實(shí)踐課程的過程管理和效果評(píng)估。商務(wù)英語專業(yè)推行5T教學(xué)步驟，5T指的是，教學(xué)目標(biāo)(target)→教學(xué)任務(wù)(task)→示范教學(xué)(teaching)→技能實(shí)操（training）→技能測(cè)試(testing)。即在進(jìn)行每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師明確規(guī)定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，演示實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和操作過程并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操練，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生完成技能測(cè)試。這種做法已經(jīng)在實(shí)施技能訓(xùn)練的過程管理和細(xì)節(jié)落實(shí)方面取得了成效。

（3）通過課程的合理設(shè)置、實(shí)踐計(jì)劃的周密安排，基本解決了實(shí)踐課程與理論課程在安排上、內(nèi)容交替上、時(shí)間分布上存在的突出矛盾，保證了實(shí)踐教學(xué)有序、有效的實(shí)施。

二、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制改革和建設(shè)的成效：

1、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施和管理規(guī)范有序，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會(huì)需要和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，多了自覺性和靈活性，少了隨意性和盲目性，更加體現(xiàn)了“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用”原則。

2、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施有了深刻的理解和把握，積極投身教學(xué)實(shí)踐和改革，表現(xiàn)出了極大的工作熱情和勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神風(fēng)貌。專業(yè)改革與建設(shè)的視野更開闊、思路更寬、路子更廣、步子更大、辦法更多、信心更足。

3、學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提高，上進(jìn)心和自信心增強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范管理，學(xué)生技能訓(xùn)練和考核的落實(shí)，使學(xué)生專業(yè)核心技能得以掌握，技能測(cè)試的優(yōu)良率和合格率提高，教師和學(xué)生的收獲感和滿意度增強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)日記中，學(xué)生這樣寫到：“兩周的實(shí)訓(xùn)安排的非常充實(shí)，對(duì)我們將來的工作非常有益，感謝系里安排的這門實(shí)訓(xùn)課程，也感謝老師的悉心指導(dǎo)”，“老師的講解讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一名跟單員，光有貿(mào)易知識(shí)是不夠的，還要有細(xì)心和耐心。否則一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤可能讓公司遭受巨大的損失”。又如，03商務(wù)英語專業(yè)鄭俊雅等同學(xué)，05年暑假到佛山百德陶瓷公司頂崗實(shí)習(xí)，一個(gè)多月在數(shù)個(gè)崗位頂崗，他們出色的表現(xiàn)、流利的英語、良好的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，人際溝通能力，給公司留下了深刻的印象。公司對(duì)我們的學(xué)生贊嘆有加，表示樂意接受我們的學(xué)生，并將把我們的學(xué)生作為公司管理層后備力量進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。號(hào)稱地毯大王、產(chǎn)品享譽(yù)世界的“廣州夢(mèng)都美織物有限公司”的老總、全國政協(xié)委員李成日先生，聽了我們關(guān)于產(chǎn)學(xué)合作開展實(shí)踐教學(xué)的情況匯報(bào)后，大加贊賞，當(dāng)場(chǎng)表示出資支持專業(yè)科研立項(xiàng)和“進(jìn)出口模擬實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品陳列室”的建設(shè)，并表示愿意接納我們的學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、優(yōu)先選優(yōu)錄用我專業(yè)學(xué)生，11月上旬即在商務(wù)英語專業(yè)召開小型招聘會(huì)。畢業(yè)生調(diào)查和回訪也顯示，實(shí)訓(xùn)課程實(shí)用性強(qiáng)，在校期間的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、企業(yè)見習(xí)、頂崗等經(jīng)歷都成為畢業(yè)生就業(yè)和從事專業(yè)工作的有力支持。

1、實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作向縱深發(fā)展，就業(yè)渠道進(jìn)一步打開。

實(shí)踐教學(xué)的改革使我們真正走出校園，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)企業(yè)。目前，多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地和多個(gè)合作單位已開始接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，校企合作日趨密切，更大的教改正在醞釀之中。校外實(shí)訓(xùn)基地已成為實(shí)踐教學(xué)不可或缺的教學(xué)場(chǎng)所，發(fā)揮著不可替代的作用。

2、商務(wù)英語專業(yè)招生就業(yè)兩旺，學(xué)生報(bào)考率、報(bào)到率、就業(yè)率連連高居榜首。這些都充分顯示了商務(wù)英語專業(yè)的辦學(xué)成效和辦學(xué)實(shí)力以及社會(huì)的認(rèn)可度。對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)可度高。普遍反映商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生具有較扎實(shí)的專業(yè)基本知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感，能夠勝任現(xiàn)任崗位工作。在分項(xiàng)調(diào)查中，用人單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的組織管理能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力也有較高評(píng)價(jià)。對(duì)04、05屆畢業(yè)生的崗位調(diào)查顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量有大幅度提高。

三、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)體系的改革和建設(shè)是一個(gè)體現(xiàn)高職教育規(guī)律、不斷適應(yīng)和滿足社會(huì)和教學(xué)需求的過程，需要不斷的創(chuàng)新實(shí)踐。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)規(guī)范，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善，才能滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的重要作用，體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)大的生命力。

參考文獻(xiàn)：

1、XXX編著《……》(書號(hào))（出版社）………

2、

3、

4、

5、

什么是商務(wù)英語

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，商務(wù)英語人才是不可或缺的。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有豐富的實(shí)踐能力的商務(wù)英語人才顯得尤為重要。本文立足于當(dāng)前商務(wù)英語實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、商務(wù)英語學(xué)生就業(yè)需求、企業(yè)在工作中對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能力的需求、往屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從而做出有針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性的革新。更實(shí)際、更詳盡具體的在原有的教育模式和內(nèi)容上進(jìn)行改革創(chuàng)新，主要有培養(yǎng)方案、教學(xué)改革、教學(xué)體系和人才培養(yǎng)四方面進(jìn)行創(chuàng)新和突破。

一、 商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

基于商務(wù)英語人才需求狀況、商務(wù)英語專業(yè)人才核心技能和地方支柱經(jīng)濟(jì)和骨干企業(yè)的人才需求狀況，力圖制定科學(xué)合理、符合社會(huì)要求，充分反映商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，力求通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，使商務(wù)英語專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)，校企合作等方面走在改革的前列，為應(yīng)用外語類專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)改革和校企合作培養(yǎng)人才。

二、 商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)改革

（一）校企結(jié)合制定編寫高水平的教學(xué)大綱

進(jìn)行課程教學(xué)改革首先應(yīng)該使課程教學(xué)大綱更加規(guī)范化，現(xiàn)代化，多元化，并使用反映本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果的教材、教學(xué)資料，同時(shí)廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合教改成果，使課程教學(xué)真正體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)不斷提出新的要求。因此，在制定編寫教學(xué)大綱時(shí)計(jì)劃邀請(qǐng)知名外貿(mào)企業(yè)家、兄弟院校的該課程主講教師一同參加大綱制定，根據(jù)高等院校教育的要求與特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亩ㄎ徽n程的目的、任務(wù)與要求，分析典型工作任務(wù)、提煉重點(diǎn)知識(shí)和技能，整合集體力量編寫授課方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)方案等，形成完整的一套商務(wù)英語專業(yè)課程的教學(xué)文本，力爭(zhēng)使我們的教學(xué)內(nèi)容與形式能與時(shí)俱進(jìn)。

（二）構(gòu)建具有鮮明的實(shí)用性特色的教學(xué)模式

教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的核心，要體現(xiàn)出以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)目標(biāo)，除了有相應(yīng)的、制訂科學(xué)的教學(xué)體系、大歲賣綱，在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須注重教學(xué)模式、方法的改革與研究。采取先進(jìn)教學(xué)理念和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)方法顯得尤為重要。師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的真實(shí)項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)際實(shí)踐為宗旨，以案例教學(xué)為方式，打造學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高實(shí)際操作性，以贏得在未來外貿(mào)市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)地位。在課程實(shí)踐教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，由任務(wù)和項(xiàng)目重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合真實(shí)環(huán)境的實(shí)際操作，使課程內(nèi)容緊貼時(shí)代前沿，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。野蠢

（三）采取課堂學(xué)習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

了解市場(chǎng)人才需求，建立實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，都需要學(xué)生與企業(yè)的緊密合作。因此，原有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，需要針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)，本著體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性和配套性，不僅要生產(chǎn)教育效益，而且要生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化的方針，與一批具有實(shí)習(xí)實(shí)踐價(jià)值的企業(yè)或公司建立長期合作伙伴關(guān)系。如：合資企業(yè)、翻譯服務(wù)公司、進(jìn)出口公司等企業(yè)。使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)高現(xiàn)代化操作系統(tǒng)，科學(xué)有序的管理體系和有條不紊的作業(yè)流程，增加了其對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)書本知識(shí)的掌握，為將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)校園――社會(huì)的平穩(wěn)過渡。同時(shí)，每年按計(jì)劃、按比例輸送學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)有助于企業(yè)選拔優(yōu)秀人才，同時(shí)也給企業(yè)帶來效益，節(jié)約資金。

三、 商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的建立

革新的實(shí)踐教學(xué)體系由單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次組成，三個(gè)層次有序展開，互為補(bǔ)助、層層遞進(jìn)，力求使學(xué)生的工作技能得到全面提升。其中單項(xiàng)技能訓(xùn)練，即根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來的崗位要求，將學(xué)生的基本操作技能訓(xùn)練通過理論實(shí)踐一體化的課程在各種課堂進(jìn)行。綜合技能訓(xùn)練即將英語應(yīng)用能力與商務(wù)溝通、崗位操作技能、計(jì)算機(jī)實(shí)操和公關(guān)協(xié)調(diào)結(jié)合起來進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的仿真商務(wù)環(huán)境，模擬未來典型崗位的典頌雀陪型工作任務(wù)。而頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練主要在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，使學(xué)生在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中培養(yǎng)綜合能力。

四、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施

在對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和主要行業(yè)、企業(yè)以及商務(wù)英語專業(yè)人才需求狀況廣泛調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，積極開展校企合作、就業(yè)型“行業(yè)先導(dǎo)”為特色，在商務(wù)英語傳統(tǒng)的“商務(wù)+英語”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，加入行業(yè)知識(shí)和地方經(jīng)濟(jì)特色的人才培養(yǎng)新思維，是商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式在提高學(xué)生職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力方面有所創(chuàng)新和突破。

基于以上內(nèi)容的不足，高校教師還應(yīng)進(jìn)行更加深入的探索與創(chuàng)新。在改善教學(xué)條件、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革課程教學(xué)體系、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)等方面做出更多的貢獻(xiàn)來滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的能力要求，真正發(fā)揮高校在商務(wù)英語教育中的力量和作用。

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