培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估，柯氏四級(jí)評(píng)估反應(yīng)層面評(píng)估

培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估？【答案】：B、C、D、E 培訓(xùn)成果的四級(jí)評(píng)估體系包括：①反應(yīng)評(píng)估。反應(yīng)評(píng)估是第一級(jí)評(píng)估，即在課程剛結(jié)束時(shí)，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺(jué)或滿意程度。②學(xué)習(xí)評(píng)估。學(xué)習(xí)評(píng)估是第二級(jí)評(píng)估，著眼于對(duì)學(xué)習(xí)效果的度量，那么，培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估？一起來(lái)了解一下吧。

培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估體系

【櫻鉛答案】：D

培訓(xùn)成果評(píng)估分為四個(gè)層次，即反褲螞應(yīng)評(píng)估（第一級(jí)評(píng)估）、胡頌埋學(xué)習(xí)評(píng)估（第二級(jí)評(píng)估）、行為評(píng)估（第三級(jí)評(píng)估）、結(jié)果評(píng)估（第四級(jí)評(píng)估）。

為啥四級(jí)瞎蒙都有300多

培訓(xùn)評(píng)估培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序，從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集數(shù)據(jù)，并數(shù)耐將其與整個(gè)組織的需求和目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，以下是培訓(xùn)評(píng)估的內(nèi)容：

一、評(píng)估目的在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施之前，人力資源開(kāi)發(fā)人員就必須把培訓(xùn)評(píng)估的目的明確下來(lái)。多數(shù)情況下，培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)施有助于對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的前景巧簡(jiǎn)做出決定，對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)的某些部分進(jìn)行修訂，或是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整體修改，以使其更加符合企業(yè)的需要。

二、評(píng)估方法：筆試測(cè)驗(yàn)法、實(shí)操測(cè)驗(yàn)法、觀察法、提問(wèn)法、案例測(cè)驗(yàn)法種類作用：

①訓(xùn)前評(píng)估保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性；確保培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)際需求的合理銜接；幫助實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的合理配置；保證培訓(xùn)效果測(cè)定的科學(xué)性。

②訓(xùn)中評(píng)估保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行；培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整；過(guò)程檢測(cè)和評(píng)估有助于科學(xué)解釋培訓(xùn)的實(shí)際效果。

③效果評(píng)估效果有助于樹(shù)立結(jié)果為本的意識(shí)；有助于扭轉(zhuǎn)目標(biāo)錯(cuò)位的現(xiàn)象，是提高培薯寬春訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。

三、主要內(nèi)容：

①反應(yīng)評(píng)估反應(yīng)評(píng)估是第一級(jí)評(píng)估，即在課程剛結(jié)束的時(shí)候，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺(jué)和滿意程度。

②學(xué)習(xí)評(píng)估主要是評(píng)價(jià)參加者通過(guò)培訓(xùn)對(duì)所學(xué)知識(shí)深度與廣度的掌握程度，方式有書面測(cè)評(píng)、口頭測(cè)試及實(shí)際操作測(cè)試等。

③行為評(píng)估評(píng)估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。

柯氏四級(jí)評(píng)估不包括

一級(jí)評(píng)估：觀察學(xué)員的反應(yīng)二級(jí)評(píng)估：檢滲猛穗查學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果三級(jí)評(píng)估：衡量培訓(xùn)前知源后的工作表現(xiàn)四級(jí)評(píng)估：衡量公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的變化多年來(lái)，業(yè)內(nèi)權(quán)威人士認(rèn)為要使與工作相關(guān)的培訓(xùn)做得好，至少對(duì)一部分培訓(xùn)課程要進(jìn)行三級(jí)評(píng)估甚至四級(jí)評(píng)估。然而，限于公司的精力、實(shí)力和財(cái)力，大多數(shù)的培訓(xùn)在做完一級(jí)評(píng)估或二級(jí)叢卜評(píng)估后就草草了事了。

四級(jí)評(píng)估器

什么是四級(jí)評(píng)估？

四級(jí)評(píng)估也稱效果評(píng)估（Result），評(píng)估的是學(xué)員參加培訓(xùn)后帶來(lái)的實(shí)際效果，即看“培訓(xùn)對(duì)工作改進(jìn)有幫助嗎？績(jī)效有所提高嗎？

這一階段的評(píng)估要考察的不再是受訓(xùn)者的情況，而是從部門和組織的大范圍內(nèi)，了解因培訓(xùn)而帶來(lái)的組織上的改變效返鬧果。既要回答“培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)了什么影響？”可能是經(jīng)濟(jì)上的，也可首穗能是精神上的。如產(chǎn)品質(zhì)量得到了改變者世卜，生產(chǎn)效率得到了提高，客戶的投訴減少了等等。這一階段評(píng)估的費(fèi)用和時(shí)間，難度都是最大的，但對(duì)企業(yè)的意義也是最重要的。

業(yè)務(wù)方也許并不十分關(guān)心我們?cè)趺唇M織培訓(xùn)，他們最關(guān)心的是培訓(xùn)到底沒(méi)有效果。所以作為培訓(xùn)管理者，我們最終的使命是--證明培訓(xùn)是有效的，而這個(gè)很難，而且還是一門技術(shù)活，難在如何證明績(jī)效提高和培訓(xùn)課程的關(guān)聯(lián)性，其次是績(jī)效提高了，但我如何知道哪些是培訓(xùn)所帶來(lái)的呢？

四級(jí)培訓(xùn)班有必要嗎

【答案】：A、B、C、D

本題考查的是好孫培訓(xùn)成果四級(jí)評(píng)估體系。在評(píng)估某培訓(xùn)項(xiàng)目所取得的友前鏈成果時(shí)，可從以悔備下四個(gè)層級(jí)對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估：反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為評(píng)估、結(jié)果評(píng)估。

以上就是培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估的全部?jī)?nèi)容，在培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋中,四級(jí)評(píng)估模型中提出的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的四個(gè)層次即反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、成果。隨著企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估的日益重視，柯氏評(píng)估模型已成為企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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