英語(yǔ)互動(dòng)，英語(yǔ)互動(dòng)對(duì)話

英語(yǔ)互動(dòng)？英語(yǔ)課上課前，老師可以講：Good morning，class/Boys and girls!簡(jiǎn)單的向?qū)W生問(wèn)個(gè)好。接著是互相致敬：Stand up! Sit down!下課可以直接說(shuō)：Goodbye，see you tommorrow等等。老師上課常用口語(yǔ)：1、那么，英語(yǔ)互動(dòng)？一起來(lái)了解一下吧。

互動(dòng)英語(yǔ)怎么讀

英語(yǔ)小游戲課堂互動(dòng)簡(jiǎn)單有：

1.速拼單詞。

這是一個(gè)針對(duì)單詞拼寫的游戲。 如:slow/fast，先在黑板上寫上悄薯鉛slow/fast，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個(gè)單詞的字母卡打亂順序貼在黑板。

2.表演課文。

在課文教授以后，讓學(xué)生上臺(tái)模仿或表演整篇課文。 臺(tái)下的學(xué)生讀一句，臺(tái)上的學(xué)生就表演一句。

要求:選擇的課文是易于表演的，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力的。 表演時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些頭飾，如space monster，spaceship等。

3.紙卡拼句。

老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個(gè)單詞。 把整體的一句話的小紙卡分發(fā)給每個(gè)組，讓她們?nèi)テ闯赏暾摹?duì)的一句話，快者贏。

4.單詞速讀。

派兩位學(xué)生上來(lái)各拿一張單詞卡片，背對(duì)背手念走一步啟好、兩步、三步，再轉(zhuǎn)回，面對(duì)面互相展示手上的圖片，誰(shuí)最快讀出對(duì)方的單詞誰(shuí)就贏。

老年網(wǎng)上英語(yǔ)口語(yǔ)班

互動(dòng)是各個(gè)功能系統(tǒng)的功能和心理活動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制，即各個(gè)因素相互作用產(chǎn)生心理。那么你知道嗎?下面來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

互動(dòng)的英語(yǔ)說(shuō)法1：

interaction

互動(dòng)的英語(yǔ)說(shuō)法2：

interact

雀唯互動(dòng)的相關(guān)短語(yǔ)：

社會(huì)互動(dòng) social interaction

互動(dòng)模式 Interactive Mode

策略互動(dòng) Strategic interaction

互動(dòng)關(guān)系 interactive relationship

互動(dòng)發(fā)展 interaction development

互動(dòng)的英語(yǔ)例句：

1. He mixed business and pleasure in a perfect and dynamic way.

他以互動(dòng)的方式將工作和娛樂(lè)完美地結(jié)合起來(lái)。

2. The following excerpt is illustrative of her interaction with students.

接下來(lái)的節(jié)選部分可以說(shuō)明她與學(xué)生的互動(dòng)情況。

3. After initiation, the youths started to interact with the older members.

入會(huì)儀式后，這些小伙子與老成員開始互動(dòng)。

英語(yǔ)一對(duì)一游戲100種

interaction

英橘備信 [??nt?r'?k?n] 美 [??nt???k??n]

n.

互動(dòng);一起滾帆活動(dòng);合作圓輪;互相影響

interact

英 [??nt?r??kt] 美 [??nt???kt]

v.

互動(dòng);相互作用;互相影響

請(qǐng)采納

英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)小游戲

英語(yǔ)課堂的互動(dòng)形式有：提問(wèn)互動(dòng)、話題互動(dòng)、作業(yè)互動(dòng)等。

1、提問(wèn)互動(dòng)

課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)經(jīng)常使用的形式，是教師與學(xué)生之間信息的雙向交流。通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，就可及時(shí)喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，保持整個(gè)課堂處于“動(dòng)”的狀態(tài)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在提問(wèn)時(shí)要注意：要精心準(zhǔn)備問(wèn)題。問(wèn)題要和學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，新穎，難度適中，不能為了問(wèn)題而設(shè)置問(wèn)題，要是真實(shí)的問(wèn)題，否則就失去了實(shí)際意義，只能是盯芹浪費(fèi)時(shí)間。平等的對(duì)話和積極評(píng)價(jià)。教師不能有居高臨下的感覺(jué)，要建立融洽的師生關(guān)系。

2、話題互動(dòng)

話題互動(dòng)是平等地就某個(gè)話題進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見解和看法，在交流中進(jìn)行思想的碰撞、心靈的對(duì)話。由于中職生在語(yǔ)言組織能力方面較弱，原有舊知識(shí)缺乏，所以進(jìn)行話題互動(dòng)時(shí)，往往會(huì)感覺(jué)力不從心、無(wú)話可說(shuō)。

如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，容易導(dǎo)梁梁致話題討論進(jìn)行不下去。于是在進(jìn)行話題互動(dòng)時(shí)，選題要新穎，答案具有開放性，要符合學(xué)生英語(yǔ)能力水平，這樣就可以使學(xué)生積極地參與到話題的討論中，引起學(xué)生的共鳴。

3、作業(yè)互動(dòng)

作業(yè)互動(dòng)是教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)、布置，學(xué)生完成作業(yè)到教師檢查批閱這一過(guò)程的師生互動(dòng)。

互動(dòng)交流用英語(yǔ)怎么說(shuō)

英語(yǔ)小游戲課堂互動(dòng)簡(jiǎn)單有速拼單詞、表演課文、紙卡拼句。

1.速拼單詞。

這是一個(gè)針對(duì)單詞拼寫的游戲。 如:slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個(gè)單詞的字母卡打亂順序貼在黑板。

2.表演課文。

在課文教授以后，讓學(xué)生上臺(tái)模仿或表演整篇課文。嘩運(yùn)改 臺(tái)下的學(xué)生讀一句，臺(tái)上的學(xué)生就表演一句。

要求:選擇的課文是易于表演的，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力的。 表演時(shí)，可亂判以為學(xué)生準(zhǔn)備一些頭飾，如space monster，spaceship等。

3.紙卡拼句。

老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個(gè)單詞。 把整體的一句話的小紙卡分發(fā)給每個(gè)組，讓她們?nèi)テ闯赏暾?、?duì)的一句話，快者贏。

課堂互動(dòng)的作用：

第一、師生互教互學(xué)，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。師生的關(guān)系是平等的、民主的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是師生共同開發(fā)、探討、豐富課程的過(guò)程。在互動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造能力。

第二、師生間的交流信息面十分廣泛，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到充分的交流，通過(guò)這些交流，師生間能夠相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程也就成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

以上就是英語(yǔ)互動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，英語(yǔ)課堂的互動(dòng)形式有：提問(wèn)互動(dòng)、話題互動(dòng)、作業(yè)互動(dòng)等。1、提問(wèn)互動(dòng) 課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)經(jīng)常使用的形式，是教師與學(xué)生之間信息的雙向交流。通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，就可及時(shí)喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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