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樂樂課堂英語六年級下冊
作為一名高中生物教師,一直都在困惑,上課時發(fā)言的學生不多,一個問題提出后,很少出現“一石激起千層浪”的效果。經過長期教學摸索,嘗試把競爭引入課堂,實行“優(yōu)勝劣進”,很好的改變了這一現狀。
《心理學新論》一書認為:“所謂競爭是個體或群體對于一個共同目標的爭奪,促進某種只有利于自己的結果實現的行為或意向。競爭的發(fā)生必須具備三個基本條件:其一,必須有一個共同爭奪的目標,這個目標既可以是物質的,也可以是精神的;其二,雙方必須為同一對象爭奪;其三,競爭的結果必須是一方獲勝?!敝袑W生具有強烈的表現欲望,個個都爭強好勝,而且誰都想表現得比別人好。競爭過程中中學生的成就動機更強烈,學習興趣和克服困難的毅力增強,在比賽的情況下,學習的效率有很大提高。“競爭積分制”即根據學生課堂及課后表現,給予量化評價,每月每生初始分100分,月末算出小組及個人得分,進而評出月冠軍、月進步冠軍及學期冠軍。每節(jié)課根據教學內容和學生的實際特點把整堂課設計成一系列的活動,采用小組、一對一、男女、班級和自我競爭等多種形式進行競賽。
1小組競爭
小組學習是一種學生在小組中通過明確的責任分工,完成共同任務的互助性學習,因此合理有效地利用小組合作形式與競爭機制對改革課堂結構會有很大的幫助。
以上就是樂樂課堂英語的全部內容,time 一. 時間點的表達 1、所有的時間都可以用“小時 + 分鐘”直接讀: 6:10 six ten.V-xin-xianhuayingyu 8:30 eight thirty 2:40 two forty 2、如果所表述的時間在半小時之內,內容來源于互聯(lián)網,信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
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