英語多維閱讀，初中英語多維閱讀課題

英語多維閱讀？同時也說明思維風格是多維的,不同的思維風格之間不是完全獨立的,而是有一定相關(guān)的。 3.英語閱讀水平與高中生思維風格 研究結(jié)果表明,不同思維風格類型會影響高中生的英語閱讀水平。高中生英語閱讀水平高和中等水平的同學明顯比低英語閱讀水平的同學,在思維風格上他們更具有主動獨立、分析評判、平等競爭、整體抽象、那么，英語多維閱讀？一起來了解一下吧。

初中英語多維閱讀課題

人教版初中英語聽說課常用的教學方法都有哪些

聽說課教學目標的設計應有層次感，反映知識目標，能力目標和情感目標。三維目標的具體構(gòu)成部分最好詳細寫在教學設計中。教學過程的設計對教師的要求很高，要求教師考慮語言輸入和輸出的關(guān)系，處理好二者的比例。人教版新目標的聽說課通常以圖片展示讓學生整體感知了解單詞和短語并設定任務加深印象，這要求教師創(chuàng)設情境，通過師生對話，圖片展示，頭腦風暴等調(diào)動學生所學知識，激發(fā)學生學習熱情，學習新知識。通過聽前設計給學生輸入補充資訊，調(diào)動學習熱情，聽力輸入讓學生感知語言，學習語言結(jié)構(gòu)。聽后設計，設計各種活動，啟用學生思維，讓學生組隊練習，展開競賽，利用語言結(jié)構(gòu)進行語言輸出，進而展示自己的才華，推動課堂實踐活動地順利完成?？傊?，學生是課堂的主體，一切都是以學生的愿望和水平為出發(fā)點設計活動，教師應耐心引導幫助學生，實現(xiàn)聽說課的三維目標。

教學程式設計 (Teaching procedures)：

Step 1 熱身（Warm-up）

話題交流（Free talk or daily English）

結(jié)合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。

一、營造愉悅的英語環(huán)境

1．English songs

首先，在每一節(jié)英語聽說課前，我?guī)ьI全班學生齊唱一首英文歌曲，通過課前這一熱身活動，學生迅速把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并感受到一種輕松和諧的學習氛圍，真正融入到聽說課的情景之中，全神貫注地聆聽老師所授內(nèi)容。

科林英語和多維閱讀一樣嗎

近幾年，繪本閱讀逐漸突顯頭角，成為文字類學科的主角，究其根本在于學界提出的閱讀素養(yǎng)概念，閱讀素養(yǎng)一直是國際評價界關(guān)注的領域，它是指閱讀者為了達成個人目標、積累知識、開發(fā)個人潛力、參與社會等目的，理解、利用、反思和使用書面文章的能力。閱讀最終會化為國民的精神財富，而精神力量對于一個國家的軟實力起著至關(guān)重要的作用，無論是于己于名族，閱讀素養(yǎng)都占據(jù)著十分重要的位置。

英語繪本相對于刻板的教科書而言，對于培養(yǎng)學生閱讀方面有更多的優(yōu)勢。首先，它符合兒童語言認知發(fā)展規(guī)律，以豐富的色彩充分吸引兒童的注意力和想象力。我們知道以中文為母語的孩子們沒有任何其他語言準備的基礎上，單方面強行外語輸入，勢必會造成孩子的反感，也會扼殺掉孩子的想象力。而一本“picture book”效果就大不一樣，就如同嬰幼兒時語言結(jié)構(gòu)尚未形成，卻能通過觀察理解到媽媽各種動作的意義；其次，英語繪本每一本都能獨立成冊，包括完整的書本信息如封面、作者（譯者）、出版社等，能夠給孩子完整的閱讀體驗，特別是小說類的繪本，有助于孩子從小構(gòu)建文本概念；最后，繪本能夠?qū)⒊橄蠡拍钚蜗蠡?，通過有趣的故事、真實的情境，傳遞深奧的道理，于此同時，也將一些英文習慣用語及文化差異滲透其中，非常有利于習得語言、感知文化差異。

多維閱讀的研發(fā)背景

《多維閱讀》、《科林英語教材》。

經(jīng)查詢知乎以及科林英語繪本得知：五年級上冊科林英語繪本有《多維閱讀》、《科林英語教材》這兩本繪本。是專門為五年級學生量身打造原汁原味的英語繪本。

《多維閱讀》這本書簡單明了、韻律感強、節(jié)奏感強、涉及顏色、動物、動作、利于精學。

多維閱讀英文翻譯

對交互式教學法在英語閱讀教學中的研究論文

摘要: 傳統(tǒng)的語言教學法在中國的英語課堂上已盛行了很多年。傳統(tǒng)的英語教學主要是以老師和教材為中心的翻譯法。在整個英語課堂教學中，教師通過解釋語言的含義和用法來支配整個課堂，而學習者的參與卻微乎其微。結(jié)果中國的英語學習者在分析句子結(jié)構(gòu)﹑翻譯文章等方面是能手，但用英語與人交流的能力卻是差強人意，這種英語能力無法適應當前社會發(fā)展的需要。因此，英語教學方面的專家和教師就課堂上出現(xiàn)的這種問題給以反思，并積極改變目前的教學方法，使學生所學的知識能夠應用于實際的生活中來。越來越多的教師和語言學家已經(jīng)意識到交互式教學法是一種克服語言教學問題的一個有效的方法，并且逐漸認識到培養(yǎng)學生的交際能力的重要性和迫切性。

關(guān)鍵詞: 交互式教學法;英語閱讀教學;課堂互動;學習態(tài)度

以大連市某中學的學生為實驗對象，將這一理論應用到實際教學中，滲透在每一個教學環(huán)節(jié)里，以高中英語選修五的第五單元TheGreatSportPersonality為例。課堂以合作的小組教學為主，學生之間以及學生與教師之間以探究談論的方式進行學習。

多維閱讀與人教版英語對接

多維閱讀這本書。

。多維閱讀系列英語分級讀物是在貫徹學科育人、落實學生對英語學科核心素養(yǎng)培育的教學改革背景下，由外語教學與研究出版社與新西蘭GES公司合作開發(fā)的一套英語分級讀物。

以上就是英語多維閱讀的全部內(nèi)容，對交互式教學法在英語閱讀教學中的研究論文 摘要: 傳統(tǒng)的語言教學法在中國的英語課堂上已盛行了很多年。傳統(tǒng)的英語教學主要是以老師和教材為中心的翻譯法。在整個英語課堂教學中，教師通過解釋語言的含義和用法來支配整個課堂，而學習者的參與卻微乎其微。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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