小學英語教學模式？小學英語課堂新穎教學模式 一、唱歌熱身 唱歌熱身就是在上課前唱一首或幾首英語歌曲,將學生無目的的動作變成音樂聲中有規(guī)律的動作,將學生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動中來,促使學生做好上課的心理準備;通過優(yōu)美的韻律,使學生的身心由疲勞變?yōu)榉潘?營造一種和諧、愉悅的學習氣氛,讓學生快速進入英語學習的氛圍。那么，小學英語教學模式？一起來了解一下吧。
小學英語教學模式的四種類型
小學英語基本教學模式可設計為： 熱身活動——新知呈現(xiàn)——語言操練——綜合運用——小結和作業(yè)。
小學英語教學的幾種教學方法
導入法：包括直接導入，游戲?qū)耄榫硨?，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。
交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。
游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。
情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性戚型地進行表達交流。
動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
學英語教學方法有講授法，講授法記老師講學生聽口頭語言，向?qū)W生傳授知識高裂猜談話法，老師的提問，學生的回答，通過老師向?qū)W生提出問題，要求學生回答談話法，也叫問答法，還有法法討論法討論法是指教師指導學生討論在教室源拆的指導下，為解決某個問題而進行討論以及演示法，通過展示實物教具進行演示。
小學英語三種教學模式
小學英語“30+10”課堂策略研究
【摘 要】從這個肩負基點出發(fā)，分析小學英語的教學特點，并講解“30＋10”的課堂教學模式，最終將通過“30＋10”課堂教學模式的滲透，找到切實適合小學英語“減負增效”的教學模式，為“減負增效”提供一條路徑，促進新課改的順利實施。
一 “30＋10”課堂教學模式淺析
1．何為“30＋10”課堂教學模式
正常的課堂都是40分鐘為一個學時，課堂教學中主要是采用教師講，學生聽的手段，“30＋10”課堂策略則不同，它是把40分鐘的課堂分為兩部分：第一部分為前30分鐘，在這30分鐘中教師一般是進行常規(guī)的教學活動，比如知識講述、文章分析、習題總結等；第二部分為后10分鐘，老師便不再對學生進行點對面的灌輸性教育，而是把時間交給學生，老師可以走下講臺，專門輔導，組織活動甚至可以提前安排課后練習等。
2．為何引入“30＋10”課堂教學模式
在教育高速發(fā)展的今天，特別是素質(zhì)教育的不斷深化，使得教學的課堂生態(tài)有所改善，但仍然存在一些問題，特別是“填鴨式”教學模式仍然盛行的壓力下，老師往往感到40分鐘的課堂教學無法滿足他們的要求，因為他們對知識進行了細致地講解，學生掌握的卻不多。
小學英語課堂教學模式的研究
導語：受初中、高中英語教學的影響，英語閱讀教學的地位在小學英語教學中越來越突出，教師都很重視，也在努力做著各種閱讀教學嘗試。我們知道：課文是語言學習的載體，是學習語言知識和訓練聽、說、讀、寫能力的綜合材料。
小學英語課堂新穎教學模式
一、唱歌熱身
唱歌熱身就是在上課前唱一首或幾首英語歌曲，將學生無目的的動作啟棗變成音樂聲中有規(guī)律的動作，將學生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動中來，促使學生做好上課的心理準備;通過優(yōu)美的韻律，使學生的身心由疲勞變?yōu)榉潘?，營造一種和諧、愉悅的學習氣氛，讓學生快速進入英語學習的氛圍。在這一環(huán)節(jié)教師要注意以下幾點：
1、圍繞目標，唱歌熱身
所選唱的歌曲或歌謠要生動活潑，貼近生活，尤其要緊密結合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標服務。如：在學了五官之后唱Head ，Shoulers，Knees and Toes;學了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song ; 學了居室家俱后，唱My Bed Room;學了家庭成員之后，唱Father and Mother ;學了水果之后，唱An Apple a Day等等。這些歌曲的吟唱，不僅復習鞏固了已學的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標進行了鋪墊。
小學英語教法和學法
一、熱身/復習活動（Warm-up/Revision）（約5分鐘）
熱身階段主要是啟動和復習階段，活動目的主要有兩點：
(1) 激活學生的大腦和行動，讓學生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學習中，即激發(fā)興趣，烘托學習氛圍。
(2) 激活已學知識。讓已學的知識在學生的大腦中活起來，即復習、鞏固和靈活運用已學知識。
熱身階段的活動形式主要包括：問候、歌曲、歌謠、小詩、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動、復述課文、專題匯報、小記者采訪等等。教師在選擇活動形式時，一定要根據(jù)自己的教學實際，選擇適合學生和教學內(nèi)容的活動，以求實效。
二、新知呈現(xiàn)（Presentation）（約11分鐘）
1、情景引入
這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學生興趣，抓住學生心弦，優(yōu)化學生心境及新知識的探求、運用作了準備。成功而智慧的情景導入往往能喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學生對新知識的陌生感，快速引導學生進入快樂、美妙的英語學習天地，也是一節(jié)課成功的關鍵。建議教師創(chuàng)設情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設真實生活化的情景、形象直觀.如在進行服裝種類的教學時，可設計一個去購物的情景；在進行動物對話的教學時，可以設計一個去動物園看動物的的情景；在進行食物對話的教學時，可以設計一個去飯店就餐的情景。
最新的英語教學模式有哪些
英語作為我們除了母語之外的第二種語言，基礎應該從小學就該打好，學好了英語，走遍天下都不怕。為此我為大家整理了一些關于小學英語課的教學方法，小學英語老師們可以參考一下!
一、運用靈活多變的伏螞教學方法導入新課。
良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能激發(fā)學生學習情感，興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態(tài)。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用:1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。
二、音樂輔助教學法
在小學英語教學中，根據(jù)學生的心理特點，使用音樂來輔助教學，能夠使學生在音樂的熏染之下，獲得一種良好的心境，激發(fā)出學生的學習興趣，為教師創(chuàng)造一個輕松愉快的教學氛圍。因此，教師在課堂上經(jīng)常會適當播放一段音樂，讓音樂為教學效果發(fā)揮推波助瀾的作用。
在教學實踐中，音樂輔助教學主要有兩種方法。一種是在每堂課開始后的一兩分鐘內(nèi)就播放一段輕音樂。
以上就是小學英語教學模式的全部內(nèi)容，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。2、以合作小組為基本單位選擇學習內(nèi)容，制定學習目標，參加課堂匯報以及參與評價、接受獎勵，實現(xiàn)生生互動，使學生由傳統(tǒng)班級教學中的旁觀者、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
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