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作文批注：《長高樹的故事》

從《溫州都市報(bào)》上讀到了這篇作文,作者是城南小學(xué)六(5)班的黃卓君同學(xué).寫得很好,遂作批注：

我家衛(wèi)生間的墻壁上劃滿了一道道鉛筆的印痕,每道印痕邊上都寫著一個(gè)時(shí)間：×年×月×日.

那是我的長高樹,上面記錄了我從小學(xué)一年級(jí)至今的身高變化.上面凝聚了外公對(duì)我的愛.【開頭兩節(jié),開門見山,點(diǎn)明了“長高樹”與“外公”的關(guān)系.本文的寫作對(duì)象自然是外公,但是,作者卻從“長高樹”切入,非常好.許多學(xué)生,知道寫人,而不知道其實(shí)常?？梢浴敖栉铩倍皩懭恕?】

記得剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí),爸爸媽媽上班很忙,經(jīng)常要很晚才能接我回家,外公說我被餓得一年都沒長高,便賣掉了老家的房子,特意在學(xué)校邊上買了一套房,方便我上學(xué)、放學(xué),免去爸爸媽媽接送的麻煩!自此我便過上了幸福的日子!【有如此愛我的外公,自然非常幸福.說明了背景,再點(diǎn)出“長高”與“外公”.總寫“幸福的日子”,為下文鋪墊.】

每當(dāng)我放學(xué)踏進(jìn)家門時(shí),我的胃便會(huì)不識(shí)趣地“咕咕咕……”叫喚起來,仿佛在向外公撒嬌：您的外孫女回來了,有什么好吃的嗎?外公仿佛已經(jīng)聽到了胃的叫喚,用他那雙粗糙的大手變戲法似的端出一碗熱氣騰騰的點(diǎn)心來.【兩個(gè)“仿佛”,比擬寫法,以“胃”寫人,很有情趣.】外公的手背上青筋暴露,小指上還包著一塊膠布,大概是因?yàn)槠つw開裂了吧,但在我的眼里,這是一雙最美的手!【細(xì)節(jié)描寫,遠(yuǎn)勝運(yùn)用議論抒情表達(dá)對(duì)外公的贊美.】

每隔一兩個(gè)月,外公就會(huì)用他那雙粗糙的大手按住我的頭,【順承上文“粗糙的大手”,好.】用我的書做尺,用鉛筆在墻上畫出一道印痕,再在邊上標(biāo)上年、月、日.每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我長高了一點(diǎn),外公就會(huì)自豪地說：“嗯,長了點(diǎn)啦,還不夠,還要多吃點(diǎn)!”【再點(diǎn)出“長高樹”與“外公”.】

記得有一次我放學(xué)回家,外公坐在沙發(fā)上,戴著老花鏡,手里拿著我從學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)來的鉛筆盒,歪著腦袋正看呢.見我進(jìn)來了,外公從眼鏡邊上斜了我一眼,然后摘下老花鏡,我瞄見他兩眼含著淚珠,嘴唇有些顫抖,好半天才說：“甜甜得獎(jiǎng)了!真是好樣的!”邊說邊忙不迭地站起來給我拿點(diǎn)心去了……【大量的細(xì)節(jié)描寫,非常傳神,非常精巧!表現(xiàn)出了外公深切的愛.但愿這位同學(xué)進(jìn)入高中之后,不會(huì)隨波逐流,拋棄了今天的精彩描寫,開始模仿“假、大、空”的腔調(diào),裝腔作勢的議論抒情.我以為,學(xué)生本是赤誠之子,進(jìn)了學(xué)校,卻被充滿政治說教的作文教學(xué)教壞了.禮教吃人,庸醫(yī)殺人,說教害人!韓寒曾說,很多人的撒謊體驗(yàn)都是從作文開始!】

前年,我家買了新房子,自此我去外公家的次數(shù)也少了,可我還是喜歡找個(gè)借口到外公家玩.只要我一到外公家,外公就會(huì)從床頭摸出許多我愛吃的東西來,然后笑瞇瞇地看著我狼吞虎咽,我問他自己為什么不吃,他就會(huì)找出很多理由來,什么自己有糖尿病、高血壓,這個(gè)不能吃,有時(shí)又說自己剛剛吃過啦……

如果我發(fā)燒了,外公往往一天好幾個(gè)電話,叮囑這個(gè),又囑托那個(gè),一會(huì)兒問我量體溫了沒?一會(huì)兒問我吃藥了沒?媽媽笑著說,外公老了.我笑著說：“我都不敢生病了,否則會(huì)讓外公太操心的!”【大量的記敘、描寫,讓我們讀者感覺到了好外公偉大的關(guān)愛,好孫女真誠的感恩.】

2007年12月28日,墻壁上的這條道道被爸爸用紅色標(biāo)上了,這是個(gè)永遠(yuǎn)難忘的日子.那天,我聽到媽媽帶著哭腔對(duì)我說：“外公過世了.”我頓時(shí)愣在那里,我不愿意相信這是真的,我親愛的外公怎么舍得離開他最心愛的外孫女呢?但淚水悄然模糊了我的雙眼,滴在我的手背上,提醒我這是真的!【回扣了文章開頭.首尾呼應(yīng),是寫作結(jié)構(gòu)的基本形式,很簡單,很有道理.末句很生動(dòng).】

每當(dāng)我放學(xué)踏進(jìn)家門時(shí),我的胃便會(huì)不識(shí)趣地“咕咕咕……”叫喚起來,仿佛在呼喚外公：“我親愛的外公,您的外孫女回來了,您在哪里……”【物是人非,令人悲傷.真誠,才能寫出真文.此段如果刪去,對(duì)于全文似乎影響不大,但是,一句“您在哪里……”,令人淚下.不由得想起歸有光的《項(xiàng)脊軒志》的末句：“庭中有枇杷樹,吾妻死之年手植也,今已亭亭如蓋矣.”幾欲令人長號(hào)不禁.末段設(shè)計(jì),絕非易事,決不可忽視,李漁認(rèn)為文章結(jié)尾,努力所在,要如臨去回眸,攝人魂魄.結(jié)尾處加“您的外孫女,現(xiàn)在又長高了……”如何?】

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其實(shí)題主的問題還算是比較有針對(duì)性的，不是那種“如何提高托福成績”這樣的問題，而是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的情況：大學(xué)英語里明顯偏重閱讀，甚至聽力的難度都要比寫作高，口語則幾乎被忽略。不說別的，單看四六級(jí)的考卷：如果你的閱讀部分不是用那些“奇技淫巧”的話，還是有一定難度的，快速閱讀要求足夠的閱讀速度（拋開那種只是靠眼力的“定位法”），深度閱讀的文章也有一定難度；相較之下，寫作的難度要低很多，兩三百詞的作文，甚至夠不上一個(gè)展開比較充分的paragraph。

我的口語也不好，就單說寫作部分我的經(jīng)驗(yàn)吧。

練習(xí)用鍵盤打長文，切記關(guān)掉拼寫檢查。托福寫作首先在形式上就和大學(xué)英語里較長接觸的有些不同，有些人一開始就是不習(xí)慣用鍵盤打英文，我見過最夸張的是通過反復(fù)抄寫形成肌肉記憶來背單詞的家伙，很多單詞要先用筆寫一遍才能想起來拼寫……

提高速度，寫作過程中“忘掉”語法，寫好以后再revise。高中、大學(xué)英語極其強(qiáng)調(diào)語法，寫作時(shí)拼寫正確、語法正確被擺在第一位。不是說這些不重要，而是說托福畢竟是難度更高的考試，如果語法、拼寫還是你的絆腳石，寫作過程中要經(jīng)常、反復(fù)地停下來思考語法細(xì)節(jié)的話，很難寫出好essay（時(shí)間上可能就根本不夠）。半小時(shí)500詞，比起六級(jí)還是要緊張不少，必須要練習(xí)到盡量不在寫作過程中被這些細(xì)節(jié)絆住，最后也能寫出基本無錯(cuò)的文章。

多閱讀native speaker寫的比較“傳統(tǒng)”的文章，也包括TOEFL/IELTS范文。兩個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)，一是“native speaker”，國人寫的文章（尤其是各類“范文”）的水平實(shí)在是參差不齊，有的CHINGLISH痕跡非常明顯，相比之下native speaker的essay質(zhì)量平均來看會(huì)更有保證一些，寫得再差至少不至于CHINGLISH滿天飛（至于語法，正規(guī)出版物里的一般都不會(huì)有問題）；二是“傳統(tǒng)”，什么劇本、小說之類的真的不適合非母語初學(xué)者練習(xí)寫作，尤其是托福寫作。

作者：馬宏菩

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來源：知乎

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