英語(yǔ)故事接龍開(kāi)頭，快本故事接龍經(jīng)典開(kāi)頭

英語(yǔ)故事接龍開(kāi)頭？故事接龍第一期有6位參與者（按寫(xiě)作順序）分別是：Kinghou、Dorothea、Thor、Michael、Eva、Christy. 很好奇為什么都是英文名而不是網(wǎng)名或者花名。好了，故事開(kāi)始。第一部分：文/Kinghou 滿(mǎn)天繁星的夜空，那么，英語(yǔ)故事接龍開(kāi)頭？一起來(lái)了解一下吧。

故事接龍開(kāi)頭大全

故事接龍的開(kāi)頭：星期一的早晨，小明去上學(xué)，突然在去學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子。好奇心促使他跑了過(guò)去，當(dāng)他打開(kāi)箱子的一瞬間，箱子發(fā)出刺眼的光亮。

故事接龍是一種常見(jiàn)的文字游戲，曾經(jīng)盛行一時(shí)，在各大貼吧均曾有人以此為題進(jìn)行互動(dòng)游戲。

由發(fā)起人描寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，然后所有參與成員都可參與續(xù)寫(xiě)，基本上就是每個(gè)人構(gòu)思一段劇情接著上一段劇情發(fā)展，最后形成一個(gè)多種元素融合的故事，故事可能是科幻類(lèi)、愛(ài)情類(lèi)、喜劇類(lèi)、懸疑類(lèi)，一切都隨參與者的創(chuàng)意而定。

發(fā)展：

在電視劇《愛(ài)情公寓》第二季第14集，因?yàn)閿嗑W(wǎng)無(wú)聊眾人便開(kāi)始了一個(gè)故事接龍的游戲，每個(gè)人都接著上一個(gè)人的劇情續(xù)寫(xiě)故事，最后一個(gè)集愛(ài)情、無(wú)間、諜戰(zhàn)、動(dòng)作、荒誕于一身的故事誕生了。

電視劇《龍門(mén)鏢局》中同樣有段故事接龍，同樣是在14集中，鏢局的眾人為了編造一個(gè)傳說(shuō)中的神兵利器，共同構(gòu)思了一個(gè)龍吟劍的故事，引發(fā)了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨。

牛郎織女英語(yǔ)故事簡(jiǎn)短

急~!故事接龍,開(kāi)頭集合,最好附上一些故事情節(jié).請(qǐng)教一些故事接龍的技巧.

自己準(zhǔn)備一個(gè)熟悉的笑話(huà)故事,人物可以無(wú)限套用1個(gè)~比如兔子~無(wú)論別人講到哪,你可以接來(lái)就說(shuō),就在這時(shí),一只兔子無(wú)視一切的闖了進(jìn)來(lái)~不要緊張,說(shuō)得慢點(diǎn)給自己思考的時(shí)間~加油

如何玩好「故事接龍」游戲

那女的笑道：“可惜世界上不會(huì)只剩下你一個(gè)男的?！?/p>

男的眼神凜冽的閃爍了一下道：“那也未必！”

十年后，該女生在報(bào)紙上看到一則新聞：某， 一變態(tài)男醫(yī)生，瘋狂殺害男性38人，并且強(qiáng)行給男性患者做變性達(dá)23人。調(diào)查認(rèn)為：該男子可能為同性戀者，因初次暗戀受挫，在心里留下陰影，于是開(kāi)始瘋狂的報(bào)復(fù)男性。女生頓時(shí)面色蒼白，頭冒冷汗，因?yàn)椋耗悄凶?，正是十年前追她的那個(gè)男生..

又過(guò)了兩年,報(bào)紙上又登出一則新聞:兩年前的變態(tài)精神病者,現(xiàn)已逃出精神病院,望市民小心(請(qǐng)繼續(xù)續(xù)下去)

需要一個(gè)故事接龍的開(kāi)頭！

我先開(kāi)頭：小明和父母吵了一架，一賭氣離家出走了 走了很久，口渴了，翻了翻衣帶，沒(méi)有帶Money…

“故事接龍”用英語(yǔ)怎么說(shuō)

Relay story.

不知道對(duì)不對(duì)..

故事接龍

玩還是怎么？

自己去搜索阿，有的是，多的很哪

求介紹故事接龍的APP

看到這個(gè)問(wèn)copy題我笑了！因?yàn)槭虑榫褪沁@么巧，我剛剛下載了一個(gè)叫做故事樹(shù)APP的app，不要暈，真的就叫這個(gè)名字，故事樹(shù)APP……估計(jì)是有重名的開(kāi)發(fā)人員才這么無(wú)奈地加上了APP，反正可以故事任意續(xù)寫(xiě)，現(xiàn)在剛起步人少，但也清凈。

有關(guān)龍的故事英語(yǔ)小短文

教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”。一開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語(yǔ)講課，這時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語(yǔ)言，就能融入英語(yǔ)的氛圍。

充分利用直觀(guān)教具，如圖片、模型和實(shí)物等，是極好的非條件刺激，其教學(xué)效果之佳是顯而易見(jiàn)的。例如：在教水果單詞一課時(shí)，把水果放進(jìn)包里，讓學(xué)生Touch and guess，張嘴搶著說(shuō)，教完后，通過(guò)速記、快速瀏覽所學(xué)的水果單詞和圖片，然后很自然地說(shuō)出。在教英語(yǔ)單詞時(shí)，讓學(xué)生眼看圖片和詞形，口讀耳聽(tīng)詞音，就能更有效地提高課堂教學(xué)效率。這是因?yàn)閷W(xué)生的多種感官同時(shí)都參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活化教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。課文多以對(duì)話(huà)為主，結(jié)合生活實(shí)際，可以利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展情景教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如，學(xué)了Asking The Way后，我利用教室的桌椅，布置成為一條條馬路，讓學(xué)生像走到馬路上一樣，使學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對(duì)話(huà)，這樣的交流體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，使初學(xué)者在體驗(yàn)了生活的同時(shí)，自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

多媒體教學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)課堂。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。

句子接龍英語(yǔ)

"yes,I,can",next they are talking with very happy.(我不會(huì)接了)

創(chuàng)意的故事接龍開(kāi)頭

teacher says to xiaoming ,“can you speak chinese?” xiaoming ansered,“會(huì)”于是他們開(kāi)始了愉快的交談，，（(*/ω＼*)我不是故意切換中文的）

以上就是英語(yǔ)故事接龍開(kāi)頭的全部?jī)?nèi)容，我先開(kāi)頭：小明和父母吵了一架，一賭氣離家出走了 走了很久，口渴了，翻了翻衣帶，沒(méi)有帶Money…“故事接龍”用英語(yǔ)怎么說(shuō) Relay story. 不知道對(duì)不對(duì)..故事接龍 玩還是怎么？ 自己去搜索阿，有的是，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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