四年級上冊英語課，小學四年級上冊英語教案全冊

目錄

四年級上冊冊英語電子課本

小學四年級上冊英語課文

四年級英語教案免費上冊

小學四年級下冊第一課英語

英語小學上冊四年級教案

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四年級上冊冊英語電子課本

本學期我執(zhí)教四年級的三個班。通過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，學習積極性比較高。但各個班存在不同的問題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。同時也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。這學期進入到了四年級英語的學習，又是新教材。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展指蠢7.實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

教學工作

預期目標

1、能聽、說、認讀56個單詞，能聽說28個單詞或短語以及34個句子，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。

2、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

3、.進一步規(guī)范學生課堂上的聽課習慣，達到教學相長的效果。

4、進一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀律委員的執(zhí)行能力和檢查能力，是他們成為老師的得力助手.

5、利用英語印章，更加細化形成性評價，簡汪把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，培養(yǎng)學生的學習習慣。

6、加強學生作業(yè)和家庭作業(yè)的書寫和完成情況檢查，學生形成自覺完成作業(yè)的習慣，并要求高質(zhì)量完成。

7、強化單詞記憶、檢測，重點知識的實際運用和習題訓練。

8、搞好課堂復習鞏固環(huán)節(jié)，增強學生做題能力，豐富學生做題技巧。

9、規(guī)范學生書寫習慣。

教學重點工作

思路(措施)

1、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境

首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶。

2、創(chuàng)設各種情景進行教學

這學期，我將最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。

3、巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

7、用英語印章進行過程中的檢測，更加細化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，定期(期中、期末)進行評價。

8、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學校活動，調(diào)動學生學習英語的興趣，提高學生各方面的唯咐陪能力。

培優(yōu)輔差

主要策略

一、學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

(二)樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的.學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

(三)提供切實可行的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注

3、課下復習多督促

(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

1、建立“一對一”幫學對子

2、 取得家長的配合

二、培優(yōu)措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學?；顒樱{(diào)動優(yōu)生學習英語的興趣，提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

3、對個別突出的學生進行單獨輔導;

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

(附) 教學進度

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 Dinner’s ready. 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時

小學四年級上冊英語課文

課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務旅祥分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關于人教版四年級英語上冊課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材分析

本課是《新標準英語》小學三年級起始用四年級上冊Module 3Unit 1 What are they doing?本課的主要語言功能是談論人們在公園中的活動，并描述正在發(fā)生的行為或動作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的學習與操練。本課的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車，路上看到很多有趣的場景，Amy也對其抱以極大的興趣，并通過What are they doing？來詢問Daming，Daming用句型They’re v-ing.逐一說明，從而讓Amy這個英國孩子拆陪搏了解了公園中人們所做的具有中國特色的事情。這一題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，它能使學生能學以致用。

二、亂碧學情分析

小學四年級的學生在經(jīng)過一年的英語學習后已形成了良好的英語聽、說、讀、寫的習慣，也初步具備了一定的聽說能力，有強烈的表現(xiàn)欲，善模仿、好表演,對英語學習興趣濃厚，但不能持久。本節(jié)課學習的內(nèi)容是What are theydoing?有關現(xiàn)在進行時的運用，學生接觸過一些動詞加ing的句子，如I like swimming. She likes playing football. She’s reading a book.學生能夠基本套用固定句型，模仿說出相關句子。只要教師在教學中給予學生充分的展示機會和絕對的信任和鼓勵，那么每個學生的聽說能力都會得到她發(fā)揮的平臺。

三、教學目標

(一)知識目標

1.理解詞匯kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.

2.掌握動詞詞組row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。

3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在進行的行為和動作。

4.學會用句型Look at…引起他人的關注。

(二)能力目標

用時態(tài)描述正在發(fā)生的行為或動作。

(三)情感目標

注意觀察生活，樂于感知并積極嘗試使用英語。

四、教學重難點

（一）教學重點

1.學習并掌握動詞詞組：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.

2.句型 What are they doing? They’re v-ing.

（二）教學難點

運用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在進行的行為和動作。

五、教學準備

視頻、課件、詞條、評價貼

六、教學步驟

課前談話：

(一)師生問好

(二)唱歌WalkingWalking

【設計意圖】輕松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教師與學生剛見面時的緊張情緒。

StepⅠ Warm-up

1. Play a game：Isay you say.

T: Swim, swim.

Ss: Swimming, swimming.

T: Skip, skip.

Ss: Skipping, skipping.

T: Play football, play football.

Ss: Playing football, playing football.

T: Listen to music, listen to music,

Ss: Listening to music, listening to music.

【設計意圖】激趣導學，通過有趣的游戲及與老師的互動，讓學生迅速進入學習狀態(tài)，同時復習曾學過的ing動詞短語。

2. Guessing Game

老師請學生上臺，看卡片做動作，其余學生則猜動作。引出句型: What are theydoing? They’re…

【設計意圖】通過猜動作的游戲，引出新句型及課題,為下一步學習做鋪墊。

StepⅡ Presentation

1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhou

Parkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK？

教授get on

【設計意圖】情境助學，創(chuàng)設真實情境，使學生感到親切自然，興趣濃，更容易接受效果好。

2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.

【設計意圖】老師不斷用自己的肢體語言演示給學生看，這樣學生在肢體運動的同時，能準確的將名詞與“動態(tài)形態(tài)”聯(lián)系起來，經(jīng)久不忘，甚至會形成條件反射，一看到相應的動作，或有這個動作發(fā)出時，就會隨口念出這樣的句子來。

3. 呈現(xiàn)人物圖片

T：Lookat the people in the park.

教授look at和people.

再用圖片對比教授

Look at the men.

教授men

Look at the clock.

教授clock

4.呈現(xiàn)太極拳圖片和視頻

T: Look at the people in the park.What are they doing?

從視頻引出 doing taijiquan. 老師出示詞條并教授,機械操練。

5.呈現(xiàn)劃龍舟圖片和視頻

T: Look at the people on the lake. What are they doing?

從視頻引出rowing a dragon boat，老師出示詞條教授，并用轉盤游戲操練。

【設計意圖】交流促學，運用形式多樣的方法操練重點詞組，以吸引學生的注意力。

6.呈現(xiàn)下棋圖片和視頻

T: Look at the men between the big trees.

老師拿出象棋，教授chess及短語playing chess，出示詞條教授，并用“紅綠燈”游戲操練。

7. T: Look at these girls. What are they drinking?

老師教授drink，將milk，tea，coffee帶入drinking練習，drinking milk, drinking tea, drinking coffee

老師拿出豆?jié){，教授soya milk，再引出They’re drinking soya milk.

8.T: Look at the clock.指著時鐘說It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.

【設計意圖】通過真實的視頻，創(chuàng)設及圖像、聲音、文字于一體的動感語言環(huán)境，激起學生交流的欲望，提高學生的學習興趣，在故事情節(jié)的設置中，不斷地出現(xiàn)課文的新單詞和新句型，巧妙地使學生在看故事的過程中接觸到新單詞和句型的音和義。

StepⅢ Text learning

1.Watch and listen

2.（1）Listen andrepeat

（2）Choose theright answer.

①Look at the people in the park, they’re .

A. playing football B. doing taijiquan

②Look at the people on the lake, they’re .

A. rowing a dragon boat B. swimming

③Look at the men between the big trees,they’re.

A. skippingB. playing chess

④Look at these girls, they’re.

A. drinking milk B. drinking soya milk

3.Follow.

【設計意圖】課文是在突破了本課的重難點后學習的，讓學生通過看、聽、說來學習課文，訓練學生的聽說能力。通過回答問題，檢查學生對聽的理解，之后還要讓學生看書認讀，認讀是十分重要的。

StepⅣ Extension

PPT呈現(xiàn)公園里各種各樣的活動，四人小組分工合作，全組問，然后按號數(shù)依次回答。運用以下句型

Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?

A: They’re …

B: They’re …

C: They’re …

D: They’re …

【設計意圖】分享展學，老師鼓勵學生在學習完課文后進行小組活動，使學生在和諧的氣氛中共同探索共同學習，有意識地逐步培養(yǎng)學生們合作能力、探索精神和創(chuàng)新精神，以及良好的學習習慣。

StepⅤ Summary

老師帶領同學們一起回顧本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。

【設計意圖】回顧所學，教師通過齊讀板書再次鞏固今天所學的句型。

StepⅥ Homework

請學生在上學或放學的路上觀察人們的活動情況，并用英語記錄在作業(yè)本上。

【設計意圖】新課程理念下的課后延伸，是課堂教學內(nèi)容的延伸，是學生學習活動的延續(xù)，教師最后拓展性的作業(yè)布置也為本堂課畫上了完美的句號。

板書設計

Module3 Unit 1

Whatare they doing？

doing taijiquan.

They’re rowing a dragon boat.

playing chess.

drinking soya milk.

四年級英語教案免費上冊

四年級上冊英語的教學計劃 篇1

一、學生分析：

四年級學生在小學六年制義務教育階段屬于中年級的階段。經(jīng)過一年的英語學習，學生已經(jīng)初步掌握了英語學科的基本學習方法。這一學齡段的孩子，具有強烈的好奇心，對于接受英語學習這一新事物較為有利。

二、教材分析：

本冊教材共有十一個模塊：

1—10 and Review。

每個模塊依照前冊慣例，各分三個Unit。

一般情況下，Unit1呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，Unit2 and Unit3提供若干任務型練習（Task based）。

與學習英語的第一年局圓相比，本學期的學習內(nèi)容難度有所增加，而學生學習的熱情可能有些減退。因此，教學中老師應積極采取靈活措施，培養(yǎng)學生持久的學習英語的興趣。

三、唯塵教學目標：

1、進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情。

2、我們除了學習如何描述正在發(fā)生的動作、還要學習如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動。

3、如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。

四、教學重、難點：

學會相關目標描述，既是重點又是難點。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設良好的學習氣氛。

2、適當運用課堂用語。

3、合理確定教學要求。

4、合理對待學生的學習錯誤。

5、充分利用教具如：磁帶、錄音機，使學生學好語音語調(diào)。

6、通過說、唱、表演等形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

7、采取形式，創(chuàng)設情景，降低學習難度。

8、加強合作學習。

六、課時安排：

每個模塊安排預計四課時，共計四十四課時。

七、教學進度：

第一周：Module1 Unit1 Unit2

第二周：Module1 Unit3 Module 2Unit1

第三周：Module2 Unit2 Unit3

第四周：Module3 Unit1 Unit2

第五周：Module3 Unit3 Module4 Unit1

第六周：Module4 Unit2 Unit3

第七周：Module5 Unit1 Unit2

第八周：Module5 Unit3 Module6 Unit1

第九周：Module6 Unit2 Unit3

第十周：Module7 Unit1 Unit2

第十一周：Module7 Unit3 Module8 Unit1

第十二周：Module8 Unit2 Unit3

第十三周：Module9 Unit1 Unit2

第十四周：Module9 Unit3 Module10 Unit1

第十五周：Module10 Unit 2Unit3

第十六周：Review Module

第十七周：Review

八、其他活動安排：

適應學校調(diào)整。

四年級上冊英語的教學計劃 篇2

本學期，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

一、教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語指臘禪法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養(yǎng)；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。

四、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內(nèi)容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標，發(fā)展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。

在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創(chuàng)設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

四年級上冊英語的教學計劃 篇3

一、學生學情分析

興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發(fā)學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言，從第二語言習得的理論分析，小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語，學生已有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達，因此，本學期應注重英語基礎知識的鞏固，著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的英語學習興趣。培養(yǎng)學生的英語語感，激發(fā)學生學習英語動機和樂趣，從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內(nèi)容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、主要措施。1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

四年級上冊英語的教學計劃 篇4

本學期我執(zhí)教四年級的三個班。通過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，學習積極性比較高。但各個班存在不同的問題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。同時也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。這學期進入到了四年級英語的學習，又是新教材。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

教學工作

預期目標

1、能聽、說、認讀56個單詞，能聽說28個單詞或短語以及34個句子，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。

2、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

3、.進一步規(guī)范學生課堂上的聽課習慣，達到教學相長的效果。

4、進一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀律委員的執(zhí)行能力和檢查能力，是他們成為老師的得力助手.

5、利用英語印章，更加細化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中，培養(yǎng)學生的學習習慣。

6、加強學生作業(yè)和家庭作業(yè)的書寫和完成情況檢查，學生形成自覺完成作業(yè)的習慣，并要求高質(zhì)量完成。

7、強化單詞記憶、檢測，重點知識的實際運用和習題訓練。

8、搞好課堂復習鞏固環(huán)節(jié)，增強學生做題能力，豐富學生做題技巧。

9、規(guī)范學生書寫習慣。

教學重點工作

思路(措施)

1、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境

首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶。

2、創(chuàng)設各種情景進行教學

這學期，我將最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。

3、巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

7、用英語印章進行過程中的檢測，更加細化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價納入的'評價之中，定期(期中、期末)進行評價。

8、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學?；顒?，調(diào)動學生學習英語的興趣，提高學生各方面的能力。

培優(yōu)輔差

主要策略

一、學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

(二)樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

(三)提供切實可行的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注

3、課下復習多督促

(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

1、建立“一對一”幫學對子

2、取得家長的配合

二、培優(yōu)措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學?；顒樱{(diào)動優(yōu)生學習英語的興趣，提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

3、對個別突出的學生進行單獨輔導;

4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

小學四年級下冊第一課英語

無一事不學，無一陵乎時不學，無一處不學，成功之路也。學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。下面是我給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級英語知識點

名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞

1.名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：Mine yours his hers its ours yours theirs

我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

2. 名詞性物主代詞的特點：

1)譯成漢語都有"的"

2)后面不加名詞

3)名詞性物主代詞=形野汪肆容詞性物主代詞+名詞

the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)

3.形容詞性物主代詞8個：

My your his her its our your their

我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

4. 形容詞性物主代詞的特點：

1)譯成漢語都有"的" my 我的 their 他們的

2)后面加名詞： my backpack his name

3)前后不用冠詞 a an the

例如：This is a my eraser

That is your a pen

It's his the pen

5. I(物主代詞)my

you(物主代詞)your

he (物主代詞)his

she (物主代詞)her

we (物主代詞) our

注：在變物主代詞時，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。

四年級英語語法知識點：現(xiàn)在進行時

1.現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作，也可表示當前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。

2.現(xiàn)在進行時的肯定句基本結構為be?動詞ing.???

3.現(xiàn)在進行時的否定句在be后加not。? ???

4.現(xiàn)在進行時的一般疑問句把be動詞調(diào)到句首。

動詞加ing的變化規(guī)則? ?????

1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking? ????

2.以不發(fā)音的e結尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???

3.假如末尾是一個輔音字母，一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping??

英語學習 方法技巧

一、把握復習課的核心，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教師和學生在期末復習階段有大量的時間來復習。復習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。

教師在復習階段應該制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。復習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿于整個復習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、總結、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，學生不易記憶和運用。為了幫助學生形成一個清晰的知識網(wǎng)絡，復習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現(xiàn)法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，復習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。

二、創(chuàng)設情境，激活課堂，保持學習興趣

1.重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。

由于復習課的內(nèi)容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。為了使學生全身心地投入學習，教師可以根據(jù)小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，頌轎根據(jù)年級學生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學習的愿望。進入復習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質(zhì)量。為消除這種不良現(xiàn)象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語“小幽默”。學生們在哈哈大笑中放松身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。

2.利用游戲和比賽，調(diào)動學生的學習積極性。

復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在復習“Shopping”這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對話。在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動作、表情等，評出組別和演員。并發(fā)一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運用語言的能力。

三、重視小組學習，發(fā)揮學生間的互助作用，培養(yǎng)合作精神

針對大班教學的實際，重視學生間的相互協(xié)作的小組活動，開展“合作學習”。幾個年齡相仿的學生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便于學生之間信息、情感交流，增強學生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔尤其重要。轉入復習階段，由于涉及的知識點較多，學生的學習情況又不盡相同，教師有時難以控制復習進度，小組學習乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統(tǒng)教學所受的時間、內(nèi)容、場所等的限制，創(chuàng)造機會讓每一個學生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。

四、注意調(diào)節(jié)學生的學習心態(tài)，增強學習的信心

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?。同樣，學生對學習也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數(shù)學生.背著“沉重包袱”，帶著應試的心態(tài)參加復習，也有一部分學生認為自己復習不復習都是一樣，反正都是學不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學生端正復習態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設一個擁有心理狀態(tài)的環(huán)境，學生心情愉快，愿意上英語課，就容易記住所學知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或對學習英語產(chǎn)生畏難情緒，就不容易記住所學的東西。多表揚，少批評，讓學生的神經(jīng)處于活躍狀態(tài)，積極主動學習，增強學習的自信心。要有趣味性、科學性、新穎性和吸引力。對不同類型的學生，提出不同的學習要求，因材施教，因人而異。

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英語小學上冊四年級教案

四年級上冊英語書內(nèi)容如下。

Unit 1 My classroom

一、詞匯：

1、window窗戶。

2、board寫字板。

3、light燈 。

4、picture圖畫。

5、door門 。

6、floor地板。

7、 classroom教室 。

8、computer計算機。

9、teachers desk講臺。

10、 wall墻 。

11、fan電扇 。

二、句型：

1、What’s in the classroom ? 教室里面有什么?Many desks and chairs. 許多課桌和椅子。

2、 Let’s clean our classroom .讓我們一起打掃教室吧 ① OK. 好。 ② Good idea . 好主意。 ③ All right .好的。

3、Where’s my seat ?我的座位在哪里?It’s near the door.它在門的附近。洞跡陸

4、Look at the picture .看那幅圖畫。It’s nice .它很好看。

5、We have a new classroom,.我們有一個新教室。Let’s go and have a look.讓我們一起去看看吧。It’s so big.它很大。The wall is white.墻是白色的。

6、Let me clean the window.讓我來擦窗戶。 Good job!做得好。

Unit 2 My schoolbag

一、詞匯：

1、Chinese語文。

2、English英語。

3、 math數(shù)學 。

4、schoolbag書包。

5、story-book故事書。

6、 notebook筆記本 。

7、twenty二十 。

8、twenty-one二十一。

9、thirty三十 。

10、forty四十。

11、 fifty五十。

12、bag書包。

13、 pencil鉛筆。

14、 pen鋼筆。

15、 book書本。

16、ruler尺子。

17、 pencil-case鉛筆盒 。

二、句型：

1、 How many books do you have ?你有幾本書?① I have 6 .我有6本。 ② Six .6本納頃。

2、I have a new schoolbag.我有一個新書包。What colour is it?它是什么顏色的。It’s black and white.它是黑色和白色的。

3、May I have a look?我可以看看嗎?Sure. Here you are.當然可以。給你。

4、How many English books can you see?你能看見幾本英語書?Ican see ….Sorry, too many.我可以看到..對不起，太多了。

5、My schoolbag is heavy.我的書包太重了。What’s in it?它里面有什么?Many books.有許多書。

Unit 3 My friends

一、詞匯：

1、long長的。

2、short短的、矮的。

3、hair頭發(fā)。

4、thin瘦的。

5、strong強壯的。

6、quiet文靜的。

7、music音樂。

science科學 sports運動 painting畫畫computer game電腦游戲teacher老師 student學生 boy男孩 girl女孩 friend朋友

二、句型：

1、My friend is strong. 我的朋友很強壯。He has short hair.他有短頭發(fā)。

2、Who is he?他是誰? He is my friend .他是我的朋友。

3、My friend likes music.我的朋友喜歡音樂。She’s quiet.她很州敏文靜。

4、What’s her name ?她的名字叫什么?① Her name is Amy.她的名字叫Amy.② She’s Amy .她是Amy。

5、 What’s his name ?① His name is Zhang Peng .他的名字叫張朋。② He’s Zhang Peng .他是張朋。

6、This is his photo.這是他的照片。AChinese friend?一個中國朋友?You’re right!你說對了。

Unit 4 My home

一、詞匯：

1、study書房。

2、bathroom浴室。

3、bedroom臥室。

4、kitchen廚房。

5、living room起居室(客廳)。

6、phone電話。

7、bed床。

8、sofa沙發(fā)。

9、shelf書架。

10、fridge冰箱。

11、table桌子。

12、home家。

13、room房間。

14、school學校。

15、classroom教室。

16、desk課桌 。

17、chair椅子

18、window窗戶。

19、bed床。

二、句型：

1、Is this your bedroom ?這是你的臥室嗎?Yes , it is .是的，它是。(肯定回答 )No , it isn’t .不，它不是。

2、Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the desk ?它們在桌子上嗎?① Yes, they are . (肯定)② No, they aren’t.不，它們不是。(否定) They’re in the door.它們在門里。

3、Is she in the living room?她在起居室里嗎?No, she isn’t.不， 她不是。She’s in the kitchen.她在廚房里。

4、What can you see in the room ?你能房間里看見什么?Ican see a bed and a phone .我看見了一張床和一部電話。

5、You can see a bedroom.你可以看見一個臥室。

6、She’s here.她在這兒。

7、Open the door, please.請打開門。

Unit 5 What would you like ?

一、詞匯：

1、rice米飯。

2、fish魚。

3、noodles面條。

4、beef牛肉。

5、vegetables蔬菜。

6、soup湯。

7、 knife小刀。

8、chopsticks筷子。

9、spoon勺子。

10、plate盤子。

11、fork叉子。

12、rice米飯。

13、fish魚。

14、beef牛肉。

15、bread面包。

16、milk牛奶。

17、egg雞蛋。

18、water水。

19、chicken雞肉。

二、句型：

1、 Can I have some noodles, please?我可以吃一些面條嗎?Sure. Here you are. 當然，給你。2、 I’m hungry.我餓了。What’s for dinner? 晚飯吃什么?Chicken and fish .雞肉和魚。

3、Wait and see.等等看吧。

4、What would you like for dinner(breakfast/lunch) ?你晚餐(早餐、中餐)喜歡吃什么?I’d like some rice and soup. 我想吃些米飯和湯。

5、Everything’s ready.一切都準備好了。

6、Can I help you?我能幫助你嗎?Pass me a plate, please.請把盤子遞給我。

7、Dinner’s ready. 晚飯準備好了。Help yourself.請隨便吃。

8、I can use chopsticks.我會用筷子。Let me show you.讓我展示給你看。

9、I like Chinese food. 我喜歡中國食物。We had a good time.我們度過了一段美好時光。See you tomorrow.明天見。

Unit 6 Meet my family

一、詞匯：

1、family家庭。

2、parents父母。

3、uncle叔叔，舅舅。

4、aunt姨，姑。

5、baby嬰兒。

6、baseball player棒球運動員。

7、sister姐妹。

8、brother兄弟。

9、father父親。

10、mother母親。

11、driver司機。

12、doctor醫(yī)生。

13、farmer農(nóng)民。

14、nurse護士。

二、句型：

1、How many people are there in your family?你家里有多少人?There are three .有3人。

2、Who are they ?他們是誰?They are my parents and me .我的父母和我。

3、Come and meet family! 來見見我的家庭。My family has seven members. 我家有七口人。

4、What’s your father ?你爸爸是干什么的?He’s a driver .他是一名駕駛員。

5、Is this your father?這是你的爸爸嗎?Yes, he is.(肯定)是的，他是。No, he isn’t.(否定)不，他不是。

6、Are they farmers?他們是農(nóng)民嗎?Yes, they are.(肯定)是的，他們是。No, they aren’t.(否定)不，他們不是。

7、Who’s this man?這個男人是誰?He’s my uncle.他是我的叔叔。

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