大學(xué)英語(yǔ)考試考續(xù)寫嗎，如何提高英語(yǔ)續(xù)寫能力

大學(xué)英語(yǔ)考試考續(xù)寫嗎？如何提高英語(yǔ)續(xù)寫能力那么，大學(xué)英語(yǔ)考試考續(xù)寫嗎？一起來(lái)了解一下吧。

續(xù)寫題型的應(yīng)用

大學(xué)英語(yǔ)考試中確實(shí)存在續(xù)寫（Continuation Writing）的題型。這種題型要求考生在理解一篇不完整文章的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)想象和創(chuàng)新思維，大膽預(yù)測(cè)文章缺失部分的內(nèi)容走勢(shì)，并進(jìn)行充滿個(gè)性色彩的設(shè)計(jì)，最終用英語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫表達(dá)。所提供的短文多以記敘文或夾敘夾議類文章為主，因此續(xù)寫題型不僅可以考察學(xué)生的寫作能力，還可以檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。

續(xù)寫題型的特點(diǎn)

續(xù)寫題型的特點(diǎn)在于它將語(yǔ)言輸入與輸出、模仿與創(chuàng)造相結(jié)合。它不僅能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的閱讀能力，更能鍛煉其寫作能力。在續(xù)寫過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要充分理解文章并了解作者的寫作意圖，同時(shí)還需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平非常有幫助。

續(xù)寫題型的適用范圍

續(xù)寫題型適用于不同水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平調(diào)節(jié)閱讀文章的難易程度，這適合大學(xué)英語(yǔ)大班授課的教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀。即使在同一班級(jí)中，學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力也可能存在較大差異，因此教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者不同水平布置難易不同的先導(dǎo)篇章。隨著學(xué)習(xí)者閱讀、寫作能力的提高，教師可以逐漸增加先導(dǎo)文章難度，以提高學(xué)習(xí)效率。

續(xù)寫題型的考查重點(diǎn)

在大學(xué)英語(yǔ)考試的續(xù)寫部分，考查的重點(diǎn)通常是學(xué)生能否正確表達(dá)思想，以及是否存在重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師在教學(xué)中應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)點(diǎn)開(kāi)展工作，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作水平。

續(xù)寫題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文的基本要求是能夠正確表達(dá)思想，意義連貫，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是采用總體評(píng)分的方法，閱卷老師就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)估。

續(xù)寫題型的備考建議

對(duì)于準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試?yán)m(xù)寫題型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是先決條件。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)大量的閱讀和寫作練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，精聽(tīng)真題聽(tīng)力、精讀閱讀題中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是非常重要的備考策略。

大學(xué)英語(yǔ)考試中的讀后續(xù)寫

大學(xué)英語(yǔ)考試中，讀后續(xù)寫是一種常見(jiàn)的寫作題型。這種題型要求考生在閱讀一篇文章后，根據(jù)文章內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。這種練習(xí)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能鍛煉其寫作能力。近年來(lái)，無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)統(tǒng)考中，讀后續(xù)寫都是一種常見(jiàn)的題型。

讀后續(xù)寫的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用

讀后續(xù)寫有很多促學(xué)優(yōu)勢(shì)。它可以使學(xué)生在閱讀語(yǔ)篇中與作者互動(dòng)并自我糾錯(cuò)，充分理解文章并了解作者的寫作意圖。此外，讀后續(xù)寫適用于不同水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，并且可以杜絕抄襲現(xiàn)象。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平選擇適合的先導(dǎo)篇章，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)新思維能力。

如何提高大學(xué)英語(yǔ)寫作能力

提高大學(xué)英語(yǔ)寫作能力的方法有很多，其中一種有效的方法是將語(yǔ)言輸入與輸出有機(jī)結(jié)合的讀后續(xù)寫。教師可以在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用、檢驗(yàn)及修正這種方法，幫助學(xué)生提高寫作數(shù)量和質(zhì)量。此外，學(xué)生可以多讀書、積累詞匯、練習(xí)寫作，不斷提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

讀后續(xù)寫實(shí)例分析

一次考試中，要求考生根據(jù)一篇關(guān)于姐妹之間的小故事進(jìn)行續(xù)寫。故事中，姐姐Mary很懂事，很疼愛(ài)妹妹Anna，但當(dāng)她們面臨一個(gè)只有一次機(jī)會(huì)的家庭活動(dòng)時(shí)，Mary選擇了放棄，讓妹妹參加。兩周后，郵遞員給Mary帶來(lái)了一個(gè)包裹，里面是麥片公司的回信。接著，Mary收到了一個(gè)金色的胸針，上面刻著她的名字。

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