學(xué)英語(yǔ)不學(xué)語(yǔ)法，怎樣把英語(yǔ)學(xué)好

學(xué)英語(yǔ)不學(xué)語(yǔ)法？可以的。不學(xué)語(yǔ)法的前提是，要把句式分門別類。I’m = 我是I’m + ing = 我正在I gotta = 我得I could’ve + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞 = 我差點(diǎn)、我本能先把這些主干的表達(dá)學(xué)會(huì)，有100多個(gè)。記住，不能用筆寫，而是用嘴巴去說(shuō)，每個(gè)句子都用嘴說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然這是需要老師來(lái)帶的，那么，學(xué)英語(yǔ)不學(xué)語(yǔ)法？一起來(lái)了解一下吧。

學(xué)英語(yǔ)先學(xué)音標(biāo)嗎

你想象下你是一個(gè)外國(guó)人，在學(xué)中文。如果只知道一些單詞，你怎么說(shuō)一句話？

語(yǔ)法就好像是一個(gè)句子的架子，單詞往架子里填，否則就只是單純的說(shuō)一些單詞。

其實(shí)不是非英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)法也不要學(xué)好多，在大學(xué)里學(xué)的都還只是單詞，語(yǔ)法只要學(xué)到高中教的就可以了。

也不知道你是學(xué)了多久的英語(yǔ)了，反正語(yǔ)法你也不要太刻意的學(xué)，主要還是單詞，但語(yǔ)法你也不能拉下啊~

英語(yǔ)先學(xué)語(yǔ)法還是單詞

首先，語(yǔ)法其實(shí)是短期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的捷徑（未在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中）。一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)（如，定語(yǔ)從句）可以簡(jiǎn)單地構(gòu)架出無(wú)數(shù)種想要表達(dá)的意思。而簡(jiǎn)單的讀寫，尤其是閱讀量的大幅增加，也只是語(yǔ)言的輸入，當(dāng)我們想要用英語(yǔ)主動(dòng)表達(dá)自己的意思（語(yǔ)言輸出）時(shí)，組織出來(lái)的可能只是語(yǔ)言片段而非完整的句子和文章。當(dāng)然不否認(rèn)，這在日常交流中，簡(jiǎn)單的詞匯短語(yǔ)也許就可以傳遞說(shuō)話人的意思，但這不能夠滿足進(jìn)一步的正式場(chǎng)合表達(dá)和日常工作需要。

其次，你說(shuō)中文我們也沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)法，但都講的很好。這是因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所不同。因?yàn)檎Z(yǔ)言形成的歷史原因，中文的表達(dá)是著重語(yǔ)意的，語(yǔ)句的表現(xiàn)是一塊，一塊的，甚至語(yǔ)塊之間沒(méi)有邏輯性（“枯藤老樹昏鴉”）。但是英語(yǔ)不一樣，英語(yǔ)的詞匯之間更加注重緊湊和邏輯關(guān)系，它們也許幾十個(gè)單詞聚在一起組成一句話，但相互之間都各司其職，相互關(guān)聯(lián)。西方人也有學(xué)習(xí)語(yǔ)法，他們?cè)趦和牟煌瑫r(shí)期都是有語(yǔ)言糾正的（在學(xué)校居多，口頭或書面作業(yè)形式），而且他們也有英語(yǔ)課（類似我們的語(yǔ)文課），也要分析句子結(jié)構(gòu)的。

當(dāng)然，語(yǔ)法的內(nèi)容不能刨的太細(xì)，畢竟語(yǔ)法是對(duì)語(yǔ)言的總結(jié)，語(yǔ)言表達(dá)是千變?nèi)f化的，一些語(yǔ)法規(guī)則很教條（比如一些介詞的生僻用法），甚至在書面表達(dá)中他們自己也不遵守。

英語(yǔ)語(yǔ)法是中國(guó)人編的

學(xué)語(yǔ)法是學(xué)英語(yǔ)的捷徑，幫助你更快地掌握語(yǔ)言規(guī)律，更高效地學(xué)好英語(yǔ)。 下面是高中英語(yǔ)語(yǔ)法通霸中前言內(nèi)容，我很贊同。 有語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò):“語(yǔ)言是語(yǔ)法化的詞匯?！币簿褪钦f(shuō)，語(yǔ)言是按照語(yǔ)法規(guī)則組織起來(lái)的詞匯。一句話表達(dá)得是否正確，主要是看它是否符合語(yǔ)法規(guī)則；任何一個(gè)錯(cuò)句，都能從語(yǔ)法上找到原因。因此，學(xué)好語(yǔ)法是學(xué)好一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在許多學(xué)生感到自己的英語(yǔ)學(xué)得一塌糊涂，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)低效，這主要是語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的緣故。語(yǔ)法是什么？語(yǔ)法是前人在大量總結(jié)歸納語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的規(guī)律性的知識(shí)，它可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)這門語(yǔ)言時(shí)快速地入門；語(yǔ)法是講解我們學(xué)習(xí)中可能遇到的一些難點(diǎn)知識(shí)，從而幫助我們掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的障礙。

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)和不學(xué)差的多嗎

不行的，語(yǔ)法很重要。

比如很簡(jiǎn)單的，如果不需要語(yǔ)法的話，翻譯我是誰(shuí)：I is who

這明顯不通。

而且，英語(yǔ)中很注意時(shí)態(tài)，過(guò)去發(fā)生的事情，不能用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表示。

英語(yǔ)到底用不用學(xué)語(yǔ)法

我認(rèn)為這是個(gè)很高明的，很有效的，一舉多得的方法。通過(guò)大量的閱讀，朗讀并背誦經(jīng)典文章，這是有效拓展詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀理解能力，寫作能力的一個(gè)很有效的方法。因?yàn)榇罅康挠⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，其意義和用法掌握是通過(guò)具體語(yǔ)境去體現(xiàn)和運(yùn)用的。所以離開了具體語(yǔ)境，詞匯就失去了意義，沒(méi)法理解。隨著時(shí)間的推移，用這種方法，有效詞匯量的大量積累，理解速度和能力，寫作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)有爆發(fā)式的增長(zhǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)覺得越來(lái)越輕松愉悅。這也符合現(xiàn)在中考和高考英語(yǔ)改革的路子?，F(xiàn)在英語(yǔ)考試重點(diǎn)考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的四種能力:listeningskill,speakingskill,reading,skill and writing skill.

以上就是學(xué)英語(yǔ)不學(xué)語(yǔ)法的全部?jī)?nèi)容，有語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò):“語(yǔ)言是語(yǔ)法化的詞匯。”也就是說(shuō)，語(yǔ)言是按照語(yǔ)法規(guī)則組織起來(lái)的詞匯。一句話表達(dá)得是否正確，主要是看它是否符合語(yǔ)法規(guī)則；任何一個(gè)錯(cuò)句，都能從語(yǔ)法上找到原因。因此，學(xué)好語(yǔ)法是學(xué)好一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。現(xiàn)在許多學(xué)生感到自己的英語(yǔ)學(xué)得一塌糊涂，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)低效，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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