小學(xué)英語課程與教學(xué)論，小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計

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課程概述

《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》是一門理論性、實踐性并重的課程，旨在幫助學(xué)生掌握英語教學(xué)的最新理論和主要方法。

該課程是培養(yǎng)具備小學(xué)英語教師所應(yīng)具備的各種素養(yǎng)的核心課程之一。

課程教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的小學(xué)英語課程知識和教學(xué)的基本理論、基本技能與教學(xué)方法；提高學(xué)生從事小學(xué)英語教學(xué)的水平和教育研究能力；并能夠運用本課程所學(xué)的理論知識和掌握的教學(xué)技能開展小學(xué)英語教學(xué)實務(wù)。

課程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容包括：新課程的價值和小學(xué)新英語課程的教學(xué)內(nèi)容；主要教學(xué)法流派；教學(xué)設(shè)計；聽、說、讀、寫教學(xué)能力培養(yǎng)；教學(xué)評價和小學(xué)英語教師基本素質(zhì)等。

主要教學(xué)法流派，理論基礎(chǔ)；新課標(biāo)解讀；評析。

課程教學(xué)方法

主要采用講授法，并通過觀摩小學(xué)英語課例了解實踐過程。

講授為主，采用啟發(fā)式、互動式、討論式和反思式的教學(xué)方法，以任務(wù)型活動和理論與實踐的反饋方式為設(shè)計模式。

課程先修條件

學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生已在初高中階段掌握了一定的語音、詞匯、語法等英語語音知識，并積累了較多的語篇分析能力，具有一定的口語表達能力和寫作能力。

課程對學(xué)生的期望

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到的總體目標(biāo)為：懂得學(xué)英語的原理，掌握教授英語的方法，明確小學(xué)英語教學(xué)的目的，具有分析教材和常規(guī)教學(xué)的能力，并且能夠進行對小學(xué)英語教學(xué)中的規(guī)律作初步的研究。

小學(xué)英語教學(xué)法的歷史演變

小學(xué)英語教學(xué)法的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，它隨著教育理念的更新和社會需求的變化而不斷演進。從傳統(tǒng)的一言堂到現(xiàn)代的互動式教學(xué)，教學(xué)法的每一次變革都反映了教育者對教學(xué)目標(biāo)和方法的重新思考。探索小學(xué)英語教學(xué)法的歷史演變，不僅能夠幫助我們理解當(dāng)前教學(xué)模式的根源，還能啟發(fā)我們對未來教學(xué)趨勢的預(yù)測和創(chuàng)新。

小學(xué)英語課程設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)英語課程設(shè)計不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和方法，還要深入理解兒童的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)研究表明，兒童的學(xué)習(xí)過程受到他們的認(rèn)知發(fā)展階段、興趣愛好以及情感態(tài)度等多種因素的影響。因此，了解這些心理學(xué)原理對于設(shè)計符合兒童特性的英語課程至關(guān)重要。

國際視野下的小學(xué)英語教學(xué)

在全球化的背景下，小學(xué)英語教學(xué)不再局限于本國的文化和語言環(huán)境。了解不同國家和地區(qū)的英語教學(xué)模式，可以幫助教師更好地融入多元文化的課堂，同時也為學(xué)生提供了廣闊的國際視野。探索國際視野下的小學(xué)英語教學(xué)，可以促進跨文化交流和全球公民意識的培養(yǎng)。

小學(xué)英語教學(xué)中的游戲化策略

游戲化策略在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。它通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。研究游戲化策略在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助教師設(shè)計更加生動和有效的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成果。

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