高中英語優(yōu)秀說課稿，高中英語教師資格證面試真題

高中英語優(yōu)秀說課稿？——The Birth of a Science (說課稿) 一。 說教材(Textbook) 在人教版高一英語的下冊的Unit 19,曾經(jīng)談?wù)撨^一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的話題,學(xué)生對中國早期的出名的農(nóng)業(yè)家賈思勰有了一定的了解。那么，高中英語優(yōu)秀說課稿？一起來了解一下吧。

高中英語說課10分鐘范例

1.高一年級英語優(yōu)秀說課稿

尊敬的各位評委，下午好！

很高興有機(jī)會向大家展示一下我對第三冊第四模塊Reading and Vocabulary部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。（同時(shí)板書： Book3 - Module4 Reading and Vocabulary）

新課標(biāo)要求我們要圍繞三維教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，整合發(fā)展學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。根據(jù)這一要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況，我重新整合教材完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。它由教材分析、目標(biāo)和方法分析、過程分析和板書設(shè)計(jì)四部分組成。

第一：教材分析

該模塊的主題是：Sandstorms in Asia（亞洲沙塵暴）。Reading and Vocabulary是整個(gè)模塊的核心。它以文章Sandstorms in Asia為載體，為我們了介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況。同時(shí)呈現(xiàn)出了本模塊的重點(diǎn)詞匯、句型、語法和語言功能。

第二：目標(biāo)和方法分析

這節(jié)課的語言知識目標(biāo)有三個(gè)：一是識記與自然災(zāi)害有關(guān)的14個(gè)單詞，學(xué)會運(yùn)用4個(gè)重點(diǎn)單詞和7個(gè)重點(diǎn)短語，這是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)；二是理解并運(yùn)用一個(gè)so … that…引導(dǎo)的狀語從句，2個(gè)動詞不定式作主語的句子和1個(gè)即含有同位語從句又時(shí)間狀語從句和原因狀語從句的長句子。

高中英人教版說課稿

1.高三英語教師說課稿模板

一、教材內(nèi)容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢與風(fēng)格，各時(shí)代的畫家以及他們的作品。挺熟讀寫等語言知識和語言技能主要圍繞“繪畫藝術(shù)”這一主題設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生討論這些問題，目的在于讓他們了解繪畫藝術(shù)及其各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的不同風(fēng)格，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣。

二、學(xué)生分析

本堂課所教學(xué)生為高二理科班的學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)是他們在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中的特點(diǎn)。部分學(xué)生經(jīng)過初中和高一階段對英語這門語言的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)為：大部分學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動的參與課堂活動，如小組討論，問答練習(xí)等；但是仍有少部分學(xué)生由于種種原因造成了英語基礎(chǔ)薄弱，上課不夠積極主動，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不充分等問題。對此，在課堂活動中要進(jìn)行有針對性的幫助。如進(jìn)行分組討論時(shí)，可讓他們與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)一組且要給予更多的鼓勵，使他們盡早能提高對學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教法分析

學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)，通過感知，體驗(yàn)，參與合作等方式，使學(xué)生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問題，填寫表格等，這一單元以繪畫為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

四、教學(xué)程序

Step ⅠLead-in

Show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings.

（通過多媒體播放不同種類的圖片及不同名作家的作品引起學(xué)生對繪畫的興趣）

Step ⅡWarming Up

At first, ask the students to match some new words with the correct English meanings. Show them on the screen.At last, check the answers with the whole class.

（通過對文章重點(diǎn)詞匯的聯(lián)系讓學(xué)生閱讀文章是更容易并且加深對這些重點(diǎn)詞匯的理解）

Step Ⅲ Pre-reading

Show students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings

Middle Ages, from 5th to 15th century → The Renaissance,from 15th to 16 century→ Impressionism,late 19th to early 20 century → Modern Art,from 20th to today

（通過展示不同時(shí)期的西方藝術(shù)作品讓學(xué)生了解到西方近代繪畫藝術(shù)的發(fā)展）

Step Ⅳ Reading

Task 1 Scanning

Show some questions on the screen.

1. What were the artists interested in from 5th to 15th century AD?

2. How did Masaccio paint his paintings?

3. Why did the impressionists have to paint quickly?

（通過讓學(xué)生快速閱讀回答問題提高學(xué)生閱讀能力）

Task 2 Skimming

Let the students read the passage again and get the main idea of it. Then complete the following chart on their own. And check the answers with the whole class.

Show the chart with blanks on the screen. A few minutes later, check the answers.

（通過再次閱讀讓學(xué)生把握文章的細(xì)節(jié)，更深層了解文章內(nèi)容）

Step Ⅴ Comprehending

Let the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text.

1. Western art has changed very little over the last seventeen centuries. F

2. Painters in the Middle Ages did not use perspective. T

3. Impressionists painted landscapes. T

4. You cannot recognize any object in abstract modern art. F

5. In the Renaissance most artists painted indoors. T

（最后讓學(xué)生通過對以上句子的正誤判斷對文章更準(zhǔn)確的把握）

五、說板書設(shè)計(jì)

Middle Ages, from 5th to 15th century……

The Renaissance,from 15th to 16 century……

Impressionism,late 19th to early 20 century……

Modern Art,from 20th to today……

六、課后反思

課堂學(xué)生參與性不高，應(yīng)注意問題設(shè)計(jì)的層次，照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，盡量做到讓更多學(xué)生參與到課堂活動中。

教師編寫高中英語全英文說課稿的方法

高中英語優(yōu)秀說課稿模板

雖然英語不是我們中國的母語，但是我們?nèi)匀灰煤玫膶W(xué)習(xí)掌握，因?yàn)檫@是全世界的通用語言。下面是我整理收集的高中英語優(yōu)秀說課稿模板，歡迎閱讀參考！

一、說教材

1、說教材的地位及作用

Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時(shí)，本單元的話題是工廠技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人。計(jì)算機(jī)對于高中生來說是較熟悉的一個(gè)話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對高一學(xué)生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展演變的歷史和計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個(gè)單元的重點(diǎn)，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點(diǎn)，同時(shí)在句子表達(dá)上運(yùn)用到了現(xiàn)在完成時(shí)的被動語態(tài)，為下一個(gè)課時(shí)的語法教學(xué)作好了鋪墊。

2、說教學(xué)目標(biāo)

①知識目標(biāo)

（1）、掌握單詞和詞組：

abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….

（2）（掌握句型）

A. Over time I have been changed quite a lot.

B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.

C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !

D. Since the 1970s many new applications have been found for me .

E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

②能力目標(biāo)

（1）通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生略讀（skim），查讀（scan）以及獲取信息能力。

高中英語5分鐘說課稿

以下是為大家整理的關(guān)于《高三英語Unit 4 Reading說課稿》，供大家學(xué)習(xí)參考！

A Talk On How To Teach The Reading Material In Unit 4 （SS3）

——The Birth of a Science （說課稿）

一。 說教材（Textbook）

在人教版高一英語的下冊的Unit 19，曾經(jīng)談?wù)撨^一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的話題，學(xué)生對中國早期的出名的農(nóng)業(yè)家賈思勰有了一定的了解。人教版高三英語的Unit 4這個(gè)單元以Green World 為話題，讓學(xué)生初步了解一些植物學(xué)方面的內(nèi)容，如植物的分類、栽培以及植物學(xué)的發(fā)展的歷程等等；語言技能和很多的語言點(diǎn)幾乎都是圍繞介紹綠色世界這一中心話題而展開的。要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容對相關(guān)話題進(jìn)行流利的表述。

在READING部分，介紹了植物學(xué)正式成為一門科學(xué)的歷史形成過程。重點(diǎn)介紹了兩個(gè)為植物學(xué)發(fā)展做出過卓越貢獻(xiàn)的重要人物林厄尼斯與班克斯。他們以獨(dú)特的歸類的方式對植物進(jìn)行分類，從而征服了整個(gè)世界。

在POST-READING 部分，針對READING部分的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了5個(gè)練習(xí)。第1個(gè)練習(xí)以選擇填空的形式考查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的了解。

大學(xué)說課的基本步驟

高中英語說課稿《the West Lake》

本文是我為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

一、 本課在教材中的地位

我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關(guān)西湖的地理位置、景色和傳說等內(nèi)容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯(lián)系。這是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

二、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 根據(jù)大綱“鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確立本課的知識目標(biāo)是：要求學(xué)生掌握以下詞匯：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.并且要求學(xué)生了解西湖美景，人文地理等。

以上就是高中英語優(yōu)秀說課稿的全部內(nèi)容，本文是我為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》,希望對大家有所幫助。 一、 本課在教材中的地位 我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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