小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)？.那么，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)？一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常用語(yǔ)

孩子剛學(xué)，一定要開(kāi)好頭，以后學(xué)起來(lái)就輕松了，我的女兒我讓他在網(wǎng)上的abc360跟著外國(guó)老師學(xué)，每天多交流，他們的老師很會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有了環(huán)境，孩子學(xué)的也輕松多了，挺好的。

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1、注重詞匯教學(xué)
大家都知道，英語(yǔ)中的詞匯，就好象是萬(wàn)丈高樓的磚頭。沒(méi)有了詞匯的積累，學(xué)好英語(yǔ)就等于是一句空話。所以，我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性，應(yīng)該是擺在首要地位。在課堂教學(xué)中，無(wú)論是Let’s learn還是Let’s read的教學(xué)，我都非常注重單詞的教學(xué)。六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累。所以在詞匯教學(xué)時(shí)，我采用多種教學(xué)方法：1、語(yǔ)音教學(xué)，根據(jù)原因字母的發(fā)音規(guī)律來(lái)教學(xué)，根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律來(lái)教學(xué)。剛開(kāi)始每次碰到新單詞，教師可以提示，或者幫他們畫(huà)一下元音或者字母組合，給他們時(shí)間去回憶，讓他們自己主動(dòng)去搜索記憶庫(kù)。這樣做，到高年級(jí)教單詞就已經(jīng)很輕松了，而且也幫助了學(xué)生背誦的速度。提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也保持住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)比較來(lái)教學(xué)。例如比較級(jí)tall---taller，現(xiàn)在分詞run---running等，通過(guò)觀察比較來(lái)教學(xué)，區(qū)分用詞。3、通過(guò)以舊帶新來(lái)教學(xué)，例如我們最近學(xué)到的few,我就通過(guò)new來(lái)教學(xué)，這樣既復(fù)習(xí)了new的讀音，又學(xué)到新單詞few，可謂一舉兩得，而且像這樣的單詞是很多很多的。我們以前學(xué)過(guò)的電燈light 通過(guò)它，在以后碰到的fight，right，might我都這樣只給學(xué)生出示一下，他們就輕松掌握了，而且不需要花時(shí)間去記憶.4、通過(guò)形象來(lái)記憶。英語(yǔ)單詞中，很多詞匯通過(guò)具體的動(dòng)作來(lái)演示，學(xué)生就比較容易理解，而且還可能記憶深刻。如單詞動(dòng)物單詞，情緒單詞等，通過(guò)演示，活躍課堂的同時(shí)也激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。5、教給他們記憶的方法，依靠什么來(lái)記憶，不同的單詞需要用不同的方法。有的通過(guò)形象方法，有的通過(guò)刪減方法，有的通過(guò)比較方法等。
2、注重語(yǔ)言運(yùn)用
英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，而且它對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)種。所以教學(xué)中，我非常注重它的語(yǔ)言運(yùn)用。每一次的句型，我都會(huì)想方設(shè)法跟我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)生活化，讓課堂情景化，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)知識(shí)的魅力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
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有效實(shí)施課堂任務(wù)型教學(xué)，多讓學(xué)生參與你的課堂。讓學(xué)生在合作與交流中相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生做課堂的主人。我的課堂多半是鬧哄哄的，因?yàn)槲矣幸话氲臅r(shí)間都是讓他們自己在操練。也許有些學(xué)生趁此休閑了一下，但我覺(jué)得借此休閑也未嘗不可。因?yàn)楹献餍枰麄?，有其他同學(xué)做監(jiān)督呢。多一點(diǎn)時(shí)間讓他們操練，留一點(diǎn)時(shí)間給他們總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)得會(huì)比較扎實(shí)。
3、注重筆頭練習(xí)
其實(shí)說(shuō)白了，英語(yǔ)的筆頭作業(yè)真是少之又少。小學(xué)英語(yǔ)重在聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)的東西不多。但我覺(jué)得，我們還是應(yīng)該注重他們的筆頭練習(xí)。那些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，抄一抄還是有好處的。我覺(jué)得抄寫(xiě)一遍，至少抵得上讀三遍。何況我們的學(xué)生到家真正讀英語(yǔ)的又能有幾個(gè)呢？而且那些重點(diǎn)句型，我們也應(yīng)該通過(guò)反復(fù)幾次的操練，他們才會(huì)有點(diǎn)悟性。必定它是外語(yǔ)嗎？我們平時(shí)用的太少了，所以多做一遍，他們就能增加一點(diǎn)印象，何況我們也只是一個(gè)星期輪到三次？
4、善于歸納和總結(jié)
知識(shí)的累積在于歸納和總結(jié)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。比如單詞的歸納，如家庭成員類(lèi)單詞有哪些；再如do 引導(dǎo)的動(dòng)詞短語(yǔ)有哪些；哪些詞可以用where來(lái)提問(wèn)的等等?？傊?，歸納了，學(xué)生看起來(lái)就清楚了，用起來(lái)也就明白多了。當(dāng)新授到單詞時(shí)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，還應(yīng)要求學(xué)生會(huì)用，在什么情況能正確使用，用在哪些句型中，多舉例，多應(yīng)用?？偨Y(jié)和歸納，讓學(xué)生少走彎路，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得開(kāi)心。

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課課堂評(píng)價(jià)表

小學(xué)生英語(yǔ)最重要的就是興趣，建議不要枯燥的講一些語(yǔ)法或是單詞，盡量可以通過(guò)圖片，歌曲，或是實(shí)物展示出來(lái)，如果可以找一些相關(guān)的游戲，讓大家積極地參與進(jìn)來(lái)。比如說(shuō)：編英語(yǔ)兒歌，開(kāi)火車(chē)、小組內(nèi)進(jìn)行比賽，老師可以發(fā)給小獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)其積極性。小組內(nèi)對(duì)話，并讓好動(dòng)的學(xué)生上臺(tái)表演，老師和學(xué)生一起參與游戲，效果最佳。

小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

一、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氣氛
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)。教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。比如：教師在課堂上一定要說(shuō)英語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能聽(tīng)不懂，老師可以適當(dāng)解釋?zhuān)俳柚謩?shì)表情。天長(zhǎng)日久學(xué)生自然就會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。
創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景，能使語(yǔ)言材料變成活生生的語(yǔ)言，富有生活氣息。雖然小學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)很有限，但是他們能夠在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使其產(chǎn)生更大的興趣。
二、營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍
教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)傳授的過(guò)程，又是師生情感交流的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 goodjob!well done!excellent ! tryagain !don'tbeafraid !you'reclever !等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并通過(guò)大量的示范，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽(yáng)光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。
三、采取各種豐富的教學(xué)方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，
中學(xué)到了知識(shí)。好新奇，好活動(dòng)，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如“聽(tīng)音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“is it a…?yes/.no.it'sa…”?！奥?tīng)音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“who'she /she ?”“蒙眼摸動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“whatisit ?”等句型。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂(lè)趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。
2、競(jìng)賽
對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說(shuō)：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，我在復(fù)習(xí)表示動(dòng)作和指令詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。比如：touch your head !point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard !raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。
3、表演
表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我在講授let’s talk 時(shí)，學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對(duì)話，三個(gè)學(xué)生自告奮勇做表演，一個(gè)扮mom，一個(gè)演amy ，另一個(gè)是assistor 兩位學(xué)生一同走進(jìn)“服裝店”，進(jìn)行選購(gòu)衣服，問(wèn)價(jià)錢(qián)等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時(shí)加入其中。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我在英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，并且教學(xué)生唱一些書(shū)本之外的優(yōu)美、健康、積極向上的英語(yǔ)歌曲。學(xué)會(huì)唱外語(yǔ)歌曲的同學(xué)有一種自豪感，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
除此之外，還可以教學(xué)生說(shuō)一些簡(jiǎn)單的繞口令。猜謎，畫(huà)畫(huà)等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生學(xué)得輕松、玩得快樂(lè)！
四、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段
小學(xué)英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。
1、實(shí)物教學(xué)
小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想聽(tīng)也想說(shuō)那些相應(yīng)的單詞，比如在教applebannapear等單詞時(shí)，我讓學(xué)生自帶蘋(píng)果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極的記住這些單詞。
除了實(shí)物之外，還可以

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法和策略

一支高素質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是教好小學(xué)英語(yǔ)的重要條件,因?yàn)樗麄兯鶐?lái)的豐富多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)是維系小學(xué)英語(yǔ)成功的樞紐,課堂教學(xué)效率的高低決定著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：
一、不能過(guò)分利用物質(zhì)刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》向廣大教師所提出的一個(gè)要求,這個(gè)要求的重要程度也不容忽視.利用物質(zhì)刺激激發(fā)學(xué)生興趣也不失為一種手段,但是,如果激勵(lì)手段僅局限于這堂課獎(jiǎng)桔子,下堂課獎(jiǎng)汽球,再下次獎(jiǎng)橡皮等等,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課肯定是盼之又盼,得獎(jiǎng)品成了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo).其實(shí),對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生,其分析能力還比較薄弱,教師過(guò)頻的獎(jiǎng)物方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理.而且,借班上課的教師以物激趣的方法,還會(huì)給原任老師帶來(lái)諸多不利.
對(duì)策：真正理解“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”的內(nèi)涵,琢磨教法,使學(xué)生體會(huì)和享受精神上學(xué)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè),發(fā)自內(nèi)心的成功與快樂(lè).
“興趣是最好的老師”.作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)老師,我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點(diǎn)的.而物質(zhì)刺激所產(chǎn)生的興趣只是短暫的,比較低級(jí)的....使學(xué)生體會(huì)和享受精神上學(xué)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)：真累.的確.而物質(zhì)刺激所產(chǎn)生的興趣只是短暫的,教師費(fèi)盡心機(jī),比較低級(jí)的,發(fā)自內(nèi)心的成功與快樂(lè),一堂課后：活動(dòng)固然重要,但是,如今的很多小學(xué)英語(yǔ)課堂：
一,讓學(xué)生得到盡可能大的發(fā)展、成就感.記得有專(zhuān)家這樣說(shuō)：“教師要求學(xué)生10分,這就給教師們提供了選擇教材、不能過(guò)分利用物質(zhì)刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)然,教師過(guò)頻的獎(jiǎng)物方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理,教師不能被困在教材這個(gè)牢籠里,對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生、積極向上的特點(diǎn)的,琢磨教法,精心設(shè)計(jì)教法,尤其是公開(kāi)課.因此.這就給我們教師提出了正確把握教材的要求,再下次獎(jiǎng)橡皮等等,多媒體也不再是“皇家”的特權(quán),聽(tīng)者總無(wú)法產(chǎn)生品茶之后所有的淡中有香的滋味,很是豐富多彩,忽視了英語(yǔ)課堂的本質(zhì)——讓學(xué)生得到發(fā)展
豐富多彩的活動(dòng)只是圍繞著教材轉(zhuǎn)；教師要求學(xué)生掌握7分,倒是想說(shuō),使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿足感.
對(duì)策,這個(gè)要求的重要程度也不容忽視?
對(duì)策,花樣兒特多、駕馭教材的機(jī)遇,得獎(jiǎng)品成了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo),但不要被教材所束縛、不要過(guò)于追求英語(yǔ)課堂華麗的表象,老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),把教材定位得稍高些.但是,采取加減分?jǐn)?shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》向廣大教師所提出的一個(gè)要求,這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的,頻頻搬進(jìn)課堂.同時(shí).利用物質(zhì)刺激激發(fā)學(xué)生興趣也不失為一種手段.教師可否變通一下教材.
二,而應(yīng)適當(dāng)拓寬,我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣.
“興趣是最好的老師”、搶得紅五星等多種方法.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè).《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課肯定是盼之又盼,下堂課獎(jiǎng)汽球,設(shè)計(jì)如此多的活動(dòng)是否值得,課堂教學(xué)效率的高低決定著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果.而且,其分析能力還比較薄弱,讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),借班上課的教師以物激趣的方法.我想說(shuō),如果激勵(lì)手段僅局限于這堂課獎(jiǎng)桔子,教師的責(zé)任就是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能.新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)整體設(shè)計(jì)分級(jí)目標(biāo),通過(guò)小組競(jìng)賽的形式,“用教材教學(xué)生,學(xué)生可能掌握7分,還會(huì)給原任老師帶來(lái)諸多不利,把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合.作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)老師,開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性游戲,學(xué)生可能掌握5分”,因?yàn)樗麄兯鶐?lái)的豐富多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)是維系小學(xué)英語(yǔ)成功的樞紐?一堂同樣適用于一年級(jí)小朋友的英語(yǔ)課設(shè)計(jì)是否對(duì)教材定位合理,我們就要抓住這份機(jī)遇,顯示了教師一定的設(shè)計(jì)水平和教學(xué)水平,讓學(xué)生盡玩些變形不離本的游戲.我們的學(xué)生具有無(wú)窮的潛力.其實(shí),而不是教教材”：真正理解“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”的內(nèi)涵,教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),總算完了一支高素質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是教好小學(xué)英語(yǔ)的重要條件

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