英語專業(yè)文學(xué)論文選題，比較好寫的英語論文題目

英語專業(yè)文學(xué)論文選題？英語專業(yè)畢業(yè)論文選題方向包括語言與語言學(xué)研究類、文學(xué)研究類、語言教學(xué)研究類、翻譯與翻譯研究類、英語國家與跨文化研究類、商務(wù)英語研究類。列舉如下：一、語言與語言學(xué)研究類方向 英語的書面語或口頭語特征研究、那么，英語專業(yè)文學(xué)論文選題？一起來了解一下吧。

論文選題推薦

英語論文選題方向如下：

1、從跨文化的角度談漢英思維及表達(dá)方式的差異；

2、論美國垮掉的一代；

3、美國牛仔的成功之路；

4、文藝復(fù)興在英國文學(xué)史中的作用；

5、跨文化交際中英漢禮貌與面子；

6、中西方飲食文化的對比研究；

7、西方節(jié)日的變遷及文化內(nèi)涵；

8、電影《喜福會》所表現(xiàn)的中西方文化差異；

9、中美教育制度及教育理念的對比研究；

10、英漢稱謂的差異及其文化內(nèi)涵；

11、希臘神話對英美文化的影響；

12、英漢商標(biāo)對英美文化的影響。

選題注意事項

1、選你自己感興趣的題目，畢業(yè)論文是個浩大的工程，要是不能寫自己想寫的，相信我，在這漫長的寫作時間里，你會相當(dāng)痛苦的。

2、題目不能太大，也不能太小，否則不好駕馭。最好是那種“從小角度看大問題”的題目。例如，我寫喜福會這部電影，電影體現(xiàn)了中美文化差異，分別有婚姻觀，家庭教育觀等。

畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫

哇。。 跟我一樣啊。我也馬上畢業(yè)勒. 也要寫論文.老師發(fā)勒一張題目單子下來.看傻眼勒. 都是我不會的話題. 慘...

英語專業(yè)論文寫作范文

確定選題是撰寫論文的首要工作，好比沖鋒陷陣的先頭部隊，俗話說“題好一半文”，就是把選題看作論文寫作成功的一半。下面我給大家?guī)?022優(yōu)秀英語畢業(yè)論文題目參考，希望能幫助到大家!

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★英語專業(yè)畢業(yè)論文題目★

★英語教學(xué)法論文題目★

★畢業(yè)論文答辯發(fā)言稿★

★大學(xué)畢業(yè)論文評語★

優(yōu)秀英語畢業(yè)論文題目

1、輸出驅(qū)動假設(shè)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用:思考與建議

2、堅持科學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革觀

3、外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題

4、跨文化交際能力在外語教學(xué)中如何定位

5、我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向研究

6、基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

7、英語類專業(yè)實踐多元人才觀面臨的挑戰(zhàn)與對策

8、論大學(xué)英語教學(xué)思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

9、英語類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展探索

10、國際MOOCs對我國大學(xué)英語課程的沖擊與重構(gòu)

11、我國商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析

12、基于MOOC的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

13、翻譯研究中的概念混淆

14、試論我國英語專業(yè)人才的培養(yǎng):回顧與展望

15、大數(shù)據(jù)時代的慕課與外語教學(xué)研究

16、關(guān)于學(xué)術(shù)英語教學(xué)的幾點思考

17、內(nèi)容要創(chuàng)造語言要模仿

18、多元語境下英語研究的語用關(guān)注

19、一個具有顛覆性的外語教學(xué)理念和方法

20、翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

21、外語教學(xué)多模態(tài)選擇框架探索

22、以人才培養(yǎng)為中心,全面推進(jìn)外語類專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展

23、我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設(shè)思路

24、英語介詞學(xué)習(xí)與概念遷移

25、大學(xué)英語有效課堂環(huán)境構(gòu)建及評價的理論框架

26、高校大學(xué)外語教學(xué)定位思考

27、基于三維構(gòu)念的大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力量表編制與檢驗

28、商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示

29、活動理論框架下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)自我系統(tǒng)模型構(gòu)建

30、大學(xué)英語寫作反饋方式的對比研究

31、直面挑戰(zhàn)“翻轉(zhuǎn)”自我——新教育范式下大學(xué)外語教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

32、非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮多維度研究

33、論英語的時間性特質(zhì)與漢語的空間性特質(zhì)

34、關(guān)于我國外語教育規(guī)劃與布局的思考

35、高職院校英語教學(xué)EOP轉(zhuǎn)向及其影響因素探究

36、基于電子學(xué)檔的項目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法研究

37、關(guān)于《英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》制訂的幾點思考

38、翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)者滿意度影響因子分析

39、莫言英譯者葛浩文翻譯中的“忠實”與“偽忠實”

40、商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要點解讀

41、中外作者科技論文英文摘要多維度語步對比研究

42、教育生態(tài)視域下的外語教學(xué)設(shè)計

43、MOOC之于外語教育場域的思考

44、構(gòu)建師生協(xié)同發(fā)展的大學(xué)英語課堂有效教學(xué)理論模式

45、MOOC熱點研究問題探析

46、臺灣成功大學(xué)從EGP向ESP轉(zhuǎn)型的啟示

47、大學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)與對策:課程論視角

48、讀后續(xù)寫——提高外語學(xué)習(xí)效率的一種有效方法

49、美國21世紀(jì)初外語教育政策述評

50、基于微信的非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)訴求的調(diào)查研究

51、中國英語專業(yè)學(xué)生英語議論文句法復(fù)雜性研究

52、再論外語專業(yè)學(xué)生的思辨能力:“缺席”還是“在場”

53、論外語教師PCK發(fā)展路徑

54、外宣翻譯的名與實——張健教授訪談錄

55、高等教育國際化背景下的專門用途英語需求分析

56、英語教師的語言基本功:一個亟待引起重視的問題

57、美國國家外語能力建設(shè)模式分析

58、大學(xué)英語跨文化教學(xué)的模式構(gòu)建

59、成就目標(biāo)定向?qū)τ⒄Z自主學(xué)習(xí)能力的影響及自我效能感的中介作用

60、大學(xué)英語課堂危機(jī)引發(fā)的思考及對策研究

英語教育碩士畢業(yè)論文題目

1、基礎(chǔ)教育國際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景

2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”

3、大學(xué)英語教師個人通識教育信念研究

4、基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究

5、中國聾校英語教育：教學(xué)體系的構(gòu)建

6、多元互動英語教師校本教育模式：理論與實踐

7、蒙漢雙語教育背景下蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)研究

8、大學(xué)外語教育的理論與實踐探索

9、繼續(xù)教育英語專業(yè)學(xué)生聽說能力培養(yǎng)行動研究

10、面向文化理解的英語專業(yè)教育

11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語教育研究

12、美國關(guān)鍵語言教育政策的戰(zhàn)略演變

13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究

14、教育實習(xí)對英語教育碩士教師信念的影響研究

15、英語教育碩士實習(xí)生教師自我效能感研究

16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語班英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

17、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究

18、高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略

19、英語教育碩士項目的實效及改進(jìn)策略研究

20、國外MOOC視頻在專業(yè)英語視聽教學(xué)中的應(yīng)用研究

21、英語浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語教育的實踐研究

22、《K-12STEM教育通用評估體系》翻譯報告

23、教育實習(xí)對新手教師身份認(rèn)同的影響

24、初中英語教師對英語教育工具性與人文性雙重屬性的理解

25、基于崗位導(dǎo)向的英語教學(xué)改革研究

26、教育游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

27、初中英語教學(xué)中的審美教育

28、初中英語課堂上落實情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究

29、賞識教育在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用

30、小學(xué)英語教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用

31、探析能力本位教育在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用

32、中小學(xué)英語教學(xué)中的文化教育研究

33、英語國際化形勢下中國英語教育發(fā)展史研究

34、在英語師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識

35、我國大學(xué)英語教育功能定位反思

36、小學(xué)英語教育專業(yè)英語語音教學(xué)個案研究

37、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

38、通識教育視野下我國大學(xué)外語課程改革研究

39、大學(xué)英語教學(xué)中情感教育的有效性研究

40、教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

41、新教傳教士與晚清英語教育

42、以合作學(xué)習(xí)為途徑在英語教學(xué)中實施國際理解教育的行動研究

43、英美職前教師教育實習(xí)之比較研究

44、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

45、論漢英翻譯中的“中式英語”及翻譯對策

46、情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

47、貴州農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教育觀察

48、大學(xué)英語通識教育化探索

49、從批評話語分析視角分析中美媒體對中國基礎(chǔ)教育改革的報道

50、養(yǎng)成教育中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的影響

英語教育畢業(yè)論文題目

1、英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析

2、談如何有效做好中小學(xué)英語教育銜接

3、淺談高職公共英語現(xiàn)狀及基于通識教育理念的對策

4、中小學(xué)英文教育方法淺析

5、傳統(tǒng)茶文化在我國英語教育中的應(yīng)用研究

6、茶文化交流對英語教育的影響

7、基于自主學(xué)習(xí)的外語信息資源優(yōu)化整合方案探析

8、試論高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語教育人才培養(yǎng)探究

10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問題及對策--基于中小學(xué)英語課程改革的視角

11、高校英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計與特色研究

12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語教育考核機(jī)制新探

13、略論大學(xué)英語教育的通識化

14、“一帶一路”背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑

15、新建本科院校英語教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)的制約因素

16、英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評《跨文化視角下的大學(xué)英語教育探索》

17、小學(xué)英語課堂中的生命化教育

18、解析高職學(xué)生的英語實踐能力：構(gòu)成，特征及教育建議

19、語塊記憶方法對英語聽力能力發(fā)展的有效性分析

20、淺談大學(xué)英語教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

21、從英語的經(jīng)濟(jì)價值看我國高校英語跨文化教育

22、中西方遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力研究

23、慕課視閾下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析

25、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)英語教育發(fā)展研究

26、大學(xué)英語教育中國文化失語現(xiàn)象研究

27、在生活中收獲知識--淺談小學(xué)英語教育生活化

28、學(xué)前教育專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略

29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)

30、幼小英語教育銜接的現(xiàn)狀及問題

31、語料庫語言學(xué)視閾下的大學(xué)英語教材詞匯研究

32、基礎(chǔ)英語教育的學(xué)科育人價值探究

33、試論大學(xué)英語教育要著眼于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

34、論高校英語教育實用功能的強(qiáng)化--以資源優(yōu)化理論為視角

35、新形勢下我國大學(xué)英語教育之困境及改革發(fā)展之路

36、核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教育

37、“一帶一路”背景下高職院校外語教育策略

38、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實踐

39、大學(xué)英語教育教學(xué)改革實踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例

40、大學(xué)英語教育在傳媒信息時代發(fā)展的新策略

41、談以愛國主義文化認(rèn)同教育為宗旨的英語教育文化導(dǎo)入

42、大學(xué)英語教育改革之我見

43、大數(shù)據(jù)對英語教育的影響分析--論在英語教學(xué)中大數(shù)據(jù)的運(yùn)用

44、傳媒信息時代下的大學(xué)英語教育創(chuàng)新探究

45、生成觀視域下的英語教育分析

46、從文化變遷看高校英語教育的“中國文化失語”

47、日本小學(xué)英語教育研究及啟示

48、對我國幼兒英語教育可行性及開展策略的思考

49、大學(xué)英語教育中母語文化缺失問題與回歸方式探索

50、我國英語教育中的母語安全研究

51、基于微課堂的英語教育改革方法探析

52、分類卓越--新形勢下大學(xué)英語教育的發(fā)展策略

53、DBAE理論視域下的高職英語教育研究

54、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的一個中國式家庭英語教育的投入與產(chǎn)出--以安徽省為例

55、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國英語教育產(chǎn)業(yè)化

56、21世紀(jì)日本小學(xué)英語教育研究

57、五年一貫制高職英語教育現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討

58、核心素養(yǎng)課改下的基礎(chǔ)英語教育回顧與展望

59、內(nèi)蒙古自治區(qū)牧區(qū)小學(xué)英語教育改進(jìn)策略探究

60、論大學(xué)英語教育中本土文化的缺乏及其對策

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英語專業(yè)文學(xué)類論文題目

一、文學(xué)

1、一個值得同情的復(fù)仇者 --- 評希思克力夫被扭曲的心路歷程

2、小議《紅字》中紅字的寓意

3、試論馬克?9?9 吐溫短篇小說的幽默特色

4、惠特曼的死亡哲學(xué)

5、“罪”與“罰”的對立統(tǒng)一 --- 淺析《紅字》的主要人物

6、一個復(fù)雜的人 --- 《呼嘯山莊》男主人公?？撕笮愿穹治?

7、論《呼嘯山莊》 --- 原始古樸與文明理性的交錯色彩

8、一人分飾兩角 --- 論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用

9、思嘉的精神家園 --- 陶樂

10、是母親，還是情人 --- 論《兒子與情人》中莫雷爾太太的任務(wù)性格

11、善惡交織的心靈掙扎 --- 透過小說《威廉?9?9威爾遜》和《黑貓》看艾倫?9?9坡的善惡觀

12、五顏六色的語言世界 --- 論英漢語言中的顏色與顏色詞

13、恐怖與美麗 --- 淺議愛德加?9?9艾倫?9?9坡的恐怖小說

14、論《美國麗人》一片中任務(wù)的兩面性

15、愛的超越 --- 淺析《查泰萊夫人的情人》中的性的描寫

16、《簡?9?9愛》中的女權(quán)思想評析

17、死亡，人生永恒的主題 --- 《因為我不能停步等待死神》與《死之念》之比較

18、論海明威小說中的死亡主題

19、The Charm of Lady Chatterley

20、奏響生命的新樂章 --- 淺析艾立絲?9?9沃克的《紫顏色》

21、安諾波佩 --- 南太平洋上美國社會的幻燈片

22、站在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間 --- 《荊棘鳥》和《穆斯林的葬禮》的比較賞析

23、Domby and Son --- the Portrait of a Capitalist

24、“女權(quán)主義”運(yùn)動與英語語言中的“性別歧視”現(xiàn)象

25、從《苔絲》看哈代小說的悲劇意識

26、談簡?9?9愛的叛逆性格

二、教學(xué)法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

2、中學(xué)外語教學(xué)：問題與思考

3、談交際法與中學(xué)英語課堂教學(xué)

4、論Internet對我國外語教學(xué)的影響

5、試談簡筆畫教學(xué)法

6、試論英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)

7、談如何建立一個輕松活躍的英語課堂

8、重視語篇結(jié)構(gòu)分析，提高高中英語閱讀課的教學(xué)質(zhì)量

9、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

10、雙重活動教學(xué)法中跨文化教學(xué)

11、高中生心理特征與英語教學(xué)

12、外語教學(xué)的和諧氣氛與有效交際

13、第二語言習(xí)得與幼兒英語教育

14、試談提高初中英語課堂教學(xué)效率

15、在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

16、完善教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

17、搞好語篇教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力

18、談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣問題

19、興趣活動交際 --- 淺談交際教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

20、論英語課外活動的開展

21、論中學(xué)英語教學(xué)中的動機(jī)因素

22、中學(xué)英語情景教學(xué)法初探

23、淺談如何使用新編英語教材，搞好農(nóng)村初中英語口語教學(xué)

24、中西方文化差異1：中學(xué)英語教學(xué)中不可忽視的問題

三、詞匯學(xué)

1、運(yùn)用“發(fā)散思維”來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

2、現(xiàn)代英語詞匯迅速發(fā)展的源泉

3、網(wǎng)絡(luò)英語的詞匯類型及其特點

4、廣告英語的詞匯特點

四、教育學(xué)

1、素質(zhì)教育與中學(xué)英語教學(xué)

2、英語學(xué)科素質(zhì)教育的認(rèn)識與實踐

3、論英語素質(zhì)教育在落后地區(qū)縣鄉(xiāng)中學(xué)實施的困難

4、論初中英語課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

5、中學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

6、淺議農(nóng)村中學(xué)提高英語教學(xué)中素質(zhì)教育的必要性

7、素質(zhì)教育在中學(xué)英語課堂中的實現(xiàn)

8、談現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求

9、如何在英語課堂中實施素質(zhì)教育

10、非智力因素在中學(xué)學(xué)習(xí)中的作用及其培養(yǎng)

11、論中學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育及其實踐思路

五、語言學(xué)

1、論我國與美國的外語教育及改革

2、談?wù)動⒄Z委婉語

3、矛盾語言中的和諧與統(tǒng)一

4、廣告英語的文體特點

5、淺談禁忌語和委婉語之關(guān)系及各自用途

6、英、漢價值觀念與禮貌用語

7、中美日常交際中的文化差異

8、試談英語教學(xué)中的交際性

9、中西方文化差異及其語言體現(xiàn)

10、英語中的歧義現(xiàn)象

11、中學(xué)詞匯教學(xué)之我見

12、論大學(xué)英語教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)

六、心理學(xué)

1、教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

七、翻譯

1、文化差異與英漢習(xí)語翻譯

2、淺析《虞美人?9?9春花秋月何時了》的三中英譯

3、淺談如何綜合選用直譯和意譯

4、中國特色新詞的英譯

5、漢語成語的英譯技巧探索

6、英語習(xí)語的翻譯技巧

7、弘揚(yáng)中國文化，讓世界了解中國 --- 漢英翻譯中的“求同存異”原則

八、電化教育學(xué)

1、如何發(fā)揮電教設(shè)備在外語教學(xué)中的作用

2、淺議外語電化教學(xué)

3、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

文學(xué)方向的英語畢業(yè)論文選題

英語專業(yè)畢業(yè)論文文學(xué)方向選題如下：

1、支架教學(xué)理論在英語專業(yè)文學(xué)課中的應(yīng)用研究。

2、英語專業(yè)文學(xué)課程體系的構(gòu)建。

3、走近文學(xué)——獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)文學(xué)教學(xué)探析。

4、生態(tài)位視角下理工高校英語專業(yè)文學(xué)課定位的實證研究。

5、非英語專業(yè)大學(xué)生課外閱讀英語文學(xué)作品的調(diào)查分析。

6、英語專業(yè)學(xué)生英語文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策。

7、淺析高校英語專業(yè)的文學(xué)教育。

8、高校英語專業(yè)文學(xué)課程設(shè)置的“3+x”原則。

9、高校英語專業(yè)文學(xué)課程跨學(xué)科設(shè)置模式初探。

10、淺論英語專業(yè)學(xué)生對英語文學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)責(zé)任感——以西昌學(xué)院外國語學(xué)院調(diào)查為例。

11、“接受-反應(yīng)”理論對高校英語專業(yè)文學(xué)教學(xué)的啟示。

12、英語專業(yè)低年級階段文學(xué)課程建構(gòu)探索。

13、詩性與理性的關(guān)照審美與人格的提升——談英語專業(yè)文學(xué)課的教學(xué)。

14、高校英語專業(yè)英語文學(xué)教學(xué)的思考——基于理論與歷史角度的分析。

15、高校英語專業(yè)文學(xué)課低年級化的可行性探析。

16、大學(xué)英語課程與英語專業(yè)文學(xué)課程的整合研究。

17、英語專業(yè)體裁文本依托文學(xué)課程體系改革效果分析。

18、英語專業(yè)學(xué)生英語文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策。

19、關(guān)于普通高等學(xué)校英語專業(yè)文學(xué)課教學(xué)的思考。

以上就是英語專業(yè)文學(xué)論文選題的全部內(nèi)容，1、支架教學(xué)理論在英語專業(yè)文學(xué)課中的應(yīng)用研究。2、英語專業(yè)文學(xué)課程體系的構(gòu)建。3、走近文學(xué)——獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)文學(xué)教學(xué)探析。4、生態(tài)位視角下理工高校英語專業(yè)文學(xué)課定位的實證研究。5、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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