英語(yǔ)單詞的記憶方法，英語(yǔ)單詞讀音規(guī)則記憶法

目錄

英語(yǔ)單詞記憶方法研究報(bào)告

英語(yǔ)單詞規(guī)律記憶法

english單詞記憶法

單詞的記憶法是什么

英文記單詞

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英語(yǔ)單詞記憶方法研究報(bào)告

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞少不了，詞匯量的多少?zèng)Q定著你未來英語(yǔ)之路的長(zhǎng)短。那么記憶英語(yǔ)單詞有哪些方法呢?其實(shí)不同的人有不同的方法，方法主要是看適合，只要是適合自己的就是好方法。下面我為你整理英語(yǔ)單詞記憶法，希望能幫到你。

英語(yǔ)單詞記憶法

1、重復(fù)快速記憶法

這里的重復(fù)，是按照記憶規(guī)律來重復(fù)，而不是死記硬背的重復(fù)。

2、找規(guī)律單詞記憶法

做什么時(shí)間，找到規(guī)律總是最重要的，事半功倍，速記英語(yǔ)單詞也是一樣的。怎么樣找規(guī)律呢?可以按照拼寫規(guī)律比如:full、seagull、dull、pull等一起記。也可以按照意思一起記，比模培陵如:car、jeep、bus、bike等。當(dāng)然還可以按照詞根詞綴等來記，總之要先找到規(guī)律，把單詞串起來，才能做到英語(yǔ)單詞快速記憶。

3、課文結(jié)合單詞記憶法

先快速背單詞，然后看課文，在課文中復(fù)習(xí)鞏固，挺好的方法。因?yàn)樵谡n文中，有背景，更容易記憶單詞的意思。

4、聽英文歌看英文電影單詞快速記憶法

聽歌看電影是很多人都喜歡的，邊聽歌邊看電影邊學(xué)英語(yǔ)是不錯(cuò)的方法，關(guān)鍵是要重復(fù)看，最好跟著念，融入情景中。

5、萬(wàn)發(fā)歸一之堅(jiān)持記憶法

做什么事都要堅(jiān)持，背單詞也一樣，要做好計(jì)劃，堅(jiān)持背誦。這里的堅(jiān)持還有層意思，就是記了單詞后要堅(jiān)持運(yùn)用。

6、英語(yǔ)單詞形象快速記憶法

這是英語(yǔ)單詞記憶法中最常用的方法，比如拼音法，consider [k?n?s?d?(r)] vt. 考慮 ，單詞拆分為:con+si+der，特征部分si=四，考慮要不要投靠四阿哥。

7、英語(yǔ)單詞卡片記憶法

把單詞寫在卡片中，利用零散時(shí)間記憶，好處一是可以用零碎時(shí)間，二是減少一下子記大量單詞的畏懼感。

8、英語(yǔ)單詞音標(biāo)記憶法

根據(jù)音標(biāo)來記憶單詞的拼寫，挺不錯(cuò)的方法。因?yàn)橐魳?biāo)和單詞之間是有一定規(guī)律的，可以參見“自然拼讀法”。

四六級(jí)高效背單詞的技巧

一、根據(jù)不同考題，對(duì)單詞進(jìn)行分層記憶

任何一個(gè)單詞都包含音標(biāo)、詞形、意義和用法這四個(gè)基本方面，即大家熟知的“音、形旦戚、義、用”。但實(shí)際上，在四級(jí)考試中，并非每個(gè)單詞都要將這四個(gè)層面全部掌握。單詞的掌握程度和要求因題型而異。

在備考復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意，如果該單詞是在聽力中出現(xiàn)的生詞，除了記住單詞的漢語(yǔ)意義，首先應(yīng)記住發(fā)音;如果該單詞是在閱讀部分出現(xiàn)的生詞，可以只記中英對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思;同理，如果是在翻譯和作文的參考文章中出現(xiàn)，這些詞匯可以不記音標(biāo)，但其拼寫、漢語(yǔ)意思、詞性和用法，則一定要牢記。

二、背詞根、詞綴，實(shí)現(xiàn)事半功倍

根據(jù)英語(yǔ)構(gòu)詞法，擁有相同詞根不同詞綴的詞匯，意義上存在一定的聯(lián)系，如fold(合住), unfold(打開)，form(形式), uniform(統(tǒng)一的)等等。 通過詞根、詞綴進(jìn)行聯(lián)想記憶，能夠起到事半功倍的效果。例如以下一組詞匯：

詞根sur-表示"確定的，安全的"，而這一詞根相關(guān)的詞匯包含： assure， ensure，insure，insurance。記憶詞匯時(shí)，結(jié)合詞根詞綴的不同含義，理解和記憶起來簡(jiǎn)單多了。

assure：使確信;

ensure：保證(相當(dāng)于使……得到確定);

insure：為……投保(為……保證到安全);

insurance：保險(xiǎn)(為……投保，使……得到安全) ;

當(dāng)然有同學(xué)會(huì)說我更多是通過sure(確定、確信)去猜了這組詞匯，這也可以。但當(dāng)你習(xí)慣了看到帶有sur-詞根的詞，你就除了敢大膽用sure去猜測(cè)詞義，還會(huì)想到另一層“安全”的意思。相信根據(jù)詞根、詞綴去在閱讀中猜測(cè)詞義，稍微結(jié)合上下文， 閱讀無障礙!

三、通過聽力、閱讀的同義替換，多多積累近義詞和反義詞

四級(jí)考試中，出現(xiàn)生詞最多的中此要數(shù)閱讀和聽力。實(shí)際上，聽力和閱讀的答案出處句和正確選項(xiàng)，意義上往往構(gòu)成同義替換。而這些同義替換的詞或短語(yǔ)，不僅解題的關(guān)鍵所在，也是是近義詞、反義詞精確積累的最好原料。同學(xué)們平時(shí)一定要注意積累。

當(dāng)然，詞匯的學(xué)習(xí)最好的方式是"滾雪球式"，就是在學(xué)新的詞匯或短語(yǔ)時(shí)，帶著之前幾天學(xué)過的詞匯、短語(yǔ)，反復(fù)查看和記憶。不用刻意去背誦，反復(fù)翻看達(dá)到看到這個(gè)單詞，頭腦即浮現(xiàn)其相關(guān)意義為止。

英語(yǔ)單詞規(guī)律記憶法

在記單詞時(shí),對(duì)大腦皮層的 *** 有助于使腦細(xì)胞的突觸連結(jié)數(shù)目的增加,所以,我們的記憶力就是以大批腦細(xì)胞突觸連結(jié)的產(chǎn)生而形成的。只要有可能,就應(yīng)盡一切努力為單詞的記憶保持和回憶創(chuàng)造必要的條件,從而提高單詞的記憶效率。下面是我為大家收集關(guān)于，歡迎借鑒參考。

1、拼讀法：

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系,可以根據(jù)單詞的讀音,正確地拼寫單詞。例如,我們知道母音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作go,hope,home,note等詞,不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則:在o之后,如果是m,n,v,th時(shí),o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則,我們不會(huì)把mother,some,e,done等單詞中的o寫成u。再舉一個(gè)母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞,如say,day, way,pay,ray,may,lay,play,spray,不僅發(fā)音容易,而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然,英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則很多,又有許多例外情況,要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞,花些時(shí)間,記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

2、諧音法：

盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利,但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí),尚未掌握外語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說,采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。不過,在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問題是,只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段,以增強(qiáng)和加深記憶,但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù),而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記,以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是,根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音,而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)絡(luò)到一起,從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣,以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性 *** ,進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象,甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想:說話“冒失”的就是嘴]

hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想:頭發(fā)真“黑氨]

talk[t&:k]談話[聯(lián)想:談話“套客”]

sing[siR]唱[聯(lián)想:唱歌應(yīng)有“聲”]

wife[waif]妻子[聯(lián)想:“我愛撫”的就是妻子]

3、字首法：

字首記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞詞素——字首來記憶單詞的方法。采用字首法記憶單詞就是把具有相同字首的單詞編為一組,以同一字首為主線將它們串聯(lián)起來記憶。

【示例】

a-加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞,具有in,on,at,to,by,of,with之意

atop在頂端

aloud高聲地

aright正確地

ab-離開、擺脫、消除

abdicate退位

abscond潛逃

sdfd

4、字尾法：

字尾是外語(yǔ)單詞重要的組成部分,它不僅表示單詞的詞類和詞性,而且不同的字尾還含有不同的詞匯意義,例如:

搭坦塌英語(yǔ)詞millionaire百萬(wàn)富翁的字尾-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞,而且表示它是表人的字尾。suburban郊區(qū)的一詞的字尾-an,不僅標(biāo)示該詞是形容詞,而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。

由此可見,根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞不同字尾的特點(diǎn)和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞,也是提高單詞記憶效率的重要手段。

5、構(gòu)析法：

應(yīng)用構(gòu)析法記憶單詞的基本原理和方法是,根據(jù)外語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律,在大量掌握外語(yǔ)單詞的字首、詞根、字尾和其他構(gòu)詞要素及其詞素意義的基礎(chǔ)上,借助詞表的結(jié)構(gòu)分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方知圓法的實(shí)質(zhì)是,先將要記的單詞按詞根——字尾;字首——詞根——字尾;復(fù)合詞第一部分——詞根——字尾;復(fù)合詞第一部分——復(fù)合詞第二部分;復(fù)合詞第一部分——詞根——復(fù)合信洞詞第二部分;詞根——復(fù)合詞第二部分等形式分解開,然后根據(jù)單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對(duì)結(jié)構(gòu)各異的單詞,如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等均可采用這種構(gòu)析法進(jìn)行記憶。

6、分類法：

用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力,其優(yōu)點(diǎn)是:

1被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似,結(jié)構(gòu)相近,便于從整體上記憶和掌握,有助于對(duì)單詞形成完整的類別概念。

2便于展開比較,有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。

3便于集中詞匯,從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。

4能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。

通常,學(xué)習(xí)者可因人而宜,按以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類記憶:時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)專案、親屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

7、對(duì)應(yīng)法：

外語(yǔ)中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞,在記憶單詞時(shí),如果對(duì)一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性或雌性名詞,同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如,當(dāng)我們記憶father父親一詞時(shí),可同時(shí)聯(lián)

想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性名詞mother母親。這樣對(duì)應(yīng)記憶單詞可同時(shí)記住兩個(gè)詞,從而使記憶單詞的效率提高一倍。

grandfather外祖父—grandmother,外祖母

father父親—mother母親

uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]

son兒子—daughter女兒

brother兄弟—sister姐妹

man男人—woman女人

groom新郎—bride新娘

hu *** and丈夫—wife妻子

youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘]

grandson孫子;外孫子—granddaughter孫女;外孫女

boy男孩—littlegirl女孩

schoolboy中、小學(xué)男學(xué)生—schoolgirl中、小學(xué)女學(xué)生

schoolmaster中、小學(xué)男教師—schoolmistress

中、小學(xué)女教師

8、反義法：

任何事物都有相對(duì)性,諸如:快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等,不勝列舉。反義記憶法是利用外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)事物相對(duì)性的反義聯(lián)想來挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段,這種記憶單詞的方法能使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的記憶上升到反義對(duì)稱的邏輯性高度。凡具有反義對(duì)稱性的形容詞、副詞、動(dòng)詞和名詞,都可以采用這種方法進(jìn)行記憶。

9、比較記憶法:

1英漢比較如:mama,cigar,beer,bar,fee等。2單復(fù)數(shù)的比較如: good-goods,spirit-spiritswood-woods3同音詞的比較如:right-write,eye-I4詞的陰陽(yáng)性的比較如:actor-actresshost-hostess

10、折迭紙法:

在筆記本里記下要記憶的單詞時(shí),可將一張紙分成三個(gè)部分,把新單詞寫在欄Ⅰ中,將其中文含義寫在欄Ⅲ,在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如,當(dāng)你要記declare這個(gè)單詞時(shí),可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助,同時(shí)也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個(gè)單詞的英文確切意思。在進(jìn)行這一記憶法時(shí),請(qǐng)記住一定要使用雙解詞典,以便給出正確的暗示詞。

11、小卡片法:

筆記本隨身帶,既不好用,又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面,記下要記憶的單詞;在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊,只要你一有時(shí)間,就可以很方便地拿出來記?？粗形南胗⑽?看著英文想中文,這樣經(jīng)常性的記憶,對(duì)一個(gè)要記住許多新單詞的人來說,大有益處。只要持之以恒地記下去,總有一天你就會(huì)成為awalking dictionary

12、生活記憶：

即結(jié)合生活實(shí)際,有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。有時(shí)還應(yīng)進(jìn)行必要的語(yǔ)言素材的整理工作,有目的地將一些詞語(yǔ)組成句子并成為一段話語(yǔ),來描述某一動(dòng)作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語(yǔ)中的大多數(shù)詞語(yǔ)都是與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的。因此,結(jié)合生活實(shí)際記憶所學(xué)詞語(yǔ)不僅是必要的,而且是可行的。

13、閱讀法：

閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語(yǔ)言學(xué)的角度看,用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點(diǎn):

第一,外語(yǔ)原文是外語(yǔ)詞匯、詞法、句法、慣用語(yǔ)、句型、各方面知識(shí)的綜合體,堅(jiān)持經(jīng)常定期閱讀原文,不僅能鞏固學(xué)過的單詞,還能學(xué)到一些新單詞,從而擴(kuò)大詞匯量。

第二,在閱讀過程中,勢(shì)必會(huì)遇到涉及詞法和句法的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,如果遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象是過去學(xué)過的,那么通過這次重現(xiàn)會(huì)使其語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固和加深印象,起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語(yǔ)法現(xiàn)象,可促使你到語(yǔ)法書中去找答案,通過查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)和掌握了新的語(yǔ)法知識(shí),從而起到溫故而知新的作用。

第三,在閱讀原文過程中,還會(huì)遇到許多學(xué)過和未學(xué)過的片語(yǔ)、語(yǔ)句、慣用語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí),從而既達(dá)到溫故知新的目的,又豐富了學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言知識(shí)。

第四,任何一篇外語(yǔ)原文,都是表達(dá)一種完整的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識(shí),因此能讀懂一篇原文,就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識(shí),從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識(shí)。

第五,經(jīng)常閱讀原文,能明顯提高閱讀原文的速度,為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻(xiàn)資料創(chuàng)造了有利條件。

在用閱讀法記憶單詞時(shí),如遇到學(xué)過的單詞或片語(yǔ),可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法,以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學(xué)過的片語(yǔ),必須馬上記在本子上,然后查出詞義,多念、寫幾遍。每次閱讀時(shí)遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍,這樣久而久之,生詞就會(huì)變成熟詞,記得又快又扎實(shí),從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

14、語(yǔ)境記憶法:

在閱讀一些有趣的小文章時(shí),你常會(huì)遇到一些你不認(rèn)識(shí)的單詞。最好不要立即去查詞典,因?yàn)檫@會(huì)影響你對(duì)文章的欣賞?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文含義,也許你可以得知這個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn),就該查一下詞典。慢慢地你就能學(xué)會(huì)判斷什么詞值得查詞典,什么詞不值得查。記住并不是每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識(shí),而不需使用。因?yàn)榧词挂杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識(shí)的所有詞匯。

15、圖示法：

借助立體感很強(qiáng)的生動(dòng)的畫圖來記憶單詞,不僅能鮮明地揭示出外語(yǔ)單詞的內(nèi)在涵義,而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義,使學(xué)習(xí)者對(duì)所記憶的單詞一目了然,在大腦中易于形成直觀概念,從而避免了使人感到枯燥乏味的語(yǔ)言敘述。

外語(yǔ)中的介詞、動(dòng)詞、名詞等,特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)行記憶。

圖示記憶法的適用范圍很廣,它不僅可用于記憶介詞、動(dòng)詞、名詞,還可用來記憶其他詞類。所以,在記憶單詞時(shí),盡可能采用圖示法,將會(huì)受益匪淺。

16、實(shí)踐法：

人的生活和社會(huì)實(shí)踐是一種語(yǔ)言的實(shí)踐過程。因此,根據(jù)不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)和情景,把從書本中學(xué)到的外語(yǔ)單詞隨時(shí)隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中去,而且多次反復(fù)地運(yùn)用,便是牢記和鞏固外語(yǔ)單詞的一個(gè)捷徑。這里,先舉一個(gè)例子,此例與單詞的實(shí)踐記憶法密切相關(guān):一個(gè)正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人,未必都能說出他在小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)的名字,也未必能完全回憶起他們的模樣。然而,對(duì)跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)絡(luò)的小學(xué)同學(xué),不僅了如指掌,而且對(duì)某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什么呢?其中的道理很簡(jiǎn)單:凡是我們經(jīng)常接觸的事物就會(huì)使我們的大腦產(chǎn)生深刻的印象,凡不常接觸的事物,不但不會(huì)在我們的腦子里留下深刻印象,反而會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對(duì)外語(yǔ)單詞的記憶過程也與此同理。在學(xué)過程中,我們對(duì)那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞,不僅運(yùn)用起來熟練自如,而且不易遺忘。可是,對(duì)那些復(fù)現(xiàn)率很低,甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞,不僅倍感生疏,時(shí)間一久就會(huì)被徹底忘掉。實(shí)踐記憶法正是出于對(duì)人腦的這一記憶特征的考慮而設(shè)計(jì)的。如果用一個(gè)簡(jiǎn)便易懂的模式來表示這種速記法就是:學(xué)習(xí)新詞—→第一次情景實(shí)踐復(fù)習(xí)和鞏固—→補(bǔ)學(xué)新詞—→第二次情景實(shí)踐復(fù)現(xiàn)和鞏固……多次回圈往復(fù)—→多次情景實(shí)踐長(zhǎng)期鞏固。

如:每當(dāng)我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)貨時(shí),可按著各商品柜臺(tái)的排列順序從頭至尾走一趟,做到看——想——說三者同步進(jìn)行,即眼看著柜臺(tái)或櫥窗里的商品,腦子里就回想它的外語(yǔ)名稱怎么說,嘴里同時(shí)說出商品的外語(yǔ)名稱。假如我們先來到水果商店,看到各種水果時(shí),便可用外語(yǔ)說出它們的名稱。

english單詞記憶法

英文單槐兄詞記憶方法如下：

單詞是英語(yǔ)最基本的組成部分，所以學(xué)習(xí)英手激語(yǔ)，我們要解決的第一個(gè)問題就是背單詞。背單詞有很多種方法。建議大家在閱讀中背單詞。在閱讀的過程中，標(biāo)記不熟悉和不認(rèn)識(shí)的單詞，閱讀后查閱這些單詞的意思，并結(jié)合上下文記憶單詞。

一、 大聲朗讀。

大部分的單詞是有規(guī)律可行的，特別是發(fā)音，只要掌握了單詞的發(fā)音，絕大多數(shù)的單詞是可以聽音寫出來的，剩下些不規(guī)則的單詞很少。所以如果你記住了單詞的發(fā)音，再仔細(xì)看3遍，基本就可以拼出80%的單詞，大聲朗讀對(duì)畢明襪記單詞有很大的幫助。

二、結(jié)合語(yǔ)境。

要知道人與人之間的交流不是靠單個(gè)的單詞實(shí)現(xiàn)的，而是依靠句子，句子是人們交流的最基礎(chǔ)單位。所以我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候要注意，不能孤立的背誦單詞，要結(jié)合語(yǔ)境，單純的背誦單詞是徒勞無功的!背單詞不僅要知道中文釋義，更要了解單詞使用的具體語(yǔ)境。

三、多聽聽力材料。

另外，學(xué)生在上英語(yǔ)課的過程中一定要集中精力，珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，語(yǔ)法知識(shí)有老師的指導(dǎo)，進(jìn)步會(huì)更快。

單詞的記憶法是什么

記憶詞匯是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要極大的耐心與毅力。而很多同學(xué)只是習(xí)慣性地按照單詞書的字母表敬皮順序記憶，這樣的背單詞方法可能很難取得良好的記憶效果。掌握正確的記憶方法可以迅速提高復(fù)習(xí)效率。下面就是我給大家?guī)淼挠⒄Z(yǔ)單詞的八大記憶法，希望大家喜歡!

英語(yǔ)單詞的八大記憶法：

第一部諧音法

諧音法就是利用英語(yǔ)單詞的發(fā)音的諧音進(jìn)行記憶的方法.由于英語(yǔ)是拼音文字,看到一個(gè)單詞可以很容易地猜到它的發(fā)音;聽到一個(gè)單詞的發(fā)音也可以很容易地想到它的拼寫.所以,如果諧音法使用得當(dāng),是最有效的記憶方法,可以真正做到過目不忘.不過,象所有其他的方法一樣,諧音法只適用于一芹耐部分GRE單詞,切忌濫用和牽強(qiáng).諧音在語(yǔ)言里的使用是相當(dāng)普遍的,例如中文里講的"年年有魚(余)","碎碎(歲歲)平安";英語(yǔ)里的2和to,4和for.把諧音用于記憶也是很常見的,特別是用來記憶數(shù)字,用得好,可以取得非常好的效果,例如有人把3.14159諧音為"山顛一寺一壺酒"即是絕佳的記憶實(shí)例.

將諧音用于記憶英文單詞并加以系統(tǒng)化是本人的一個(gè)嘗試.諧音法的要點(diǎn)在于由諧音產(chǎn)生的詞或詞組(短語(yǔ))必須和英語(yǔ)單詞的詞義之間存在一種平滑的聯(lián)系.例如:

quaff [kwB:f]n./v.痛飲,暢飲

記法 1: quaff音"夸父"→夸父追日,渴極痛飲

參考詞: staff(n.全體職員)

hyphen [5haIf(E)n]n.連亮首差字號(hào)"-"

記法 1: hyphen音"還分"→還分著呢,快用連字號(hào)連起來吧

shudder [5FQdE]n./v.發(fā)抖,戰(zhàn)栗

記法 1: 音"嚇得"→嚇得發(fā)抖

參考詞: judder(n./v.顫抖)

lobster [5lRbstE]n.龍蝦

記法 1: lobster音"老不死的"→老不死的彎腰駝背象個(gè)大龍蝦

參考詞: bolster(n./v.支持)

第二部分 拆字法

拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個(gè)單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個(gè)字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個(gè)GRE單詞都適合用拆字法來記憶.切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長(zhǎng)度以上的單詞.

例如:

astray [E5streI]adv.迷路,誤入歧途

記法 1: astray→a+strange+way→迷路

參考詞: ashtray(n.煙灰缸)

brace n.支撐物

記法 1: brace→bring(帶來)+ace("A")→拿來一個(gè)A形物體作為支撐物

flair [fleE]n.天賦,眼光

記法 1: flair→fl→(fly飛)+air(天空)→fly in the air→天高任鳥飛

(鳥在此指有天賦者)

參考詞: frail(脆弱的),flare(閃爍),lair(獸穴)

lackey [5lAkI]n.仆人

記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒有權(quán)利的人

→仆人

(鑰匙往往是權(quán)利的象征)

參考詞: legacy(n.遺產(chǎn))

pigsty [5pI^staI]n.豬圈

記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈

seduce [sI5dju:s;(?@) sI5du:s]v.引誘

記法 1: seduce→se(音"色")+duce(引導(dǎo))→用色來引導(dǎo)→引誘

參考詞: induce(v.誘導(dǎo))

第三部分 同構(gòu)法

同構(gòu)本是一個(gè)化學(xué)名詞,這里用來指幾個(gè)不同的英文單詞可以由相同的英文字母構(gòu)成這一現(xiàn)象.我們知道,每個(gè)英文單詞都由一個(gè)或數(shù)個(gè)英文字母構(gòu)造而成,由于字母在單詞里排列順序的變化,相同的幾個(gè)字母便可以構(gòu)造出不同的單詞,這些單詞互相稱作同構(gòu)詞.如果同構(gòu)詞里有一個(gè)是我們非常熟悉的單詞,那就可以拿來作為記憶其他同構(gòu)單詞(GRE單詞)的橋梁.用同構(gòu)法記憶短詞是最有效的.

awl [C:l]n.尖鉆,錐子

記法 1: awl→law(法律)→象尖鉆一樣鉆法律的空子

參考詞: owl(貓頭鷹)

bale [beIl]n.災(zāi)禍

記法 1: bale→able(有能力的)→我們是有能力對(duì)付天災(zāi)人禍的

參考詞: bail(保釋),label(n.標(biāo)簽)

snug [snQ^]a.溫暖的,舒適的

記法 1: snug→guns(槍炮)→用槍炮保護(hù)溫暖的家

tow [tEJ]n./v.拖

記法 1: tow→two(二)→一拖二

vile [vaIl]a.可恥的,可恨的

記法 1: vile→live(活,過著)→有多少人過著可恥的生活?

參考詞: evil(邪惡的),veil(面紗)

第四部分 異構(gòu)法

異構(gòu)是相對(duì)于同構(gòu)而言的.異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個(gè)或幾個(gè)單詞,若異構(gòu)詞里有一個(gè)是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構(gòu)詞(GRE單詞).異構(gòu)法最適合記憶中等長(zhǎng)度的單詞.

abut [E5bQt]v.接界,毗連記法

1: abut→about(差不多)→兩國(guó)差不多就要接界了參考詞: abet(v.教唆)

cant [kAnt]n.隱語(yǔ),術(shù)語(yǔ)

記法 1: cant→can't(=can not)→讓人無法聽懂的隱語(yǔ)

參考詞: scant(不足的)

shirk [F\:k]v.規(guī)避,逃避

記法 1: shirk→shark(鯊魚)→在海里游泳一定要規(guī)避鯊魚

參考詞: shriek(v.尖叫),shrink(v.收縮)

weld [weld]v.結(jié)合,焊接

記法 1: weld→wild(野的)→野合

參考詞: lewd(a.淫蕩的),wield(v.揮舞)

第五部分 對(duì)比法之一

對(duì)比法之一是把同是生詞的同構(gòu)詞或異構(gòu)詞放在一起進(jìn)行記憶的方法,在對(duì)生詞有了初步的印象之后,通過對(duì)比和互相印證可以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)記憶的目的.

mogul [5mEJ^El]n.蒙古人,顯要人物

ogle [5EJ^(E)l]v.送秋波 n.媚眼

參考詞: globe(球),lodge(住宿)

記法 1: mogul::ogle→對(duì)顯要人物大送秋波

palings [5peIlINz]n.籬笆

sapling [5sAplIN]n.樹苗,年輕人

記法 1: palings::sapling→用籬笆保護(hù)樹苗

prey [preI]n.犧牲品,被捕食的動(dòng)物

參考詞: pry(打聽),reply(回答)

pyre [5paIE]n.火葬柴堆

參考詞: repay(償還),byre(牛欄)

記法 1: prey::pyre→把犧牲品放在火葬柴堆上 //

第六部分 對(duì)比法之二

對(duì)比法之二是針對(duì)一部分特殊的同構(gòu)詞和異構(gòu)詞而設(shè)的.首先這些詞都是生詞;其次它們?cè)谠~形上很相近;第三,它們或者在詞義上有關(guān)聯(lián)(同義詞,反義詞或同類詞),或者數(shù)量較多,可以有效地進(jìn)行對(duì)比.

1.詞形相近,詞義相同或相近

amble [5Amb(E)l]v.緩行

ramble [5rAmb(E)l]n./v.漫步,散步

評(píng)注: 兩者詞形相近且都有"緩慢行走"的意思

render [5rendE]v.提出

tender [5tendE]v.提出

記法 1: 兩者詞形相近,詞義相同

2.詞形相近,詞義相反

covert [5kQvEt;(?@) 5kEJv\:rt]a.秘密的,隱秘的

參考詞: convert(改變信仰者)

overt [EJ5v\:t]a.公開的,非秘密的

參考詞: voter(選民)

germinate [5dV\:mIneIt]v.(使)發(fā)芽,萌芽

terminate [5t\:mIneIt]v.結(jié)束,(使)中止

記法 1: 兩者詞形相近,詞義則相反,germinate是指一個(gè)新生命開始了;

而terminate則指一件事情或一個(gè)生命結(jié)束了

3.詞形相近,詞義相關(guān)或?qū)偻活悇e

babble [5bAb(E)l]v.呀呀學(xué)語(yǔ),說蠢話

參考詞: baubble(廉價(jià)珠寶),bubble(氣泡)

gabble [5^Ab(E)l]v.急促而不清楚地說

參考詞: garble(曲解),gobble(貪婪地吃)

記法 1: 兩者都有非正常講話的意思

comma [5kRmE]n.逗號(hào)

coma [5kEJmE]n.昏迷

記法 1: comma是語(yǔ)句的停頓,coma是生命的停頓

condole [kEn5dEJl]v.吊慰,哀悼

參考詞: doleful(悲哀的),indolent(不痛的)

console [5kRnsEJl]v.安慰,撫慰

記法 1: condole是對(duì)死者而言的(吊慰死者,d可看作dead);

console是對(duì)生者而言的(安慰生者,s可看作soul,生者才有靈魂

)

debauch [dI5bC:tF]n./v.放蕩

debouch [dI5baJtF]v.流出,進(jìn)入(開闊地區(qū))

記法 1: 兩者都有放蕩的意思.不過,debauch是人放蕩,debouch是水放蕩

第七部分 新構(gòu)詞法

利用詞根詞綴進(jìn)行記憶的方法就叫構(gòu)詞法.也可以把構(gòu)詞法看作是一種特殊的拆字法.構(gòu)詞法的關(guān)鍵是詞根,如果詞根是熟悉的或記住了,構(gòu)詞法是很有效的一種助記法;如果詞根不熟或沒有記住,那么構(gòu)詞法非但是無效的,而且成倍增加了記憶的負(fù)擔(dān),走向了助記法的方面.下面給出的利用構(gòu)詞法進(jìn)行記憶的每一個(gè)實(shí)例中都有關(guān)于詞根的速記法,所以是真正有效的助記法.

arson n.縱火

記法 1: arson→ars(火)+on→縱火

ars→Mars(火星)→雖然中文的"火星"和英文的火星(Mars)

里都有一個(gè)"火"字,其實(shí)火星上根本就沒有火

參考詞: arsonist(n.縱火犯),reason(n.原因)

deify v.奉為神

記法 1: deify→dei(神)+fy(使...)→使成為神

dei→die(死)→神是不會(huì)死的

參考詞: deity(n.神性)

gynaecocracy n.婦女當(dāng)政

記法 1: gynaecocracy→gynaeco(婦女,女人)+cracy(統(tǒng)治)→婦女當(dāng)政

gynaeco音"該你靠"→這下該你靠女人幫忙了

cracy→crazy(瘋狂的)→瘋狂的統(tǒng)治

參考詞: gynaecology(a.婦科醫(yī)學(xué))

第八部分 音像法

利用數(shù)字化音頻和視頻圖象(即數(shù)字化電影片段)進(jìn)行記憶的方法就叫音像法.該方法生動(dòng)直觀,且有許多附帶的好處(可以訓(xùn)練和提高聽力,印證以前在課堂上或書本里學(xué)到的各種語(yǔ)言現(xiàn)象等).本人已從500部原版英文電影中剪輯出3500個(gè)片段,可在多媒體電腦上反復(fù)播放,總共所涵蓋的詞匯量在15000以上.每個(gè)片段片長(zhǎng)在1秒至1分鐘之間,每個(gè)片段可詮釋1個(gè)或多個(gè)單詞.

例1: There's only one way to deal with Rome, Antinanase. You must serve her, you

must abase yourself before her, you must grovel at her feet, you must love her.

例2: Dr.:Give in, sir, please.

Officer:I'm adamant, I will not have an officer from my battalion working a

s coolie.

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英文記單詞

學(xué)習(xí)探源法？閱讀《贏在單詞》一書，定能幫你解決詞匯問題！ 總結(jié)起來本書有以下幾個(gè)明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點(diǎn)： （1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時(shí)，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”； （2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點(diǎn)，并很好的說明此觀點(diǎn)的正確性； （3）本書總結(jié)了英語(yǔ)單詞記憶方法在我國(guó)發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時(shí)通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國(guó)記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法； （4）本書對(duì)每一個(gè)字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進(jìn)行了“探源”； （5）本書在第四部分：探源法英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對(duì)相應(yīng)的詞匯進(jìn)行了詳細(xì)的分析，目前國(guó)內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析； （6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題； （7）本書第二部分是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方瞎老培法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨(dú)一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過； （8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時(shí)，遵循了循序漸進(jìn)的過程； （9）本書適合人群：一切英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語(yǔ)的人。讀者范圍特別廣泛，市場(chǎng)潛力大； （10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對(duì)構(gòu)詞法的延伸法也進(jìn)行提煉歸納，目前國(guó)內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。 如：sol- / uni- → 都表示“一”【探源】①都來源于拉丁語(yǔ)，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語(yǔ)；②前綴sol- 為象形含銀前綴，可分解為：o太陽(yáng)、s太陽(yáng)的強(qiáng)光、l太陽(yáng)的弱光，即它代表太陽(yáng)，太陽(yáng)又是獨(dú)一無二的，所以它有“單/一”的含義 【引申】單/單獨(dú)/唯一 【屬性】母義：sol- / uni- = one單/一 【其他】①前綴un- 為uni- 的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：primi- / mono- / proto- / haplo- 一，前者來源于拉丁語(yǔ)primus，后三者來源于希臘語(yǔ)，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動(dòng)物、haplocaulous單莖的；③它們?cè)诒硎尽耙弧睍r(shí)還有細(xì)微區(qū)別：primi- / proto- 第一、mono- 一、haplo- 單一 【分析】 unicycle → 單輪腳踏車 unite → 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團(tuán)結(jié) uniform → 一樣的/同一的 unicorn → 獨(dú)角獸 solo → 獨(dú)奏曲/單獨(dú)的 solve → 解決/解答 sole → 單獨(dú)的/唯一的 solid → 固體/立體-ac- → 表示“尖” 【探源】①來源于拉丁語(yǔ)acidus/acere酸的/尖銳的；②來源基礎(chǔ)詞acid酸的，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-ac- 尖 + -id (a.) 形容詞后綴，形容非常尖酸刻薄的，即酸的/酸 【引申】針/刺/酸/辣/苦/高/烈味/尖味/頂上/尖銳/敏銳 【屬性】母義：-ac- = sour/ sharp尖 【其他】①它具體有以下幾種不同形式：-acu-/ -acet(o)-/ -ac(e)r-/ -acid-/ -acr(o)-，其中，-acet- 用于元音前，而-aceto- 用于輔音前；②表示“尖銳/敏銳”時(shí)，如：acute尖銳的/敏銳的、acumen敏銳/聰明；③表示“頂上/高時(shí)”，即acme頂點(diǎn)/極點(diǎn)/最高點(diǎn)、acrogen頂生植物 【分析】屬于基礎(chǔ)詞（應(yīng)熟記的詞匯，即酸的/酸） -i- 連接詞、form (a.) 表示“如…形狀的”（形容像針一樣很尖的形狀，即針狀的） -i- 連接詞、meter米/器（測(cè)量尖酸味道的儀器，即測(cè)酸器） rose玫瑰（形容像玫瑰刺一樣形狀的，即針狀的） sub- 下/次/稍/略（形容比酸稍微差點(diǎn)的味道，即稍酸的/略酸的/有些酸的） men 人（一個(gè)人拿著一把尖刀，向另外一個(gè)人走去，即恐嚇/威脅/具有危險(xiǎn)性的人） acid → 酸的/酸 aciform → 針狀的 acidimeter → 測(cè)酸器 acerose → 針狀的 subacid → 稍酸的/略酸的/有些酸的 menace → 恐嚇/威脅/具有危險(xiǎn)性的人(或物) -act- → 表示磨唯“做” 【探源】①來源于拉丁語(yǔ)actum做，是agere的動(dòng)名詞形式actum的詞干部分；②來源基礎(chǔ)詞act 做某事/采取行動(dòng)/行為/舉動(dòng)，詞根與之同形義 【引申】行動(dòng)/活動(dòng)/動(dòng)作/扮演/表演/演出/仿效/推動(dòng)/驅(qū)使 【屬性】母義：-act- = do sth/do /drive做某事/做/行動(dòng) 【其他】-act- 與詞根-ag- 是一對(duì)同源異形詞根 【分析】-ion (n.) 名詞后綴（詞根 -act- 行動(dòng)的名詞形式，即行動(dòng)/行為/情節(jié)） ex- 出（出去做事情一定盡善盡美，力求準(zhǔn)確，即精確的/準(zhǔn)確的） re- 反（有反常的行動(dòng)，即起反應(yīng)/起反作用） inter- 相互（相互起作用，相互幫助，才是好朋友，即相互作用/相互影響） trans- 轉(zhuǎn)換（做一種相互轉(zhuǎn)換的行動(dòng)/事情，即交易/談判/處理） counter- (=against)反（做反常的事情，即對(duì)…起反作用/對(duì)抗/抵消） action → 行動(dòng)/行為/情節(jié) exact → 精確的/準(zhǔn)確的/強(qiáng)求/索取 react → 起反應(yīng)/起反作用 interact → 相互作用/相互影響 transact → 辦理/交易/談判/處理 counteract →對(duì)…起反作用/對(duì)抗/抵消 理解的記憶才科學(xué)、快速、不宜忘記？哈

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