小學英語教師評語

小學英語教師評語？那么，小學英語教師評語？一起來了解一下吧。

展開全部

在每天的課堂上或課后，都會遇到許多問題，有學生在上課前認真預習過課文了，有學生認真復習過課文了，有學生聽寫得很好，也有學生，一個單詞都聽寫不出來，所以，這時就需要評價。傳統(tǒng)上，教師對學生的評價只有一個模式或標準，即主要局限于對語言智能和數(shù)理邏輯智能的評價。這種評價具有很大的片面性和局限性。它使得一部分在這兩項智能上表現(xiàn)不好的學生失去了學習的興趣和自信，認為自己不是讀書的料。怎樣才能正確的評價每一位學生，讓他們都能通過找到適合自己的特點和學習方式的途徑展現(xiàn)自己的知識和能力？即使他們在做錯事的時候也能正確的評價，而不只是一味的批評他們，具體做法：采取正確的評價方式，對學生的評價多用表揚，少用批評。在作業(yè)上，對待成績很差很差的學生，對英語一點沒有興趣的學生，或者是對于以前沒有學過英語，從零開始的學生，那么，我會從他們寫的字母入手，哪怕是寫對一個字母，就表揚他們，增加他們的信心；對于中等程度和程度好學生，那么用他們做對的地方，或者是鼓勵他們多聽英語，如果今天的作業(yè)上只聽懂一個，那么也表揚，通過表揚來增加他們對英語的信心和興趣；課堂上，盡量鼓勵他們多說英語，一個學生，假如在今天的課堂上只說了一個單詞，在第二課堂上說了兩個單詞就表揚他，并鼓勵他。對于課堂上愛做小動作的學生，抓牢在他坐好、認真聽講的那一刻，并大力表揚他。再有一點，就是全班有四五十個人，如果單靠我一個人對學生進行評價，那么時間不允許的，而且有時候我看到的并不是完全的事實，于是我讓學生選取了他們信任的小組長聽取他們的意見和建議，課余抽空多走到學生中去，聽聽他們的心聲。中午，我經(jīng)常去教室和他們說說話，用英語對話，并讓他們進行自評，這節(jié)課哪些學得好，哪些不是很好，可以馬上問老師，及時解決。布置回家作業(yè)，讓他們把學到的英語教給父母，做個合格的小老師，既體會成功的餓喜悅，又愉快地接受家長評價。我還給學生設置了每月的積極發(fā)言之星，作業(yè)優(yōu)秀之星，表演之星等等，每節(jié)課都有各種各樣的評價。

你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習、工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正，成績穩(wěn)定，大家也很喜歡你。當然在學習過程中要善于總結經(jīng)驗教訓哦！繼續(xù)加油吧！I believe you can!
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你記單詞，學新知識都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地表達，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的孩子！
斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。你是個優(yōu)秀的孩子，總希望將每件事做得更好，你的努力使你的成績一直名列前茅，老師真為你感到高興。有一點老師希望你能做得更出色： 勇敢地說，響亮地表達，不要成為啞巴英語。
你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＥd趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的詞匯量是多么豐富，你的回答是那么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你堅持努力，會取得更大的收獲，相信你能將英語講得和說中文一樣棒。
你是一個自覺的孩子，你知道嗎，當你來問老師問題時，老師是多么高興啊。你知道學習是為自己學的，你的努力也換來了一個個好成績，老師相信：總有一天，你會成功的。
你是個優(yōu)秀的孩子。無論是學習，還是工作，你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正，成績穩(wěn)定，大家也喜歡你。繼續(xù)加油吧，你還會取得更大的進步。
你的學習態(tài)度讓人欽佩，每次打開你的作業(yè)本，就有一種美的享受。盡管你不多言語，但你上課能認真聽講，工作能一絲不茍地完成，老師還是很喜歡你。希望能在課堂上經(jīng)常看到你高高舉起的小手，聽到你獨到的見解，相信自己一定行。
撒下一路笑聲，好像從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。老師喜歡你課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你端正清秀的字跡，更喜歡你認真踏實的學習態(tài)度。望繼續(xù)努力，提高學習成績。
父母眼里你是一個懂事的孩子，同學眼中你是一個助人為樂的同學，老師眼里你是一個熱愛學習的學生。因此，你常常受到老師的表揚，同學的喜歡。老師希望你能更大膽地施展自己的才華，你將是一位更優(yōu)秀的學生 。
你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。老師驚喜于你造句的優(yōu)美，口語的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。望一如既往，更上一層樓 。
你那雙大大的眼睛里，盛滿熱情聰慧。上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，你那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜。其實你還有很多潛力可挖，望繼續(xù)嚴格要求自己，取得更大的進步.
你是個很有靈氣的孩子，英語學習成績在班上比較好。你學習認真，總是按時、認真完成老師的作業(yè)；你團結同學，大家都喜歡接近你。希望你嚴格要求自己，擴大知識面，在學習上取得更好的成績。
你對英語的學習有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上發(fā)言積極了許多，還總有獨到的見解。好個聰明機靈的好孩子！對自己的要求更高了，書寫端正，作業(yè)認真，成績進步，繼續(xù)加油，你將會更出色。
在父母眼里你是一個乖巧、懂事的孩子，同學眼中你是一個助人為樂、關心集體的同學，老師眼里你是一個熱愛學習，善解人意的學生。老師希望你能更大膽地施展自己的才華，你將是一位更優(yōu)秀的學生。
活潑開朗的你，思維敏捷，英語學習成績出色。你藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明才智，學什么東西都特別快，課堂上的回答也越來越精彩。加油吧，你將會是個很有出息的孩子！
老師喜歡你課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你端正清秀的字跡，更喜歡你認真踏實的學習態(tài)度。如果在學習上你更加嚴格要求自己，那你的成績還會更上一層。望繼續(xù)努力，提高學習成績。
尊敬老師，團結同學，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮，英語學習成績比較好。老師希望你能在課堂上積極思考，不要放過任何一個學習的機會，積極踴躍地發(fā)言，你肯定會更出色。

星村中小陳牽娥1．看學生對學習英語的興趣是否激發(fā)起來了。
新的《英語課程標準》明確規(guī)定：基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣是學好英語的奠基石，興趣就好是最好的老師。課堂教學中所設計的唱英語歌曲，做英語游戲，講英語故事，表演英語課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個良好的手段，評價英語課堂教學就是要看學生是否對學習英語有濃厚的興趣，學生實際運用語言的能力，只有感興趣了，才會產(chǎn)生學習的欲望和動力。2．看學生對教學活動的參與性和實踐性
教師在進行備課時一定既要備教材，又要備學生，采取靈活多樣的教學方法，盡可能利用多種教學手段，選用一些既有知識性，又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學設備，盡量創(chuàng)設一種接近真實生活的交際情景，盡量給學生多提供創(chuàng)設語言實踐的機會，例如：
Boys and girls, teams , groups , pairs
等等，使每個學生都有興趣參與和實踐。在活動中主動思維，在活動中大膽創(chuàng)新，使學生的潛在能力，發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。3．看學生在課堂教學活動中的學得和習得
在課堂教學中，教師應注意培養(yǎng)學生自主的學習的方法和良好的學習習慣，尤其上對小學高年級的學生，他們求知欲望強，探索學習興趣濃。教師應教會他們查字典，使用學習工具書的方法，培養(yǎng)自己閱讀英語的能力，使學生能夠自己選擇學習內(nèi)容，學會自己找出重點，難點，學會自己用英語提問題，學會自我調(diào)控，自我評價。4．看學生在課堂教學活動中的情感交流
在英語課堂教學活動中，教師應盡量提供一些貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康的材料。以學生為本，關注學生，滿足學生的情感需求。讓學生在情感的交流中不知不覺的學習英語，應用英語，提高英語的口語交際能力。5、看學生在教學活動中的自主學習與合作
教師在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。自主學習有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，培養(yǎng)學生獨立的分析問題和解決問題的能力。合作學習有助于學生之間的情感交流，強者幫助弱者，互幫互學，更有利于形成一種良好的團隊精神，使學生的團結協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。6．看教師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學生的“學法”
語言有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學活動中是否根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風土人情、文化習俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進而提高學生的跨文化交際的能力。8．看教師在教學中是否正確運用了評價手段
教師在英語課堂上是否正確的運用了評價手段，對培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高積極性起著至關重要的作用。小學低年級的學生只要能大聲的開口說英語就應獎勵，雖然獎勵是微不足道的，足以讓他們興奮不已。小學中、高年級中表現(xiàn)比較出色的，教師可用英語以語言的形式加意表揚和贊美，對學習暫時有困難的學生，教師要給予特別的關注，鼓勵他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責，應采取包容的態(tài)度，保護他們的積極性，這對學生來說無疑是增強他們的自信心，獲得成就感的最好體現(xiàn)。

：公正、實事求是；2）零距離原則
：讓執(zhí)教者在春風化雨般的評語中得到信心、學會反思。讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵性原則：幫助和激勵執(zhí)教老師；4）針對性原則：就執(zhí)教者的主要目標進行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進，不主張羅列太多，只要一兩點就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點，不要強求一致；6）、就課論課原則
：不要由評課到評人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。2、評課的注意點1）端正態(tài)度，認真地準備：評課的提綱一定要反映以下幾個反面的內(nèi)容：
A、要明確聽課、評課的目的、計劃和要求；
C、要了解教材、學校、教師和學生的基本情況；
D、要學習先進的教育教學理論，了解課程改革的相關信息。
E、認真聽，仔細觀察：勤筆記，仔細思考；聽：聽上課老師怎樣復習舊知識，導入新知識，講授新課，啟發(fā)思維，指導學習方法．．．．．．觀察：老師的板書、教態(tài)、老師和學生的感情交流，學生的表情，學生的活動，學生的練習，教學時間的分配，學生正確的學習習慣是否養(yǎng)成．．．．．．記錄：教師的重點提問，板書要點，師生的互動情況，有效的教學方法和手段，教學中的失誤，各方面值得思考的要點，學生的典型發(fā)言．．．．．．思考：特色、目的明確？結構是否科學？為什么這樣處理教材？教學思想是否端正？教法是否靈活？重點是否突出？學生主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？板書是否合理？如果你上這節(jié)課，會怎樣上？存在的問題與不足？
３、把握標準，認真地評課
１）、教師的教學行為
Ａ、教學目標的制定與落實；
Ｂ、教學內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化；
Ｃ、教學設計；
Ｄ、學習方法的指導與訓練。
２）、學生的學習表現(xiàn)
Ａ、學生主體性的發(fā)揮；
Ｂ、學生學習方式的轉(zhuǎn)變：自主學習情況、合作學習情況、探究學習情況。
Ｃ、學生學習效果的發(fā)展：知識技能方面，是否掌握課程標準要求的新知識，是否能在實際生活中應用所學的語言知識；有關技能是否得到了有效的訓練和提高，情感態(tài)度價值觀方面，學生的學習興趣、自信心是否進一步提高，與他人合作交流、運用所學語言的愿望和求知欲是否增強，是否逐步形成各種良好的習慣和科學的價值觀，師生間的關系是否融洽。
３）、教師的基本素質(zhì)
Ａ、教學觀念：體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念；
Ｂ、教學態(tài)度；是否尊重學生，是否對學生公平、公正．．．．．．
Ｃ、教學基本功：教師在教學中是否與學生交往互助，教學手段是否與現(xiàn)代教學技術共同發(fā)展。摘自《新課程小學英語評課的理論與實踐》———岳蔚編著

評價小學英語課首先應當知道小學英語的教學目標，對于基礎教育階段特別是英語的啟蒙教育（小學應該算是英語啟蒙吧）應該著重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣。使學生真真正正能夠喜歡英語，愛用英語， 其次就是在教學當中注重基礎技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在的很多農(nóng)村孩子的英語就屬于聽起很別扭的英語，究其原因是啟蒙的英語老師發(fā)音就不合格，怎么能指望學生說得出流利漂亮的英語。再次就是要讓學生掌握基礎的聽說讀寫能力，（以聽說為主，寫是次要的）不要過多的加重孩子的課業(yè)負擔。個人觀點僅做參考。

以上就是小學英語教師評語的全部內(nèi)容，知識內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。

【聲明：本文來源于網(wǎng)絡，若有來源標注錯誤或涉嫌侵犯您的合法權益，請聯(lián)系我們。我們將及時更正、刪除，謝謝?！?/p>