初中英語研究課題，初中英語立項新穎課題題目

初中英語研究課題？初中英語課題研究可以從：英語聽說、詞匯、閱讀、寫作、語法、教材、語言能力與應(yīng)試、教學(xué)設(shè)計與活動等等方面進項展開，對于課題研究上的各個問題事項要求原則問題，大家不妨來職稱驛站網(wǎng)看看。那么，初中英語研究課題？一起來了解一下吧。

初中英語研究性課題題目

.試論影響中國學(xué)生外語言語生成的心理因素及解決策略設(shè)想

初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及對策

高中生英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析

高中英語小組合作學(xué)習(xí)的探索與實踐

自主學(xué)習(xí)與英語語法疏通

英語口語表征及其教學(xué)策略探究

英語聽力教學(xué)方法探討

實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 促進英語教學(xué)的改革

試論學(xué)習(xí)策略在初中英語學(xué)習(xí)中的運用

談英語學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)

分層遞進教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用

略論英漢跨文化對英語學(xué)習(xí)的影響

關(guān)于高中階段開展“保持型雙語教學(xué)”的思考

對于中學(xué)英語教學(xué)改革的思考

中學(xué)英語的強調(diào)手法

中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的思考

高中英語“探究式課堂”教學(xué)初探

面向全體 發(fā)揚民主 教學(xué)相長 合作創(chuàng)新——“異步與合作教學(xué)”模擬研究

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機、觀念與策略的研究與分析

中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)

淺談中學(xué)英語的詞匯教學(xué)

學(xué)習(xí)動機與英語課堂教學(xué)探討

實施英語素質(zhì)教育 實現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

試析英語教學(xué)中的文化教育

淺談中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

如何在基礎(chǔ)英語教育中實施素質(zhì)教育

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力——校園英語角活動的開展及其研究

在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異

近五年來高考英語作文評析

如何在英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)《英語課程標準》的基本理念

教學(xué)成功的“加速器”——英語教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極情感

淺談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中英語課下合作學(xué)習(xí)實驗研究

文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性

實驗班英語教學(xué)初探

淺談如何提高學(xué)生的書面表達能力

合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

試論課改中初中英語教師素質(zhì)的再提高

英語課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)

感悟新課程 構(gòu)筑新課堂——努力創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

高中英語寫作教學(xué)的幾種訓(xùn)練方法

淺談初中英語情景教學(xué)

切實搞好課堂內(nèi)外結(jié)合 確保中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

母語負遷移與英語語法教學(xué)

淺談培養(yǎng)中專學(xué)生說英語的能力

淺談高中英語閱讀數(shù)學(xué)策略

運用多種教學(xué)方法把知識轉(zhuǎn)化成能力

中學(xué)英語教學(xué)中兩個心理問題的研究

關(guān)于中考英語有效復(fù)習(xí)的探討

談?wù)劺矛F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)的策略

初中英語“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理障礙分析及對策

初中英語教學(xué)中應(yīng)重視跨文化交際能力的培養(yǎng)

英語教學(xué)中的情感關(guān)注

淺談初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

將音樂作為有效的語言學(xué)習(xí)活動

有效英語口語教學(xué)及語言交際能力培養(yǎng)途徑探析

妙用簡筆畫教學(xué)與素質(zhì)教育同行

高中英語新教材精讀課教學(xué)初探

論文化與英語教學(xué)

淺談情感教育在英語教學(xué)中的實施

英語課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

任務(wù)型教學(xué)模式在英語模擬劇場中的運用

淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

如何提高中學(xué)生的英語閱讀理解能力

多媒體在英語教學(xué)中的妙用

開展英語音素組合訓(xùn)練 提高學(xué)生音覺意識

“反思創(chuàng)讀、多重循環(huán)”在教學(xué)實踐中的運用

英語教師的提問與交際能力的培養(yǎng)

交際理念對英語教學(xué)的影響

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的策略

從英語閱讀測試談?wù)Z篇理論

情景法在中學(xué)英語教學(xué)中的運用

民族地區(qū)漢、回中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、影響因素分析

實現(xiàn)教學(xué)互動的關(guān)鍵在于“善教”與“樂學(xué)”

淺論英語書面表達教學(xué)

英語形容詞狀語和形容詞補語淺析

談?wù)勗诒容^與鑒別中習(xí)得英語

職業(yè)高中英語任務(wù)型教學(xué)案例思考

“卷式作文評講法”有生機

初中英語課的導(dǎo)入方法與實踐

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合

立足課堂提高初中生口語能力

淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略

遇難設(shè)疑 分而析之——析英語課文講習(xí)中的教師提問方法

淺談《展望未來》中任務(wù)的設(shè)計

淺談如何調(diào)動和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性

如何提高英語聽力能力

初中英語口語教學(xué)的有效途徑

高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)淺議

為學(xué)生搭建競爭與合作的平臺

英語教學(xué)的“兩營造”“一培養(yǎng)”

英語教學(xué)技巧初探

在英語教學(xué)中實施創(chuàng)新教育五法

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 轉(zhuǎn)化外語學(xué)困生

英語教學(xué)中的文化差異

如何讓學(xué)生

任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與英語課程的整合

談英語教學(xué)的優(yōu)化與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

論國家基礎(chǔ)教育英語課程的評價體系改革

外語作文課教學(xué)新模式探求

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的嘗試

培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和能力

談?wù)劯咧杏⒄Z教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

語言文化教學(xué)——中學(xué)英語教學(xué)中的重要課題

中學(xué)英語詞匯教學(xué)法改革的原則

中學(xué)英語詞匯教學(xué)淺見

英語評價問題對學(xué)生發(fā)展的作用——基礎(chǔ)教育英語評價試驗項目階段總結(jié)

任務(wù)型英語教學(xué)中新型教與學(xué)關(guān)系的構(gòu)建

高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

英語聽力教學(xué)瑣談

初中生英語寫作中易出現(xiàn)錯誤的分析

論中學(xué)英語聽力的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)英語興趣 提高教學(xué)質(zhì)量

高中英語閱讀教學(xué)例談

研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——人教版初中英語第二冊62課

英語口語教學(xué)初探

營造創(chuàng)新的英語課堂

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性的探索

英語啟蒙教學(xué)三步曲

抓好初一英語教學(xué)的五個環(huán)節(jié)

結(jié)合文化知識進行英語教學(xué)的探索

試論中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

走近視聽說教學(xué)

略談英語教學(xué)的最優(yōu)化

試論中學(xué)英語教材的改革和教師的新挑戰(zhàn)

初中英語課程目標實現(xiàn)情況的調(diào)查與思考

英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感

消除學(xué)生心理障礙 提高英語教學(xué)效果

練習(xí)和技能培養(yǎng)方面的閱讀誤區(qū)淺說

淺談英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

談高中英語閱讀課的教學(xué)方法

英語教學(xué)中對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)

任務(wù)型教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

ON PUNNING IN ENGLISH NEWSPAPERS

中學(xué)英語成績測試中常見的九種問題

淺析“交往教學(xué)論”及其對英語課堂教學(xué)的啟示

怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語詞匯

學(xué)習(xí)動機與外語教學(xué)

提高學(xué)生英語口語交際能力

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神的嘗試

淺談初中英語教學(xué)中的情趣教育

英語課堂創(chuàng)新教學(xué)的幾點體會

初中英語教學(xué)之我見

農(nóng)村初中開展英語開放性教學(xué)淺探

淺談英語學(xué)習(xí)中了解背景文化知識的必要性

英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的探索

芻議英語形成性評價

反思英語課堂 寫好教學(xué)后記

高考短文改錯題的錯誤類型

淺談詩歌在“矛盾論”教學(xué)中的運用

主觀語境與外語學(xué)習(xí)

初中英語跨學(xué)科課題研究題目

提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習(xí)，英語閱讀理解每天至少練習(xí)一篇。

英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節(jié)約大量的時間，做到游刃有余。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復(fù)閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復(fù)琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

初中英語微課題研究方案設(shè)計

(一)確定研究目標 1、通過有針對性的生活情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運用英語開展交際性活動，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣。 2、通過趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。 （二）設(shè)計研究內(nèi)容 “初中英語情境教學(xué)實驗”主要研究 1、用實物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究 這個時期學(xué)生的想象力很豐富，給他們提供有關(guān)貼切生活的物品或話題，他們就會展開想象力，提出許多與物品或話題有關(guān)的問題進行討論，從而達到學(xué)以致用真正使用語言的目的。 2、利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究 逼真的圖片不僅可以吸引學(xué)生的眼球，還可以增強學(xué)生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾勒出來。 3、用body language創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究 在教學(xué)生表示像動作、身體部位等單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學(xué)生觀察和讀了，如果配以body language 讓學(xué)生練習(xí)、感知，才能更牢固地掌握所學(xué)單詞。

初中英語熱門課題有哪些

我們學(xué)習(xí)英語都離不開閱讀。閱讀能力的強弱直接影響英語學(xué)習(xí)成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。英語新課標反復(fù)強調(diào)"中學(xué)階段，尤其高年級側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力"，這是非常重要的。學(xué)生英語閱讀理解能力的提高是一個艱辛漫長的過程，只有在經(jīng)過老師有計劃地、科學(xué)地訓(xùn)練培養(yǎng)才能提高。那么如何才能做到科學(xué)、高效呢?下面就如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力談?wù)剬嶋H教學(xué)中的一些體會。

一、中學(xué)生提高英語閱讀能力需要有概括閱讀能力

閱讀文章時，要注意引導(dǎo)學(xué)生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意。對所學(xué)文章要點，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨;要求學(xué)生從每篇標題，到各個部分都進行概括、以歸納出要點，這樣就能了解全文的概貌。作了這樣的概括閱讀，文章更易理解。概括閱讀要注意上下段結(jié)構(gòu)上的銜接，語義上的連貫，注意段與段之間的關(guān)系。概括閱讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

二、中學(xué)生提高英語閱讀能力需要有辨詞能力

閱讀應(yīng)采取快速閱讀法，這種閱讀并不是簡單地瀏覽，而應(yīng)講求實效，力求做到理解與速度并進。

英語課題立項新穎題目

課題名稱：《初中英語課堂教學(xué)活動設(shè)計有效性研究》

課題研究的背景和意義

1 新課程改革的需要。新課程改革提倡課堂教學(xué)要注重有效性。而有效是教學(xué)的本質(zhì)特性，也是當前課程改革的核心思想。有效教學(xué)是在新課改改革提倡英語課堂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變成體驗課堂，師生共同探究新知，形成能力的背景下提出來的。

2 提倡高效課堂理念的需要。效益是課堂的永恒追求。對學(xué)生而言，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)理論的教學(xué)情景是非常有意義?？茖W(xué)課堂教學(xué)設(shè)計是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量最重要的一環(huán)。

3教師專業(yè)技能提高的需要。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，組織者和，學(xué)生是主體，教師應(yīng)該著眼于教學(xué)的設(shè)計和引導(dǎo)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。

4 充實和發(fā)展“二語習(xí)得與中國外語教學(xué)”研究的需要。自從20世紀80年代中期二語習(xí)得理論介紹的國內(nèi)以來，許多專家學(xué)者比如胡文仲、戴煒棟、束定芳、胡壯麟、王初明等致力于中國二語習(xí)得研究，并且取得了豐碩的成果。但是作為一門新的交叉學(xué)科，此方面的研究還有很多不足之處，所以本論文研究成果將充實發(fā)展國人對二語習(xí)得的研究。

課題名稱的界定和解讀

初中英語：本課題主要以七年級全體英語教師教學(xué)活動設(shè)計備案和學(xué)生(西安市東城一中七年級九班、十班、十一班和十二班)為研究對象。

以上就是初中英語研究課題的全部內(nèi)容，摘要:《英語課程標準》對初中學(xué)生的寫作做了明確規(guī)定,而近年來,廣東中考的英語考試也對寫作提出新的要求,同時,英語寫作教學(xué)更是整個英語教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是聽、說、讀、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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