新交互大學(xué)英語(yǔ)4答案，新交互英語(yǔ)4第二版答案

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新世界交互英語(yǔ)第二版4答案

新世界交互英語(yǔ)4第二版

新交互大學(xué)英語(yǔ)4優(yōu)學(xué)院答案

新世界交互英語(yǔ)(第二版)

新交互大學(xué)英語(yǔ)4答案截圖

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新世界交互英語(yǔ)第二版4答案

我回答了這個(gè)問(wèn)題

1。對(duì)象：

2主要用途：（字）

學(xué)科：（簡(jiǎn)單）

4（可分點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的書面接受記者采訪時(shí)的內(nèi)容）

5。

啟示或結(jié)論或總結(jié)或總結(jié)（簡(jiǎn)要）

格式，可以指一個(gè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查問(wèn)卷，希望能幫助你

給你舉個(gè)例子。

采訪提綱

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，于圣泉博士：

好樣的！ “

未來(lái)的教育和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育，未來(lái)如何發(fā)展的關(guān)系。目前，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)已經(jīng)一年多了，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該做的，如何在探索和研究。

為此，我們想邀請(qǐng)專家小組的專家，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，專門談?wù)撃膫€(gè)人命中在線教育的關(guān)鍵問(wèn)題切實(shí)可行的意見(jiàn)和見(jiàn)解，供業(yè)內(nèi)人士參考，學(xué)習(xí)，在中國(guó)，有序，快速，健康發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

請(qǐng)大家多多支持！

技術(shù)支持在線教育，如你所知，在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的當(dāng)前狀態(tài)，特別是改造后，教科網(wǎng)生活中的位置世界，但弱點(diǎn)是什么？

科學(xué)和教育網(wǎng)絡(luò)，如果只為骨干網(wǎng)絡(luò)速度的2.5G的主干網(wǎng)的傳輸速度，達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家水平，率，其碧圓搭分支線連接，連接的滲透，開放意識(shí)和服務(wù)水平的程度不夠與其他主要網(wǎng)絡(luò)互連率還是比較低的。

2。教科網(wǎng)的主應(yīng)用程序的功能是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和教學(xué)的能力，以滿足我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)要求，在改造后的點(diǎn)com，并會(huì)提供保證和支持，在什么地方？

不能滿足目前在一所重點(diǎn)大學(xué)，CERNET只之間更好的連接，它不能提供對(duì)人們的社會(huì)廉價(jià)和快速的訪問(wèn)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的對(duì)象是老百姓的社會(huì)，而不是全職學(xué)生的學(xué)校?？茖W(xué)和教育網(wǎng)絡(luò)的改造，腔纖還需要大量的工作在以下幾個(gè)方面：（1）大規(guī)模擴(kuò)張延伸到小學(xué)，中學(xué)，社會(huì)教育的分支節(jié)點(diǎn)。機(jī)構(gòu)，職業(yè)技術(shù)教育，成人教育，它具有廣泛的連通性基礎(chǔ)設(shè)施。（2）大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的互連和互操作性，以便其他網(wǎng)絡(luò)用戶方便地訪問(wèn)到的科學(xué)和教育網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用其他網(wǎng)絡(luò)接入滲透率。CERNET主干網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)，特別要注意的Internet和本地的城市帶寬的網(wǎng)絡(luò)互操作性，盡可能多的互操作性，以提高可訪問(wèn)性教科網(wǎng)（3）改變成一個(gè)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，理事機(jī)構(gòu)因此，校園網(wǎng)，它可以作為一個(gè)普通用戶的網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)的，為了提高貧困率和利用，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持和培訓(xùn)服務(wù)中心的重要任務(wù)之一。（4） ，以獲得更多的政府政策上的支持，并爭(zhēng)取免費(fèi)教育，網(wǎng)絡(luò)連接，以減少網(wǎng)絡(luò)需要學(xué)習(xí)的高關(guān)稅。

目前來(lái)看，大多數(shù)高校和高校建立一個(gè)技術(shù)更先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在校園網(wǎng)以外的學(xué)校的校園網(wǎng)的??網(wǎng)絡(luò)，為什么呢？應(yīng)該指出的是，建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)是什么？

BR />是不是同一所學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)速率，它是很容易滿足的，因?yàn)樗且粋€(gè)本地的網(wǎng)絡(luò)速度是非常高的，并能滿足一般校園網(wǎng)絡(luò)的要求。需要進(jìn)行調(diào)整，只有一個(gè)很小的范圍內(nèi)的事情，只要有一種強(qiáng)烈的需求，它會(huì)很快得到滿足。校園學(xué)習(xí)速度的瓶頸在于校園網(wǎng)內(nèi)，但要求學(xué)校悔拿的校園網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，高外部連接網(wǎng)絡(luò)，和最好的路徑是不只是一個(gè)連接，但在出口多個(gè)連接。目前，絕大多數(shù)學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)滿足的龐大需求距離學(xué)習(xí)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)？？建設(shè)，為了以滿足遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的要求，這是在需要注意的外部網(wǎng)絡(luò)連接，創(chuàng)建多個(gè)連接的出口，這是最好的纖維通過(guò)骨干。

4。需要實(shí)時(shí)交互式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的同時(shí)，很多人稱為網(wǎng)絡(luò)課件，改造后，試點(diǎn)學(xué)校的教科網(wǎng)，技術(shù)條件，在他們的支持怎么樣？

實(shí)現(xiàn)骨干，科學(xué)，教育在線實(shí)時(shí)互動(dòng)的程度視頻，可以實(shí)現(xiàn)，但在分支網(wǎng)絡(luò)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。多人并發(fā)訪問(wèn)到網(wǎng)絡(luò)課件，網(wǎng)絡(luò)課件的形式，它應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，但如果它是一個(gè)大的數(shù)據(jù)量，視頻流，并發(fā)60人，通常會(huì)導(dǎo)致的問(wèn)題可能有兩個(gè)方面：首先，服務(wù)器處理瓶頸，可以使用服務(wù)器集群解決方案，首先，網(wǎng)絡(luò)帶寬的問(wèn)題是可以解決一般超過(guò)設(shè)定的幾個(gè)出口，提高我想大部分的試點(diǎn)學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)互連費(fèi)不有實(shí)力的大規(guī)模實(shí)施的在線教育（超過(guò)10,000），出口率，但學(xué)校不能因此如果真的是這樣的大規(guī)模是一個(gè)強(qiáng)大的市場(chǎng)需求，資金支持，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，不會(huì)是一個(gè)問(wèn)題，如果有足夠的資金來(lái)提高速度的干線網(wǎng)絡(luò)，提高績(jī)效水平的設(shè)備，服務(wù)器集群，并以各種方式和手段來(lái)解決

你個(gè)人的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)采取現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展的技術(shù)和方法？

在我看來(lái)，我國(guó)的遠(yuǎn)程，近二十年沒(méi)有回到了一個(gè)單一形式的教育。目前，遠(yuǎn)程教育??？？技術(shù)：無(wú)??線電，電視，視頻會(huì)議，上網(wǎng)，電視逆場(chǎng)傳輸（VBI），電纜電視，衛(wèi)星電視和數(shù)字渠道，他們有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。使用這些技術(shù)，可以從四個(gè)方面考察：異步/同步，互動(dòng)式/非交互式的，便宜/貴，簡(jiǎn)單/復(fù)雜，我們可以看到，網(wǎng)上有在這四個(gè)領(lǐng)域和其他技術(shù)，卓越的性能有一定的局限性。一般情況下，主要的技術(shù)應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)，換句話說(shuō)，未來(lái)的遠(yuǎn)程教育，互聯(lián)網(wǎng)是主要的教學(xué)交流與其他技術(shù)，補(bǔ)充的支撐作用，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，功能進(jìn)入主流的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如：視頻會(huì)議系統(tǒng)。國(guó)家的具體情況，一種新型的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)點(diǎn)，應(yīng)選擇以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，我相信，的規(guī)模和速度，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將肯定提前（或至少同步），我們必須用發(fā)展的眼光的增長(zhǎng)中的新興需求的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)似乎不是靜態(tài)的思維來(lái)處理的事情，我們也從成本/效益比的角度來(lái)看，以確定技術(shù)的應(yīng)用。選擇互聯(lián)網(wǎng)新興的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，無(wú)疑具有最佳的成本效益比，但互聯(lián)網(wǎng)的選擇不是指排除其他技術(shù)呢？遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展是不是一個(gè)替代關(guān)系，但在這個(gè)階段的主要替代品，使用各種應(yīng)用程序，特別是對(duì)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系一直在使用傳統(tǒng)的技術(shù)，更中央廣播電視大學(xué)，它具有良好的教育電視頻道資源的結(jié)合，電視和互聯(lián)網(wǎng)是最好的解決方案，在這個(gè)階段，會(huì)教與電視的問(wèn)題，利用互聯(lián)網(wǎng)解決教學(xué)過(guò)程中的反饋和控制這個(gè)階段，電視，互聯(lián)網(wǎng)，VBI，鏡像教學(xué)點(diǎn)措施將是更現(xiàn)實(shí)的結(jié)合其他技術(shù)的成本高，難以廣泛。

根據(jù)您的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的理解有幾種形式，你有什么，你認(rèn)為各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是更合適的形式在中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求是什么呢？

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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的更多信息，請(qǐng)參見(jiàn)附件一

適合中國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以異步方式教。異步教學(xué)，傳授知識(shí)和問(wèn)題解決技能的訓(xùn)練思路和解決問(wèn)題的能力。需要在這里要強(qiáng)調(diào)的是，異步學(xué)習(xí)模式，它是不是唯一的手段，老師只準(zhǔn)備介紹材料，教師必須經(jīng)常主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上，以指導(dǎo)學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的意見(jiàn)，以及網(wǎng)上教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：作業(yè)，考試，回答問(wèn)題，等等。

2。教育部批準(zhǔn)，清華大學(xué)，湖南大學(xué)，舉辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的大學(xué)是怎么想的？

四個(gè)試點(diǎn)機(jī)構(gòu)視頻會(huì)議系統(tǒng)（清華大學(xué)配備了衛(wèi)星傳輸），它提供的課程是在傳統(tǒng)的課堂的延伸，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)（課堂時(shí)間是有限的，你可以有很多的人通過(guò)交互式視頻會(huì)議），與TVU電視的教導(dǎo)是沒(méi)有實(shí)質(zhì)區(qū)別的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)重新定義了教師的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的核心重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，根據(jù)評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效評(píng)估作為重新定義的學(xué)生。重新界定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)參閱附件二。

據(jù)了解，這所學(xué)校試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，教學(xué)計(jì)劃的課??程體系和考試形式如何，這是怎么看的？教學(xué)計(jì)劃，課程體系的基礎(chǔ)上，原來(lái)，或重新安排，為什么？

這是我的知識(shí)，試點(diǎn)高?；旧鲜菍W(xué)校，教學(xué)計(jì)劃，課程和考試的學(xué)校制度文化的形式的延伸，我不認(rèn)為這是適當(dāng)?shù)摹Ｐ枰抻?，在這方面應(yīng)該是適合參加函授學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的靈活性學(xué)生剃度其中最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為這是更適合采取的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵模塊的自我控制，網(wǎng)絡(luò)教育的形式，最終成績(jī)應(yīng)該是幾部分組成：學(xué)習(xí)參與平時(shí)考試和就業(yè)，干凈的巡查的結(jié)果應(yīng)該是各個(gè)檔次的作業(yè)和考試之間有一定的相關(guān)性，開放性。

4。個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)上教學(xué)是如何運(yùn)作的，為實(shí)施現(xiàn)代教育以學(xué)生為中心“的原則？網(wǎng)上教學(xué)和面對(duì)面的課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，在各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更注重的是什么？

網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的學(xué)校教育，也打破了傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育，不能達(dá)到有效的溝通和交流的限制，它呼吁建立一個(gè)新的模式教學(xué)這種教學(xué)模式要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)價(jià)值？，以幫助促進(jìn)學(xué)習(xí)的知識(shí)，改變傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)，過(guò)渡課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，在線答疑，A，生產(chǎn)線布局/學(xué)生在線播放標(biāo)準(zhǔn)的工作組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)資源，這種教學(xué)模式也需要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式，主要的獨(dú)立的主要接受者的教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是從課堂到網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)演講學(xué)校Q＆A，討論，測(cè)試，練習(xí)，課外資源瀏覽，做筆記，自學(xué)了一系列的活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式，教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng)中，有兩個(gè)因素是至關(guān)重要的，首先是觀念的變化在教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論，“改變焦點(diǎn)從“教育”行為主義教學(xué)理論指導(dǎo)下，認(rèn)知主義“指導(dǎo)意見(jiàn)”教“到”建構(gòu)“，”學(xué)習(xí)“的新定位理論，教師在教學(xué)過(guò)程中的研究與實(shí)踐;其次，有良好的支持工具，以支持網(wǎng)上教學(xué)（學(xué)習(xí)），執(zhí)行新的模式是非常方便，讓教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上很容易學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)，基本的“以學(xué)生為本”的實(shí)施，關(guān)鍵在于分娩方式的轉(zhuǎn)變。如果傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂上老師講課在線搬遷，這是不可能實(shí)現(xiàn)的“以學(xué)生為本”。中心的教學(xué)，學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于實(shí)施問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決方案，但要問(wèn)的問(wèn)題，和資源，以幫助解決相關(guān)問(wèn)題的情況下。教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和活動(dòng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在這方面為我們提供了很多靈感，在這次討論中，許多學(xué)者在國(guó)內(nèi)進(jìn)行了討論，但缺乏實(shí)際的支持，我們需要建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)實(shí)踐中做了很多實(shí)際工作中。需要強(qiáng)調(diào)的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（學(xué)習(xí)）模式可以是多樣的，而不是一個(gè)教學(xué)模式，如單純的信息，教復(fù)雜的知識(shí)，技能，培訓(xùn)，培訓(xùn)的想法，你可以采取一個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式。

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)最根本的區(qū)別是，地域分離的教師和學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)，教師的教學(xué)活動(dòng)，從一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)，在線答疑網(wǎng)上討論，網(wǎng)上作業(yè)，閱卷工作的學(xué)生從教室里成為活躍的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并主動(dòng)找到學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)型組織，成功的電子學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵因素在高和低的學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，是密切相關(guān)的活動(dòng)的主要教師真正理解主講教師，主持在互聯(lián)網(wǎng)上，不要讓學(xué)生感到一種孤獨(dú)感，他要感覺(jué)的存在老師，老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)人際傳播網(wǎng)絡(luò)與老師在線授課教師，并不意味著一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容接入到互聯(lián)網(wǎng)，你就可以開始教，隨后，主持和參加的教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的參與。

5。目前，有人提出要建立一個(gè)“虛擬校園”參與這項(xiàng)研究，如宿舍，休息等安排，理解，學(xué)習(xí)一些校園社交及康樂(lè)活動(dòng)，所以它不是很感興趣，這是你如何對(duì)待？ “虛擬”環(huán)境是學(xué)生嗎？

在線學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是一個(gè)很大的問(wèn)題，是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查，總結(jié)和研究，發(fā)現(xiàn)，法律和發(fā)展對(duì)策，希望能有更多的一線教學(xué)的教師在這方面做一些研究，但也有兩種激勵(lì)是顯而易見(jiàn)的，它是一種非常有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生的松緊度。討論的工作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)評(píng)估，絕對(duì)不只是期末考試作為唯一的評(píng)價(jià)，但記錄學(xué)生參與學(xué)習(xí)一些基本的信息和提交的資料為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)上的文章發(fā)表在數(shù)量和質(zhì)量上的學(xué)習(xí)資源，為教師和學(xué)生聯(lián)系，教師需要有很強(qiáng)的責(zé)任感，也可以改變自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及輔導(dǎo)教師教學(xué)的一些基本數(shù)據(jù)網(wǎng)上的評(píng)價(jià)記錄學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，獲得教材

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者有意識(shí)的成就感和歸屬感，當(dāng)然，需要學(xué)習(xí)者。

6。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，你認(rèn)為如何解決這個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)？此外，還有一些人認(rèn)為，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量教育和培訓(xùn)，翔實(shí)的內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？在線教育，素質(zhì)教育和培訓(xùn)，以及如何實(shí)現(xiàn)的？

網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐，其最大的限制可以不解決任何問(wèn)題，不到兩年。結(jié)合面對(duì)面和在線講座，有的人需要支持的監(jiān)管實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容，以及需要支持復(fù)雜的和昂貴的設(shè)備，則必須使用每一個(gè)校園面對(duì)面，但對(duì)于普通實(shí)用內(nèi)容，如編程，做社會(huì)研究機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)另一個(gè)程序通過(guò)軟件仿真，虛擬實(shí)驗(yàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最前沿的研究課題，實(shí)用，這將是一段時(shí)間內(nèi)。

網(wǎng)上教學(xué)的信息比課堂教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育提供更多的工具和空間。驅(qū)動(dòng)問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立思考，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)小組合作可以實(shí)現(xiàn)的，人際交往，培養(yǎng)人的情商和人際交往能力?？稍诰W(wǎng)上實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師在教學(xué)模式，教學(xué)方法，將是一個(gè)純粹的在線課堂教學(xué)，它不教育的質(zhì)量，但如果創(chuàng)新的教學(xué)能力，可以實(shí)現(xiàn)在執(zhí)行創(chuàng)新的網(wǎng)上教學(xué)模式，

附件三，三種模式的在線學(xué)習(xí)支持工具。

網(wǎng)絡(luò)教育的管理機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)教育的宏觀管理，政府應(yīng)該集中在哪些方面？

廣泛的網(wǎng)絡(luò)教育需要涉及跨部門的協(xié)調(diào)，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何整合和協(xié)調(diào)管理單位？

3。根據(jù)你個(gè)人的意見(jiàn)，網(wǎng)上教學(xué)，教育管理機(jī)制？學(xué)校單位要加強(qiáng)管理？

網(wǎng)絡(luò)教育的管理機(jī)制，我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校系統(tǒng)，信貸，并強(qiáng)調(diào)需要評(píng)估的信息，根據(jù)結(jié)果的過(guò)程中的靈活性教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的一次性評(píng)價(jià)。

4。聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)國(guó)家組織者教學(xué)過(guò)程中，如何建立一個(gè)管理體系和質(zhì)量控制體系？

建設(shè)的網(wǎng)上資源，網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上資源建設(shè)的進(jìn)展情況？

網(wǎng)上資源建設(shè)的重點(diǎn)是什么？

3。應(yīng)遵循什么的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)及課件的開發(fā)，設(shè)計(jì)思路和原則呢？

網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)：我們認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不只是的在線教科書，學(xué)生和教師，學(xué)生和學(xué)生溝通和交流之間的空間分離之間教師和學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，溝通和交流就顯得尤為重要，以確保教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如作業(yè)，考試，圖書館，做筆記的過(guò)程中，應(yīng)該能夠得到一個(gè)良好的網(wǎng)上支持的溝通和交流，以及作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要一些特殊的工具，以支持現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，不提供這些工具，因此需要工具的開發(fā)。此外，在線交互式程序設(shè)計(jì)的一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師是很難做到的，因此，需要制定一套網(wǎng)上教學(xué)支撐平臺(tái)，提供全方位的工具，以支持實(shí)施教學(xué)的教師在線屏蔽復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)，使教師可以專心教學(xué)，但也使得簡(jiǎn)單的網(wǎng)上教學(xué)教學(xué)信息化虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng)與交流。系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本思想是：

1。綜合管理

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)系統(tǒng)緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實(shí)行一體化管理，而不是彼此分開，一些在互聯(lián)網(wǎng)上的，現(xiàn)成的工具，如電子郵件，網(wǎng)頁(yè)，新聞組，有一定的教學(xué)功能，以及一些大學(xué)也開發(fā)了大量的教學(xué)輔助工具，如用戶登記制度，小組討論，聊天室等，但是，這些工具教學(xué)相分離是相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)支持的教學(xué)要求是不夠的學(xué)習(xí)一些課程，如您需要登錄在幾次的一些系統(tǒng)，并且很容易使用。真正滿足教學(xué)需要的教學(xué)支持系統(tǒng)的綜合管理，教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng)的過(guò)程中，可以在一個(gè)系統(tǒng)中完成，而不需要幾個(gè)系統(tǒng)之間來(lái)回減少操作的復(fù)雜性學(xué)習(xí)困難。

一個(gè)完全開放的

需求的復(fù)雜形式的遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生的數(shù)量，教學(xué)內(nèi)容，這就要求系統(tǒng)已經(jīng)完全打開，以適應(yīng)各種形式的行業(yè)涉及的范圍網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容，而不是僅僅局限于特殊的教學(xué)工具，支持發(fā)展不只是一個(gè)特定的文件格式的支持，系統(tǒng)將打開的文件存儲(chǔ)格式，支持所有的文件格式，運(yùn)行在線課程內(nèi)容，而不是僅限于課程開發(fā)工具的要求（包括需要插件文件），只需要工具來(lái)開發(fā)在線課程內(nèi)容。

3。簡(jiǎn)化的復(fù)雜性，互動(dòng)式教學(xué)的設(shè)計(jì)

我們認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不只是教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布，更重要的是，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師有足夠的溝通之間和互動(dòng)，從而打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。由于分離的教師和學(xué)生在物理空間之間的互動(dòng)，教師和學(xué)生，但更重要的是，它可以說(shuō)是在網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，這種互動(dòng)的廣度和深度是決定的關(guān)鍵因素一些基本的教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容的出版工作，答疑，考試，討論（同步/異步），做筆記，等等，而在現(xiàn)有的Internet工具不支持這些復(fù)雜的交互編程活動(dòng)要求教師，大部分教師不能完成教學(xué)支撐平臺(tái)，解決這些互動(dòng)工具，以支持問(wèn)題，因此，教師并不需要花費(fèi)大量的精力去開發(fā)程序，你可以很容易地得到一個(gè)良好的互動(dòng)支持，這樣你就可以專注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，提供方便，實(shí)用的教學(xué)工具，以簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，互動(dòng)式教學(xué)，以降低技術(shù)難度。

網(wǎng)上教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的組織者的教師從教師和學(xué)生之間的關(guān)系傳授知識(shí)和教學(xué)指導(dǎo)，支持多種教學(xué)策略，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，再加上教師和學(xué)生在地理空間的分離，并形成一個(gè)新的老師和學(xué)生之間的關(guān)系，在這種新的關(guān)系，傳統(tǒng)有相當(dāng)一部分是在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)策略不再適用，在線學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，新的教學(xué)環(huán)境，它不能完全沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但引進(jìn)的新思路，新的教學(xué)方法必須能夠支持探索性學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，角色扮演為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和辯論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)策略，教學(xué)支撐平臺(tái)必須能夠充分反映這些新的思路和新的方法實(shí)用程序。

你個(gè)人認(rèn)為相關(guān)的網(wǎng)上資源建設(shè)應(yīng)如何運(yùn)作機(jī)制，你認(rèn)為如何做到既統(tǒng)籌規(guī)劃，也充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性在具體項(xiàng)目的發(fā)展？

5。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，你認(rèn)為我們應(yīng)該專注于什么樣的工作呢？

另外，在以上四個(gè)方面，您的個(gè)人興趣的想法，在其他方面，深入談?wù)勀目捶ê鸵庖?jiàn)。如果您認(rèn)為有一些重要問(wèn)題，包括的范圍的問(wèn)題，你的意思是不恰當(dāng)?shù)男袨閰⒖肌?

遠(yuǎn)程教育雜志編輯部，

新世界交互英語(yǔ)4第二版

http://blog.163.com/13_quan/blog/static/8139328120085525931491/

新交互大學(xué)英語(yǔ)4優(yōu)學(xué)院答案

Unit 1

Part 1

Task 2

Ⅰ

1. grow to their fullest potential

2. improve nutrition and encourage smart eating habits

3. take part in regular family meals

4. drink alcohol

5. they’re trying to establish independence

6. to participate in the selection and preparation

7. food preferences

8. having accomplished something

9. control the supply lines

10.a bowl of fresh fruit on the kitchen counter

11.such as chips and candy

12.our children don’t feel deprived

13.adopt our behavior

Ⅱ

1. a fork or a spoon

2. chew with your mouth closed

3. make any rude comments

4. appreciation

5. consideration

6. gobble up

7. item

8. bothers

9. napkin … wipe your face or blow your nose

10.how much you enjoyed the meal

Part 3

Task 1

1. breeze

2. gale

3. tornado

4. foggy

5. overcast

6. drizzle

7. precipitation

8. Hail

9. Hurricanes

10.freezing

11.Meteorology

12.frost

13.Sleet

14.blizzard

15.global warming

16.sandstorm

Task 2

1. bring a mainly dry week … having a chilly weekend

2. heavy downpours across many parts of the UK

3. Thunderstorms are always accompanied by lightning … tornadoes, hail, high winds

4. receive their first frost … bringing light winds

5. allow temperature to drop near the freezing mark … Mist is also expected

6. unusually active hurricane season … deadly storms

7. Tropical Storm … causing floods … deadly landslides

8. relatively wet summer … precipitation this year and last year has been above average

Task 3

a-3b-5c-8d-7e-1f-4g-6h-2i-10j-9

新世界交互英語(yǔ)(第二版)

對(duì)交互式教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的研究論文

摘要: 傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)法在中國(guó)的英語(yǔ)課堂上已盛行了很多年。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要是以老師和教材為中心的翻譯法。在整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)解釋語(yǔ)言的含義和用法來(lái)支配整個(gè)課堂，而學(xué)習(xí)者的參與卻微乎其微。結(jié)果中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在分析句子結(jié)構(gòu)﹑翻譯文章等方面是能手，但用英語(yǔ)與人交流的能力卻是差強(qiáng)人意，這種英語(yǔ)能力無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此，英語(yǔ)教學(xué)方面的專家和教師就課堂上出現(xiàn)的這種問(wèn)題給以反思，并積極改變目前的教學(xué)方法，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠應(yīng)用于實(shí)際的生活中來(lái)。越來(lái)越多的教師和語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)意識(shí)到交互式教學(xué)法是一種克服語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題的一個(gè)有效的方法，并且逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的交際能力的重要性和迫切性。

關(guān)鍵詞清帶: 交互式教學(xué)法;英語(yǔ)閱讀教學(xué);課堂互動(dòng);學(xué)習(xí)態(tài)度

以大連市某中學(xué)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將這一理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，以高中英語(yǔ)選修五的第五單元春沒(méi)TheGreatSportPersonality為例。課堂以合作的小組教學(xué)為主，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間以探究談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)英語(yǔ)閱讀課主要分為三個(gè)部分，第一部分為快速閱讀，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)的任務(wù)是快速瀏覽課文，并對(duì)課文有一個(gè)大概的了解，學(xué)生瀏覽課文不是盲目的瀏覽，而是帶著問(wèn)題去瀏覽，教師要求學(xué)生瀏覽課文后進(jìn)行小組討論，將每段講述的主要內(nèi)容與問(wèn)題中所對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)相匹配，在這個(gè)過(guò)程中，教師起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的答案，這種形式的教學(xué)不僅能夠使學(xué)生對(duì)課文有一定的了解，而且還能夠提高學(xué)生的閱讀速度和學(xué)習(xí)效率。第二部分是仔細(xì)閱讀，這一教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文并了解課文的含義，學(xué)生不僅要了解課文每一段講的內(nèi)容，還要與前后文銜接，做到對(duì)課文的整體把握，并通過(guò)小組研究談?wù)搧?lái)回答相關(guān)問(wèn)題。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，與以往的教學(xué)模式不同的是，學(xué)生不再各自機(jī)械的閱讀課文和翻譯課文，而是以小組合作的方式，仔細(xì)閱讀課文，了解課文的含義并回答相應(yīng)的問(wèn)題，在小組討論的過(guò)程中學(xué)生不僅具備了團(tuán)隊(duì)合作精神，還學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，不再是隨便的回答問(wèn)題，而是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，對(duì)自己及同組的其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。第三部分為讀后活動(dòng)，在仔細(xì)閱讀和分析課文后，教師要對(duì)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況進(jìn)行檢查和了解，這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以一個(gè)總結(jié)來(lái)進(jìn)行，小組各成員之間進(jìn)行談?wù)?，并?duì)本篇課文進(jìn)行總結(jié)，將本小組內(nèi)談?wù)摮鰜?lái)的最佳的總結(jié)由一名成員表達(dá)出來(lái)，總結(jié)的內(nèi)容不必過(guò)長(zhǎng)，只需要把重點(diǎn)內(nèi)容描述出來(lái)即可，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅能夠?qū)W(xué)生的掌握情況有所了解，還為學(xué)生提供了用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在答森蘆整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，交互式教學(xué)法無(wú)處不在，教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)、引導(dǎo)互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)小組合作討論進(jìn)行互動(dòng)，每個(gè)小組互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍又帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，使整個(gè)班級(jí)環(huán)境形成了一種互動(dòng)合作探究式的學(xué)習(xí)模式，由此形成了一種互動(dòng)循環(huán)，個(gè)人影響集體，反過(guò)來(lái)，集體也影響個(gè)人，通過(guò)不斷的影響，班級(jí)的整體成績(jī)也在不斷的刷新。通過(guò)對(duì)交互式教學(xué)法的應(yīng)用研究，了解到了它與傳統(tǒng)翻譯法的不同。

交互式教學(xué)法它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的客體，主要起著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。運(yùn)用交互式教學(xué)法的課堂更加的有活力，整個(gè)課堂氛圍更加的融洽與和諧，這樣的課堂是充滿歡聲笑語(yǔ)的，學(xué)生是能夠各抒己見(jiàn)的，學(xué)生不再害怕由于回答錯(cuò)誤而被老師責(zé)怪，被同學(xué)嘲笑，學(xué)生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠感受的到，他們自己是學(xué)習(xí)的主人，不再被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，這樣他們也愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力用在自學(xué)上，這樣教師也就實(shí)現(xiàn)了“授之以漁”的目標(biāo)。和諧融洽的`學(xué)習(xí)環(huán)境更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在這樣的環(huán)境下學(xué)生不再擔(dān)心犯錯(cuò)，學(xué)生的思維會(huì)更加的廣闊，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主體，他們更加有信心也更加有興趣去研究學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，漸漸地，學(xué)生的頭腦中會(huì)形成一個(gè)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，會(huì)主動(dòng)的將先前的知識(shí)與已有的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不斷的壯大頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得。作為一個(gè)重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)閱讀越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)者的重視。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀能力也越來(lái)越重要，將交互式教學(xué)法應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。交互式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)課堂教師為主導(dǎo)的模式，倡導(dǎo)師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生在交流互動(dòng)中自主的探索問(wèn)題掌握知識(shí)。這種教學(xué)方法的理念與以輸入和輸出技能為基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力的核心思想相吻合。從本質(zhì)上說(shuō)，交際起源于交互。言語(yǔ)交互的內(nèi)涵是接受和表達(dá)信息。在外語(yǔ)教學(xué)中，想要促進(jìn)雙向交流，就應(yīng)激發(fā)與保持學(xué)生積極參與交互活動(dòng)的興趣，這樣言語(yǔ)交互就會(huì)水到渠成。因此雙向交流在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中是非常關(guān)鍵的。

作者:王歡 單位:遼寧師范大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］布朗．教學(xué)原則．交互式語(yǔ)言教學(xué)方法［M］．北京，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001．

［2］黃淑梅．交互式英語(yǔ)閱讀的自主學(xué)習(xí)模式—以《倫敦》教學(xué)設(shè)計(jì)為例［J］．桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010(6)．

［3］季云．交互式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．

［4］張俊英．大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究［D］．上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)．2010．

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新交互大學(xué)英語(yǔ)4答案截圖

21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程教學(xué)參考

作者:復(fù)旦大學(xué) 市場(chǎng)價(jià):$10 元 博庫(kù)價(jià):$元 折扣陵橋:折 立即節(jié)省:$ 元 ISBN:7309046315 出版社:復(fù)旦大學(xué)第唯汪弊1版

http://www.bookuu.com/kgsm/ts/2006/04/05/0905063.shtml

21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)視聽說(shuō)B3-Unit 1參考答案

Unit 1

Part 1

Task 2

Ⅰ

1. grow to their fullest potential

2. improve nutrition and encourage smart eating habits

3. take part in regular family meals

4. drink alcohol

5. they’re trying to establish independence

6. to participate in the selection and preparation

7. food preferences

8. having accomplished something

9. control the supply lines

10.a bowl of fresh fruit on the kitchen counter

11.such as chips and candy

12.our children don’t feel deprived

13.adopt our behavior

Ⅱ

1. a fork or a spoon

2. chew with your mouth closed

3. make any rude comments

4. appreciation

5. consideration

6. gobble up

7. item

8. bothers

9. napkin … wipe your face or blow your nose

10.how much you enjoyed the meal

Part 3

Task 1

1. breeze

2. gale

3. tornado

4. foggy

5. overcast

6. drizzle

7. precipitation

8. Hail

9. Hurricanes

10.freezing

11.Meteorology

12.frost

13.Sleet

14.blizzard

15.global warming

16.sandstorm

Task 2

1. bring a mainly dry week …指族 having a chilly weekend

2. heavy downpours across many parts of the UK

3. Thunderstorms are always accompanied by lightning … tornadoes, hail, high winds

4. receive their first frost … bringing light winds

5. allow temperature to drop near the freezing mark … Mist is also expected

6. unusually active hurricane season … deadly storms

7. Tropical Storm … causing floods … deadly landslides

8. relatively wet summer … precipitation this year and last year has been above average

Task 3

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