英語學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，英語學(xué)科素養(yǎng)四個(gè)維度

英語學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)？.那么，英語學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)？一起來了解一下吧。

新課標(biāo)英語學(xué)科素養(yǎng)

一、教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)
1、精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能
2、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)
3、了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)
4、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論
二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
1、具有先進(jìn)的教育理念
2、具有良好的教育能力
3、具有一定的教育科研能力
三、教師的科學(xué)人文素養(yǎng)
四、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
具體包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等
五、教師的人格修養(yǎng)

初中英語學(xué)科素養(yǎng)是什么

在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)圖

英語教學(xué)理論素養(yǎng)主要包括英語專業(yè)知識(shí)、英語教學(xué)相關(guān)的理論素養(yǎng)、英語教學(xué)能力和教研能力四個(gè)要素。一、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)是構(gòu)成教師向?qū)W生“授業(yè)” 的基本內(nèi)容。二、理論素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，還涉及到相關(guān)的其它專業(yè)知識(shí)。就理論素養(yǎng)而言，如英語教師應(yīng)該具有現(xiàn)代外語學(xué)習(xí)理論、二語習(xí)得理論、外語教育心理學(xué)、課程理論等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。三、教學(xué)能力教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能。它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。四、教研能力由于教育活動(dòng)是極具個(gè)性的實(shí)踐活動(dòng)，所以，除了具有一定的教學(xué)能力外，還應(yīng)具備一定的教育科研能力。較強(qiáng)的教育科研能力是現(xiàn)代教師必備的專業(yè)素質(zhì)，是教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。缺乏科研指導(dǎo)的教育只是一種工匠式的教育，不可能有創(chuàng)新的教育。

英語學(xué)科素養(yǎng)四個(gè)維度

學(xué)科素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個(gè)新的概念。
新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)定位于“培養(yǎng)基本的學(xué)科素養(yǎng)”。
所謂學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。

英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)

如果此時(shí)我們同時(shí)教給學(xué)生在開門時(shí)要看一下門后有沒有人，如果有人需要為他扶著門，這時(shí)就把三個(gè)目標(biāo)融合成了一個(gè)教學(xué)任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)中如果都能設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師就不用再刻意地去找情感目標(biāo)，學(xué)生自然而然就能形成國際通用的行為規(guī)范。
再比如，教師在教生氣的英語表達(dá)時(shí)，首先提問學(xué)生平常生氣時(shí)會(huì)怎么做，然后講做這些事可能會(huì)出現(xiàn)的后果，可能會(huì)對(duì)你自己、他人及社會(huì)造成什么樣的影響，這就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣發(fā)泄情緒，學(xué)生可能會(huì)想到去跑步、踢球等，這時(shí)學(xué)生內(nèi)心世界的東西、生活的東西、品格的東西，行為的東西全都融合到了語言教學(xué)的課堂中，這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。其實(shí)每一種活動(dòng)都可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，只不過現(xiàn)在學(xué)校沒有這樣一種系統(tǒng)設(shè)計(jì)，沒有整體考慮，所以很多教師覺得非常困難。

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