人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教案，人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)單詞

目錄

人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)單詞

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)

人教版2019語文四年級(jí)上冊(cè)

人教版四年級(jí)英語下冊(cè)電子課本

四年級(jí)上冊(cè)英語課本人教版

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人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)單詞

《My Classroom》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。

2.掌握句亮培子We have a new classroom .Where is it?It's near thewindow.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發(fā)音。

4.能用單詞near表達(dá)物體的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near thewindow.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過Let’s play部分游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)表示教室設(shè)施的英文單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。

2. 能準(zhǔn)確判斷物體的位置關(guān)系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關(guān)系。

3. 句子Really?表達(dá)的含義及使用情境。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

(一)熱身、巖仿復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 日?？谡Z練習(xí)。Sing a song .

2.復(fù)習(xí) on in under 方位詞.

3.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too.讓學(xué)生跟教師學(xué)：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…

引出：教師手拿一個(gè)毛絨玩具熊，說：I have a bear.學(xué)生沒有玩具熊，會(huì)說：Really?(板書Really)教學(xué)生讀2-3遍，注意語音語調(diào)。Look !Where is the bear ?It’s on/under /near the …..并引出：near.(板書)

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書picture。生若不會(huì)，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個(gè)學(xué)生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書thewindow)教學(xué)生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)

2.在師生進(jìn)行幾次回答練習(xí)以后，教師可以適時(shí)引入near，用實(shí)物幫助學(xué)生理解單詞near的意思。

3.Let’s chant.師生對(duì)歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 練習(xí)really.

2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學(xué)生回答后，教師說：SarahandZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see whatare in the classroom.

3.出示本部分粗鍵纖兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會(huì)new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are inthe classroom?讓學(xué)生說說掛圖中有什么物品和設(shè)施。

播放本部分教學(xué)錄音，讓學(xué)生聽完錄音回答下列問題

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

Answers:

(1)new.

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。

4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。

5.Read the sentences by yourselves.

(三)趣味操練(Practice)

1.Role play .

全體男女生對(duì)讀。

選幾組學(xué)生上臺(tái)戴頭飾role play .

2.Let’s practice.做鞏固練習(xí)。

( )1.We_____a new classroom.

A. has B. have C.having

( ) 2._____in the classroom?

A. Where’s B.How’s C.What’s

( ) 3.It is ____ big.

A. many B.much C.so

( )4.It’s ______the window.

A. in B.under C. near

(1)教師給學(xué)生2分鐘讀題。

(2)教師點(diǎn)名回答。

(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戲。

1.學(xué)生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個(gè)望遠(yuǎn)鏡紙筒，然后做動(dòng)作并說：I spy, I spy I see a …….

2.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。

(五)Homework:

1.熟讀對(duì)話。

2.和同學(xué)玩一玩“I spy”游戲。

板書

Unit 1 My classroom

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.

《My Classroom》教案(二)

教學(xué)目標(biāo)

1.要求學(xué)生借助錄音閱讀四段對(duì)話，完成readand tick 活動(dòng)。

2.為句子書寫活動(dòng)，分為兩個(gè)步驟：第一步為看圖、讀懂句子;第二步為個(gè)性化書寫活動(dòng)，要求學(xué)生“”寫出 四會(huì) 的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在錄音的輔助下聽懂對(duì)話，能夠完成讀后判斷活動(dòng)，能以正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，仿寫對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：能以正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1. Warm-up

(1).Greetings.師生問好。

(2).Listen to asong

Step2.Revisions。復(fù)習(xí)。

(1).用遮蓋物遮住教室物體，讓學(xué)生猜單詞，通過游戲的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的教室物品的單詞。

(2). 快速說出單詞(設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，為文中的文本閱讀做鋪墊。)

(3)快速說出詞組。

Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.

(4)Let`s chant

(設(shè)計(jì)目的：鞏固單詞和詞組，為下面的句子做鋪墊。)

Step3.Practice .練習(xí)

(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?

利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。

(2).引出五彩玩具球，繼續(xù)練習(xí)句型Where is it? It`sin/on/under....

(3)引出課本句子，引導(dǎo)學(xué)生書寫“四會(huì)”單詞。

(4)學(xué)生操練句型Where is it? It`s in/on/under....

兩人一組練習(xí)對(duì)話。

Step4.文本學(xué)習(xí)

(1) 出示課本文本，學(xué)生帶著問題聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。

(2)復(fù)聽錄音，核對(duì)答案。

Step5.拓展練習(xí)

(1)學(xué)生描述自己的教室

(2)Write about your classroom.

(設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生語音運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。)

Step6.情感體驗(yàn)

(1)看一看國外的教室和我們自己的教師有什么不同，并用語言描述。

Step7.Homework.

(1).Listen to the tape,and read the sentences.

(2).Describe your classroom with your friends or classmates.

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)

【 #教案#導(dǎo)語】《how is the weather today》是讓學(xué)生在TRIP活動(dòng)中了解不同城市不同季節(jié)的天氣情況及人們所從事的不同活動(dòng)。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教材分析：

在本課中，李明和英語老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個(gè)詢問天氣情況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。

學(xué)生分析：

在前一課中，學(xué)生已對(duì)snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)

（1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

（2） 能聽懂、會(huì)說、理解并運(yùn)用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

（3）能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

2.語言技能

（1）在具體的情境中，運(yùn)用所學(xué)新詞，描繪不同的天氣情況。

（2）運(yùn)用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態(tài)度

感知大自然美麗的四季和千變?nèi)f化的天氣，了解相關(guān)知識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)策略

（1）了解名詞睜枯結(jié)尾加y構(gòu)成形容詞的構(gòu)詞方法。

（2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主、探究的學(xué)習(xí)策略。

（3）運(yùn)用本課所學(xué)的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識(shí)

了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能聽懂、會(huì)說、理解并運(yùn)用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，運(yùn)用本課描述天氣情況的單詞及句型談?wù)撋钪械奶鞖馇闆r。

教學(xué)方法：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生或衫在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.課堂導(dǎo)入

通過小小預(yù)報(bào)員引出“天氣”話題 教學(xué)伊始，點(diǎn)擊網(wǎng)站上的小小預(yù)報(bào)員悉團(tuán)洞欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學(xué)生設(shè)置任務(wù)“用英語談?wù)撎鞖狻?，進(jìn)而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學(xué)習(xí)新知

（1）復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學(xué)生看圖片猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個(gè)單詞，同時(shí)板書單詞。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備?！?/p>

整合點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)站展示圖片使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象，從而幫助學(xué)生更好的掌握有關(guān)天氣的單詞。

（2）學(xué)習(xí)新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對(duì)比。

學(xué)生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學(xué)習(xí)的形容詞。此時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小組派代表匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)板書單詞，之后通過網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系?！?/p>

（3）通過網(wǎng)站自學(xué)第一部分

點(diǎn)擊網(wǎng)站的“看圖識(shí)天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行一對(duì)一的跟讀模仿。

【設(shè)計(jì)意圖：通過一對(duì)一的跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

整合點(diǎn)：通過網(wǎng)站播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情境，刺激學(xué)生的多種感官，有利于學(xué)生更好的模仿和實(shí)踐。

（4）填一填

通過“填一填”欄目，復(fù)習(xí)本課形容天氣的詞匯，學(xué)生輸入答案，回答正確與否會(huì)有相應(yīng)的提示音。

【設(shè)計(jì)意圖：通過操練，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用天氣詞匯?！?/p>

（5）學(xué)習(xí)句型How’s the weather today? It’s _______.

學(xué)生先整體感知，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻對(duì)話，進(jìn)行一點(diǎn)一說的學(xué)習(xí)，跟讀對(duì)話。然后結(jié)合實(shí)際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?（月份）？”師生對(duì)話、生生對(duì)話，充分練習(xí)此句型。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

整合點(diǎn)：學(xué)生通過網(wǎng)站的視頻資源自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3.鞏固操練

（1）點(diǎn)擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應(yīng)的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

（2）然后點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“天氣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”欄目，轉(zhuǎn)出相應(yīng)的城市天氣，師生對(duì)話、生生對(duì)話，討論此城市的天氣狀況。

【設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生鞏固運(yùn)用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學(xué)以致用，語言輸出。】

整合點(diǎn)：利用網(wǎng)站，學(xué)生自己親自操作電腦，師生對(duì)話和生生對(duì)話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

（3）找規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音

將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學(xué)生將這些單詞分類，然后指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過找規(guī)律、總結(jié)，學(xué)生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音?！?/p>

整合點(diǎn)：學(xué)生在電腦上通過拖動(dòng)完成單詞分類，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

4.自我展示

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的形容詞，但是在實(shí)際的生活中，天氣情況遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生通過網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網(wǎng)，觀察圖片，選擇某一城市結(jié)合之前學(xué)過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對(duì)話。

5.結(jié)束課堂

Homework:選一個(gè)季節(jié)，和同學(xué)或父母談?wù)撨@個(gè)季節(jié)的天氣情況。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 11: How’s the Weather Today?

snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

How’ the weather today? It’s_______.

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口頭運(yùn)用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____

使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片

教學(xué)過程：

Ⅰ。Greetings.

--What day is it?

--It is Friday, April eleventh.

--What day is tomorrow?

--It is It’s Saturday,April twelfth.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問候用語和日期表達(dá)方法。）

Ⅱ。Review:

Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

T: What’s this?

S:It’s rain.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。）

Ⅲ。 New Concepts:

Step1:Show the pictures of the new words.

T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together?。ò鍟鴕ainy）

Ss:Rainy.

T:What’s the meaning of it?

S1:下雨的。（學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。）

教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系。）

Step2．Teach windy，rainy，cloudy and sunny.

教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。

注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。）

Step3:Play games

1. “What’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2.“Guess the words” 猜單詞游戲

（ 教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。）

Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

--Is it rainy? （Is it a rainy day?）

--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

（教師和學(xué)生示范，為對(duì)話練習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分練習(xí)。）

Step5:Practice in their groups.

Step6:Check up the dialogue.

Step7:Teach “How’s the weather today?”

T: How’s the weather? （出示一張?zhí)鞖鈭D片）

Ss: It’s rainy.

T: How’s the weather today?

Ss:It’s sunny.（學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣回答。）

板書句子--How’s the weather today?

--It’s sunny

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）

Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

a.What day is it?

b.What day is tomorrow?

c.How’s the weather today?

Step9:Answer the questions.

Step10:Read after the tape toghter.

Ⅳ。 Enrichment

Step1:Demonstrate

T:What day is today?

S:It’s Friday,April eleventh.

T:What day is tomorrow?

S:It’s Saturday,April twelfth.

T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在編對(duì)話的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。）

Step2:Practice in pairs. （小黑板出示下列句式）

---What day is today?

---It’s Friday,April eleventh.

---What day is tomorrow?

---It’s Saturday,April twelfth.

---How’s the weather today ? Is it Sunny?

---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

Ⅴ。Class Closing

做活動(dòng)手冊(cè)

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson13 How’s the Weather Today?

sun sunny

How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

rain rainy

wind windy

snow snowy

篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report

2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather

三、教學(xué)難點(diǎn):

⑴我國各地的天氣狀況；單詞weather report的發(fā)音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽?，今天我們就來學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>

2、板書: How is the weather today？

3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

4、把How is the weather today？和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。

5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。

6、進(jìn)行一段小對(duì)話

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s warm.Now Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing?

B:Warm.

A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin.

Warm, warm, it’s warm in Beijing.

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong.

Cool, cool, it’s cool in Lhasa.

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>

人教版2019語文四年級(jí)上冊(cè)

這篇關(guān)于人教版小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對(duì)教材內(nèi)容的梳理，我制定出了具體教學(xué)計(jì)劃。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)，使他們長大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下型逗殲基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1） 教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2） 符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí)，PEP教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。 小英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和指納設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-based activities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)卜沖習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程：1.利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語（body language)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。 2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動(dòng)為主。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

人教版四年級(jí)英語下冊(cè)電子課本

在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。

四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生分析：

四(1)班有39名學(xué)生，經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實(shí)的掌握聽、說、認(rèn)讀和書寫。但班級(jí)里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。

二、內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子亮枝和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)目的

1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。

2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。

2、每一課的會(huì)話的掌握。

3、四會(huì)單詞的拼寫。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析敬山敏、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國唯游小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué) 方法 。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍;同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語的起始階段，總體來說，學(xué)生對(duì)英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。

8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

四、培優(yōu)補(bǔ)差：

對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。

對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Readandwrite。B部分是對(duì)A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元知識(shí)的重組、整合和升華。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流;

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡單運(yùn)用;

3、能聽、做、演游戲;

4、能聽、做TPR活動(dòng);

5、能學(xué)會(huì)書中的小制作;

6、能唱書本里的英文歌曲;

7、能聽、說、唱書中的歌謠;

8、能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9、能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

四年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊(cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。

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《My Home》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)： 1)、能聽、說、認(rèn)、讀 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 2)、能聽懂 Let's do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。 2.能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說 Welcome to myhome. 歡迎別人到自己家來做 客的這一禮貌用語。能實(shí)際運(yùn)用句型：This is my home. You can see abedroom....來介紹自己的家。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：5個(gè)表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see abedroom....來操練這5個(gè)新詞匯。

2. 難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

教學(xué)過程

Step 1： Warm - up

(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.

(2)Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Todaythere are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, myfriends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice tomeet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.

(3)Ss greet with each other like that.

(4)Sing a song “How are you?”.

【設(shè)計(jì)思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂輪拍氣氛，讓生感到鋒桐悔今天教室里有新朋友，自然引出Welcometo my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會(huì)說Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問候后，互唱歌曲“How areyou?”以此來營造活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?！?/p>

Step 2： Preview

T: Look! This is my new schoolbag.

Ss: Wow! How nice!(把銀正新書包傳給一位同學(xué)，照老師的樣子說，然后再傳給下一位同學(xué)，同伴之間練習(xí)說Look! This is myschoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)

【設(shè)計(jì)思路：師拿個(gè)書包向同學(xué)們展示 This is my newschoolbag.并傳給學(xué)生，讓他們明白其意思，并練習(xí)說句型，為本節(jié)課后邊的拓展、運(yùn)用語言 This is my home. You can see abedroom...這一句型作一鋪墊?！?/p>

Step 3： Presentation

Let’s learn

T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動(dòng)作)Because I have a new home(師重復(fù)home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白 home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss:OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書課題)

(1).study 的學(xué)習(xí)

T: 師指著剛才書包里的書說：I like reading very much. I like books. Look! There are manybooks on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this? 出示圖片。 Ss:書房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)

師出示 study 的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競賽讀，排讀，找個(gè)人開火車讀.然后滲透 Let's do中的內(nèi)容，師邊做動(dòng)作邊讓生跟說：Go to the study. Read a book.

T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes?(滲透德育教育學(xué)生多讀書) Ss: Yes.

【設(shè)計(jì)思路：由許多書在書房的書架上，引出study并用簡筆畫的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時(shí)先讓生聽、看，然后說、認(rèn)詞。由詞匯教學(xué)過渡到短語中并加入動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。滲透Let's do 為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊?！?/p>

(2).bathroom 的學(xué)習(xí)

T: When you read some books, finish your homework in your study. You mayfeel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relaxyourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動(dòng)作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)

Look, this is my bathroom. 出示圖片。(師邊說邊板書bathroom) 出示單詞卡片，讓生看單詞 bathroom，把room 折過來剩 bath，師示范 bath 的發(fā)音，告訴生 bath 有洗澡之意，再加上 room讀組成bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是 classroom，與之類似的都以 room 結(jié)尾。 a. 師示范讀。 b. 學(xué)生模仿。 c.分組競賽讀，開火車讀。 d. 小組之間邊說邊做動(dòng)作，

滲透 Let's do 內(nèi)容。 師說 Go to the bathroom, take a shower.邊說邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道take ashower的意思。

【設(shè)計(jì)思路：因?yàn)?barthroom 后邊是 room.這樣很容易聯(lián)想到 classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí) bedroom、livingroom 提了個(gè)醒，用聯(lián)想法擴(kuò)充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意 bathroom 的發(fā)音，然后做動(dòng)作加深 bath 的印象?！?3).bedroom 的出現(xiàn)

T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動(dòng)作演示，讓生明白其意) So I go to mybedroom.(引出新詞) 出示圖片。問：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 讓生看bedroom 是由 bed 和 room組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to thebedroom.Have a sleep.邊說邊做動(dòng)作，讓生跟說跟做。分A、B兩組，A組說B組答，再交換角色練習(xí).

【設(shè)計(jì)思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺，于是師用肢體語言向?qū)W生演示睡覺，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動(dòng)作，滲透Let'sdo，加深對(duì)bedroom的印象?！?/p>

(4) living room

T: (出示圖片 )Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do yourhomework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重) Ss: OK! T: Look! Ihave a new TV in my living room.

出示單詞卡片 living room, 教讀、讓生分小組讀、開火車讀.注意 living 的發(fā)音，滑音.(突破難點(diǎn)) 師邊做動(dòng)作邊說:Go tothe living room. Watch TV. 讓生跟說跟做，分兩組練習(xí)說、做。

【設(shè)計(jì)思路：看圖片，問生喜歡看電視嗎?生都說喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出 living room然后教授新詞，注意滑音 living 加入看電視的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣?！?/p>

(5)kitchen

T: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出 chicken做吃的動(dòng)作，把 chicken 與 kitchen 作一比較，讓生不要混淆。)

教師板書，并出示單出示圖片kitchen 教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 學(xué)生邊做動(dòng)作邊說：Go to the kitchen. Have asnack.

【設(shè)計(jì)思路：夸張的做動(dòng)作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動(dòng)作讓生說、做起來?！?/p>

本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說: Look! This is my home. You can see a bedroom...(板書)師指黑板讓生說出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。 S1：找同學(xué)到前邊來試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，運(yùn)用所學(xué)句型.鼓勵(lì)學(xué)生大膽來說.師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.

【設(shè)計(jì)思路：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語Welcome to my home.找生到前邊來介紹這個(gè)家為后邊的拓展運(yùn)用作鋪墊?！?/p>

Listen and repeat. 用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”

【設(shè)計(jì)思路：讓生聽錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽、認(rèn)能力】

Step 4 ：practise

(1)快聽、快指游戲：師說單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽、認(rèn)的能力)

(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Go to thestudy...讓生做動(dòng)作 Read a book...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

(3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)。

師說單詞或做動(dòng)作，看誰先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽力，快速反應(yīng)能力)

(4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說是去了哪里?Go to the...

師說指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽 Let's do 錄音，讓生跟說跟做.(由詞過渡到短語)(5)拓展語言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome tomy home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).

【設(shè)計(jì)思路：用各種有趣的游戲方式操練來激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點(diǎn)，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺中感受成功的快樂，同時(shí)鍛練了他們聽、說、認(rèn)、讀的能力?！?/p>

Step 5： Consolidation and extension.

小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)

【設(shè)計(jì)思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個(gè)拓展運(yùn)用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。】Step 6： Homework: 小小設(shè)計(jì)師。

T:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)國的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可讓學(xué)生參考使用下列語：Lookat my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,

【設(shè)計(jì)思路：小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個(gè)鞏固、擴(kuò)展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言的機(jī)會(huì)?！?/p>

《My Home》教案(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

3、能聽懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。

4、能用英語This is my home. You can see a living room…正確地簡單描述自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 能聽懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。能用英語This is my home. You cansee a living room…正確地簡單描述自己的家。

2. 難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語This is my home. You can see a livingroom…正確地簡單描述自己的家。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

A. Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.

Where is the doll? It is on the box.

Where is the doll? It is under the box.

Where is the box? It is on the table.

B. Ask and answer

Where is the farmer? He is in the van.

Where is the monkey? It is under the taxi.

Where is the elephant? It is in the car.

Where is the boy? He is on the train.

Where is the nurse? She is on the bus.

Where is the girl? She is in the truck.

Where is the bird? It is on the bridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TVin a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, there is a bed init. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this abedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in abathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen.

6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can yousee? What are they?

7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom andkitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11. 教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。

教師：We watch TV in the_______.

We read a book in the _________.

We have a snack in the _________.

We take a shower in the _________.

We have a sleep in the ___________.

12. Let’s do:

1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV.

Go to the study. Read a book.

Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

4) 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1. 搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

1.摸寶說英語

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只

不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing: 《My Bedroom》

教材P55頁

課后習(xí)題

連線

bedroom 起居室

livingroom 廚房

kitchen 衛(wèi)生間

bathroom 書房

study 臥室

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