英語(yǔ)趣味短劇，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革案例

英語(yǔ)趣味短??？如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境短劇那么，英語(yǔ)趣味短?。恳黄饋砹私庖幌掳?。

首先，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以教師的教為主，學(xué)生被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)教師的模式學(xué)習(xí)、抄寫和記憶。這種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，無法正確在固定場(chǎng)景中使用英語(yǔ)，綜合能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)社會(huì)的需求。而新課改提出后，教育界進(jìn)行了改革，但有些教師仍受傳統(tǒng)思想影響，難以改變。

其次，教學(xué)手段過于單一。小學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏意志力和興趣，往往依靠教師的引導(dǎo)。有些英語(yǔ)教師雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但并未發(fā)揮出多媒體的趣味性、新穎性功能，影響了學(xué)生聽說能力的提升。

針對(duì)以上問題，融入英語(yǔ)情境短劇的教學(xué)模式具有重要意義。一是有利于緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的困境。英語(yǔ)并非學(xué)生的母語(yǔ)，與日常生活中的漢語(yǔ)有很大差別，尤其是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)感到困惑。融入情境短劇可以讓學(xué)生置于某種情境中，快速記憶單詞和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境。

二是有利于提升學(xué)生的聽說能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞的默寫和語(yǔ)法的使用，一味地讓學(xué)生死記硬背，使得英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，影響了學(xué)生的聽說能力。而在情境短劇中，學(xué)生之間可以進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話的過程中鍛煉聽和說的能力，落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

最后，有利于構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)情境短劇教學(xué)模式符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在課堂中集中注意力。生生以及師生之間的互動(dòng)確立了課堂中學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都能在這種教學(xué)模式的帶動(dòng)下投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中。這種模式在提升學(xué)生英語(yǔ)興趣的同時(shí)，落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入英語(yǔ)情境短劇是一種值得推廣的教學(xué)模式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立情景教學(xué)觀念，明確情景短劇使用的原則和目的，不斷優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)各項(xiàng)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)基于課本情境短劇，創(chuàng)新閱讀形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和能力。

英語(yǔ)情境短劇在小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略

文章分析了小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)存在的問題，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)中融入英語(yǔ)情境短劇的意義進(jìn)行了闡述，并提出了小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)中融入英語(yǔ)情境短劇的策略。

小學(xué)英語(yǔ)短劇劇本推薦

推薦幾部適合小學(xué)生表演的英語(yǔ)短劇劇本，包括《威尼斯商人》、《俄狄浦斯王》、《第十二夜》、《被縛的普羅米修斯》、《鳥》等。

如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力？

通過英語(yǔ)情境短劇教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽和說的熱情，幫助學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，提升英語(yǔ)聽說能力。

英語(yǔ)情境短劇教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

英語(yǔ)情境短劇教學(xué)模式符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，可以使學(xué)生在課堂中集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

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