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小學(xué)英語聽課記錄及評析記錄表

評老師上的課好不好嗎？看重點(diǎn)單詞和句子是否突破，老師采用的教學(xué)方法是不是能激起學(xué)生的興趣，照顧到不同層次的學(xué)生，設(shè)計的活動是否能幫助學(xué)生鞏固本課內(nèi)容等

小學(xué)英語聽課記錄及評課50篇

一、記主要過程英語課堂教學(xué)一般采用5個步驟：復(fù)習(xí)（Revision）,介紹（Presentation）,操練（Drill）,練習(xí)（Practice）,鞏固（Consolidation）。教師在各個環(huán)節(jié)上是如何處理的應(yīng)當(dāng)記錄下來。
二、記重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)或教學(xué)的主要環(huán)節(jié)要著重記，如新授課中的"進(jìn)行新授"是一節(jié)課的核心部分，看教師如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
三、記板書完整的板書反映了一堂課的知識結(jié)構(gòu)，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板書設(shè)計必將使課堂教學(xué)大為增色。因此，對板書設(shè)計的記錄不僅能抓住重點(diǎn)，而且有助于我們對課堂教學(xué)的分析與研究。
四、記主要優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)中存在的主要優(yōu)缺點(diǎn)，是聽課者感受最深的地方，也是評課的主要話題，記錄下來，不僅有利于評課，而且有利于我們聽課者吸取經(jīng)驗和克服不足之處。
五、記體會聽課過程中，我們要積極思考，及時記錄自己聽課印象。聽課結(jié)束后，我們可以將自己對本節(jié)課總體感受匯總并記錄在末尾處，以便自己在今后教學(xué)中借鑒。

小學(xué)英語聽課評價，小學(xué)英語觀課評價語

小學(xué)英語聽課評課記錄

1.首先是知識點(diǎn)內(nèi)容，這個內(nèi)容必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
2.上課時的方式，多設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率都比較高。
3.多設(shè)計評價方式，盡量多樣化，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的養(yǎng)成。
4.課堂管理要適度，不要過于嚴(yán)格，英語課堂盡量滿足學(xué)生的交際需要。
5.課后的作業(yè)不可過去呆板，應(yīng)該多樣化，同時老師要做好課前備課以及課后反思工作。

小學(xué)英語聽課點(diǎn)評和評價

：公正、實事求是；2）零距離原則
：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心、學(xué)會反思。讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵性原則：幫助和激勵執(zhí)教老師；4）針對性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點(diǎn)，不要強(qiáng)求一致；6）、就課論課原則
：不要由評課到評人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。2、評課的注意點(diǎn)1）端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備：評課的提綱一定要反映以下幾個反面的內(nèi)容：
A、要明確聽課、評課的目的、計劃和要求；
C、要了解教材、學(xué)校、教師和學(xué)生的基本情況；
D、要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解課程改革的相關(guān)信息。
E、認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察：勤筆記，仔細(xì)思考；聽：聽上課老師怎樣復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新知識，講授新課，啟發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法．．．．．．觀察：老師的板書、教態(tài)、老師和學(xué)生的感情交流，學(xué)生的表情，學(xué)生的活動，學(xué)生的練習(xí)，教學(xué)時間的分配，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成．．．．．．記錄：教師的重點(diǎn)提問，板書要點(diǎn)，師生的互動情況，有效的教學(xué)方法和手段，教學(xué)中的失誤，各方面值得思考的要點(diǎn)，學(xué)生的典型發(fā)言．．．．．．思考：特色、目的明確？結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？為什么這樣處理教材？教學(xué)思想是否端正？教法是否靈活？重點(diǎn)是否突出？學(xué)生主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？板書是否合理？如果你上這節(jié)課，會怎樣上？存在的問題與不足？
３、把握標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地評課
１）、教師的教學(xué)行為
Ａ、教學(xué)目標(biāo)的制定與落實；
Ｂ、教學(xué)內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化；
Ｃ、教學(xué)設(shè)計；
Ｄ、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
２）、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)
Ａ、學(xué)生主體性的發(fā)揮；
Ｂ、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：自主學(xué)習(xí)情況、合作學(xué)習(xí)情況、探究學(xué)習(xí)情況。
Ｃ、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的發(fā)展：知識技能方面，是否掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新知識，是否能在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的語言知識；有關(guān)技能是否得到了有效的訓(xùn)練和提高，情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流、運(yùn)用所學(xué)語言的愿望和求知欲是否增強(qiáng)，是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價值觀，師生間的關(guān)系是否融洽。
３）、教師的基本素質(zhì)
Ａ、教學(xué)觀念：體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念；
Ｂ、教學(xué)態(tài)度；是否尊重學(xué)生，是否對學(xué)生公平、公正．．．．．．
Ｃ、教學(xué)基本功：教師在教學(xué)中是否與學(xué)生交往互助，教學(xué)手段是否與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)共同發(fā)展。摘自《新課程小學(xué)英語評課的理論與實踐》———岳蔚編著

小學(xué)英語聽課評價，小學(xué)英語觀課評價語

小學(xué)英語聽課評語50條簡短

評價小學(xué)英語課首先應(yīng)當(dāng)知道小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，對于基礎(chǔ)教育階段特別是英語的啟蒙教育（小學(xué)應(yīng)該算是英語啟蒙吧）應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。使學(xué)生真真正正能夠喜歡英語，愛用英語，其次就是在教學(xué)當(dāng)中注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在的很多農(nóng)村孩子的英語就屬于聽起很別扭的英語，究其原因是啟蒙的英語老師發(fā)音就不合格，怎么能指望學(xué)生說得出流利漂亮的英語。再次就是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的聽說讀寫能力，（以聽說為主，寫是次要的）不要過多的加重孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個人觀點(diǎn)僅做參考。

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