并行 英語(yǔ)，免費(fèi)的翻譯器

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英語(yǔ)翻譯器在線(xiàn)翻譯

區(qū)別就是兩者詞性，詞義都不是一樣的。

While為連詞，中文意思是：當(dāng)……時(shí)候，雖然……，表示對(duì)比。

with為介詞，中文意思是：prep. 和……在一起；具有；用；反對(duì)；關(guān)于；包括；由于；隨著；順著；受雇于；雖然；支持；穿著；受……影響；表示與某物分離；由……負(fù)責(zé)

Fewer people write with their left hand than with their right.用左手寫(xiě)字的人比用右手的人少。

in addition 中文翻譯

7.3 韻律和詩(shī)行(Metre and the Line of Verse)

在過(guò)去的6個(gè)世紀(jì)已經(jīng)占據(jù)英語(yǔ)韻律學(xué)主導(dǎo)地位的這種韻律，嚴(yán)格講就是眾所周知的“重音的音節(jié)(accentual syllabic)”；即，它是在音節(jié)數(shù)量和重讀音節(jié)上都具有規(guī)律性的一種模式。它區(qū)別于Anglo-Saxon詩(shī)歌的純粹意義上的“音節(jié)韻律(syllabic metre)”(其音節(jié)數(shù)量，而不是每個(gè)詩(shī)行的重音(accents)數(shù)量，是可變的)；也區(qū)別于純粹意義上的(所說(shuō)的)法語(yǔ)詩(shī)歌（其詩(shī)歌中每行音節(jié)的數(shù)量，而不是重音的數(shù)量，是固定的）。

7.3.1 英語(yǔ)韻律作為押韻的并行化(English Metre as Rhythmic Parallelism)

除去所有微妙之處(subtleties)以外，傳統(tǒng)的英語(yǔ)韻律不過(guò)了押韻的并行化：是一種連續(xù)重讀和非重讀音節(jié)的模式，其規(guī)律性比一般英語(yǔ)口語(yǔ)所要求的更高。(需要指出，這是并行化，并不是完全重復(fù)，因?yàn)楸M管押韻重復(fù)了，然而，實(shí)際的發(fā)音并沒(méi)有重復(fù)。)一種嚴(yán)格的韻律并行化在于重讀和非重讀音節(jié)的嚴(yán)格交替，例如，在Milton的L’Allegro的最后兩行：

我們可以更一步地指出，英語(yǔ)詩(shī)歌是一座并行化的 “層級(jí)大廈(hierarchical edifice)”，押韻的并行分段就是這座層級(jí)建筑的“磚塊(bricks)”。

furthermore翻譯

串行和并行的區(qū)別為以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)傳送方式不同：串行口傳輸方式為數(shù)據(jù)排成一行、一位一位送出接收也一樣,并行口傳輸8位數(shù)據(jù)一次送出.

2、針腳不同：串行口針腳少、并行口針腳多.

3、用途不同：串行口現(xiàn)在只用作控制接口、并行口多用作打印機(jī)、掃描儀等接口。

擴(kuò)展資料：

在遠(yuǎn)程通信和計(jì)算機(jī)科學(xué)中，串行通信（英語(yǔ)：Serial communication）是指在計(jì)算機(jī)總線(xiàn)或其他數(shù)據(jù)通道上，每次傳輸一個(gè)位元數(shù)據(jù)，并連續(xù)進(jìn)行以上單次過(guò)程的通信方式。與之對(duì)應(yīng)的是并行通信，它在串行端口上通過(guò)一次同時(shí)傳輸若干位元數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行通信。

串行通信被用于長(zhǎng)距離通信以及大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在這些應(yīng)用場(chǎng)合里，電纜和同步化使并行通信實(shí)際應(yīng)用面臨困難。

憑借著其改善的信號(hào)完整性和傳播速度，串行通信總線(xiàn)正在變得越來(lái)越普遍，甚至在短程距離的應(yīng)用中，其優(yōu)越性已經(jīng)開(kāi)始超越并行總線(xiàn)不需要串行化元件(serializer)，并解決了諸如時(shí)鐘偏移（Clock skew）、互聯(lián)密度等缺點(diǎn)。PCI到PCI Express的升級(jí)就一個(gè)例子。

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大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)指導(dǎo)

一、聽(tīng)力教學(xué)的模式

(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式比較單一，就是：教師放音——學(xué)生答題——教師公布答案并講解其中的語(yǔ)言點(diǎn)，這種教學(xué)的重心在于成果（product），即教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)的正誤和最終對(duì)聽(tīng)力文字材料進(jìn)行的講解分析，學(xué)生獲得的仍是與精讀課差不多的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而聽(tīng)力理解能力卻提高不大，學(xué)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，這樣聽(tīng)力課純粹就成了聽(tīng)力測(cè)試，起不到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力的作用。

(二)多媒體教學(xué)環(huán)境下的BlendedLearning教學(xué)模式

第一，多媒體語(yǔ)音室教學(xué)環(huán)境。多媒體語(yǔ)音室教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，在現(xiàn)代聽(tīng)力教學(xué)中有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它將原有復(fù)雜、抽象的靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單、直觀的動(dòng)態(tài)教學(xué)，化難為易，通過(guò)變化多樣的媒體演示功能，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?；诃h(huán)境舒適的多媒體教學(xué)環(huán)境，目前的聽(tīng)力教學(xué)也要求采用與之相適應(yīng)的聽(tīng)力教學(xué)模式，BlendedLearning模式就是如今比較人性化的一種。

第二，BlendedLearning教學(xué)模式。BlendedLearning（混合學(xué)習(xí)/融合性學(xué)習(xí)）是一種從企業(yè)領(lǐng)域發(fā)展過(guò)渡到教育領(lǐng)域，實(shí)用性強(qiáng)，靈活性高且成本較低的新的、更為人性化的教學(xué)模式。

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side-by-side，可譯為：并行;并排;左右并排;肩并肩;并列。例句：You can get the ancient and the modern side-by-side in Beijing.在北京你可以看到古老與現(xiàn)代同時(shí)并存。

以上就是并行 英語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容，"with"和"while"是兩個(gè)常用的英語(yǔ)單詞，它們都可以表示時(shí)間或條件，但在用法上還是有些不同的。1. 時(shí)間含義 當(dāng)用來(lái)表示時(shí)間時(shí)，“with”和“while”的概念有所不同。通常來(lái)說(shuō)，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

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