鐘平邏輯英語怎么樣？那么，鐘平邏輯英語怎么樣？一起來了解一下吧。

（一）獨特的學(xué)習(xí)方法

提供整體方法論：鐘平的邏輯英語提供了一整套英語學(xué)習(xí)方法論，而不是零碎的知識點。對于一些學(xué)員來說，這有助于構(gòu)建系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)體系，能有“醍醐灌頂”的感覺，比如對于語序的講解，讓英語學(xué)習(xí)者能更清晰地認(rèn)識到中英語序的差異等內(nèi)容。

思維模式的創(chuàng)新：運用理科思維破解英語邏輯密碼，例如采用編程思維創(chuàng)立神奇公式來幫助學(xué)員理解英文句子結(jié)構(gòu)，試圖建立中英文之間的自由通道，這種創(chuàng)新的思維模式可能會給學(xué)習(xí)者帶來新的視角去看待英語學(xué)習(xí)，對于那些習(xí)慣理科思維方式的學(xué)員來說可能更容易接受和理解英語知識。

（二）對部分學(xué)員有實際幫助

適合特定基礎(chǔ)學(xué)員：

學(xué)渣和零基礎(chǔ)者：對于學(xué)渣和零基礎(chǔ)英語的人來說有一定的啟發(fā)作用，可以讓他們初步接觸到英語學(xué)習(xí)的一些思路，打開英語學(xué)習(xí)的大門。

有一定基礎(chǔ)者：部分有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)員表示聽他的課能將之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解得更加深刻，像閱讀理解等方面的方法在結(jié)合實際使用時比較實用，在聽力和單詞學(xué)習(xí)上也能提供新的幫助。

幫助取得較好成績：有學(xué)員表示用心學(xué)習(xí)鐘平的課，在大量閱讀外刊、原著并運用其方法不斷磨練后，英語成績有顯著提高，如有人通過學(xué)習(xí)其課程加上自身努力，在考研英語一中取得85分的成績上岸上海西南某985高校。

二、鐘平邏輯英語存在的問題

（一）教學(xué)態(tài)度和素質(zhì)方面

存在不文明行為：他在課堂上有罵人、上課吃東西等行為，并且在回答學(xué)生問題時態(tài)度不好，例如有學(xué)生詢問高中生是否可以報他的課，他稱該學(xué)生智商有問題，這種行為被認(rèn)為素質(zhì)極低。

貶低其他教育機構(gòu)：他在課堂上把其他的教育機構(gòu)批得一無是處，這種方式可能會讓部分學(xué)員覺得不太舒服，缺乏應(yīng)有的謙遜態(tài)度。

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（二）課程實際效果方面

被指華而不實：

學(xué)習(xí)效果有限：對于英語底子好、邏輯能力強的學(xué)員幫助不大，而英語底子差的學(xué)員雖然開始可能覺得有道理，但隨著學(xué)習(xí)深入會發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語并非那么簡單，不是僅僅依靠公式就能學(xué)好英語的，課程內(nèi)容可能存在過度簡化英語學(xué)習(xí)的情況。

公開課與正課差異：公開課可能會給人驚艷的感覺，讓人覺得英語學(xué)習(xí)很簡單，但正式課程與公開課存在差別，教學(xué)方法和其他老師講課并沒有太大差別，實際效果沒有公開課宣傳得那么好。

課程缺乏針對性：課程似乎沒有針對零基礎(chǔ)或者初級等不同水平的學(xué)員進行區(qū)分，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能很好地匹配所有學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。